文档介绍:该【2025年三年级《她是我的朋友》语文下册备课教案 】是由【小屁孩】上传分享,文档一共【31】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2025年三年级《她是我的朋友》语文下册备课教案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》2025年三年级《她是我的朋友》语文下册备课教案所谓教案,简单地说,就是老师为达成一定的教学目的,对教学活动进展的系统规划、安排与决策。下面WTT给大家带来关于三年级语文下册《她是我的朋友》教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。三年级语文下册《她是我的朋友》教案1教学目的::有感情地朗读课文。:抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时的内心活动。、态度与价值观:感受朋友之间真挚的友谊,树立正确的友谊观。教学重点:体会阮恒在献血过程中复杂的心情。教学难点:抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学准备:多媒体课件教学过程::..博观而约取,厚积而薄发。——苏轼第二课时一、谈话导入。播放歌曲《友谊天长地久》引出“朋友”这个话题。师:同学们,你们有朋友吗?谁是你的朋友?你觉得什么是朋友?我们学了《她是我的朋友》这篇课文后相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。今天我们就继续学习这篇课文,齐读课题。二、初读课文,整体感知。课文已经读了很多遍了吧,还想不想读?好样的!见了书就像读,读了书就要有话要说,这才叫会读书。下面请你用喜欢的方式自由读课文,边读边考虑:课文讲了一件什么事?以填空的形式帮助学生总结课文主要内容,出示:课文记叙了战争时期,在一所孤儿院里,一个名叫阮恒的小男孩为了救一个小伙伴而英勇献血的故事。师:通过读课文我们知道“她”是指?生:小姑娘。师:什么样的小姑娘?生:深受重伤、急需输血的小姑娘。【板书:小姑娘】师:“我”又指谁?生:英勇献血的阮恒。【板书:阮恒】:..长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白师:这么看来“她是我的朋友”这句话是谁说的?(阮恒)课文直接用阮恒说的话作题目,想突出说明什么呢?我们一起读懂好不好?三、品读课文。(一)师生谈话,理解“迫在眉睫”。师:小姑娘被落在孤儿院里的炮弹炸伤了,医生确认她伤得(最重),重到什么程度?生:快要死了。师:情况这么危急,课文用了一个词来形容这种情况生:迫在眉睫。师带着学生指指眉睫,师:都到眼前了,联络上文,什么都到眼前了?生:输血迫在眉睫,输血到眼前了。【板书:输】生找出描写小姑娘情况危急的句子,出示:“经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最重,假如不立即抢救,就会因为休克和流血过多而死去。”指导朗读:请学生朗读,学生评价,师适时总结。注意重点词要读重音,语速要快。(二)假如你在场,血型匹配,你愿意给小姑娘献血吗?阮恒也和你们一样英勇,但对于献血他有一种误解,老师这么说是有根据的,谁能找到?(生找,师出示十二自然段):..饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》,多么得意又英勇的小男孩啊。【板书:献】但是在阮恒决定献血时他不害怕吗?从哪看出来?(生找,师出示第五自然段)?从哪看出来?哪些词?(生找出【关键词】:^p“颤抖”、“举——放——举”)让学生边读边做动作体会。:(1)颤抖:以为会让他把所有的血都给小姑娘,自己会死去,非常害怕。(2)放:想到自己会死去非常恐惧。(3)举:抑制不住要救自己的朋友,所以又坚决地举起手。指导朗读:生读,师评价、范读,读出阮恒从开场又害怕矛盾到最后的坚决的心理,还要注意语速从慢到快。(三)自主学习。刚刚我们用找【关键词】:^p的方法体会了阮恒的内心,我们继续用这种方法学习。出示自学要求:轻声读第8—10自然段,画出描写阮恒献血时动作、神情的句子。生反应,师出示句子。:..士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》、呜咽、哭泣、抽泣师:在这段文字中形容什么的词语特别多?(哭)找一找。生找出:啜泣、呜咽、哭泣、抽泣这四个词语都有哭泣的意思,用一个词不行吗?能不能换位置?师生一起做动作体会,师总结:这四个词语说明阮恒哭的程度逐步加深,越来越痛苦,越来越恐惧,用一个词表达不出这种变化。出示图片,观察图片体会阮恒的痛苦。,从重点句中体会阮恒的内心。(1)全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(阮恒不想让别人看出自己的害怕,所以他迅速地用手捂住了脸。从“捂”这个词看出,阮恒想掩饰自己的害怕。)(2)并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(阮恒心里越来越害怕,越痛苦,所以又哭了,他不想影响小女孩输血,所以又一次试图用手掩饰他的痛苦。)(3)他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。(从“哭泣、咬住”这两个词,体会到,阮恒心里痛苦极了,悲伤极了,所以不停的哭,但是他仍然想控制自己,想救小女孩。):..海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——:先谈体会,然后找出【关键词】:^p详细谈感受,再通过朗读再次体会阮恒的心理变化,师适时范读、指导。总结:有什么样的心情就有什么样的表情、动作、语言,这样写才叫写得真实,写得详细。有了这样的体会让我们再来读一读课文,再次体会阮恒的内心吧。,阮恒的内心越来越恐惧、越来越紧张,但献血的决心也越来越坚决,因为他想(她是我的朋友)。随着血液流出,阮恒心想又离死亡近了一步。但这个时候事情出现了转机,请学生读第十一自然段。联络上下文和献血常识,想一想,医生对阮恒说了什么,让阮恒停顿哭泣。假如你是医生,会用怎样的话语来抚慰阮恒?同桌互相说一说、练一练,再在班里汇报,注意说出温顺的语气。,但是当初他为什么愿意牺牲自己来救活小姑娘呢?因为——“她是我的朋友”。“她是我的朋友”,多么意味深长的一句话啊,如今你理解这句话做题目的真正含义了吗?突出表达了什么?请学生谈感受。四、总结升华。:..好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》是啊,阮恒的这句话答复了所有问题。为什么在犹豫不决之后他决然举起了手?因为—她是我的朋友为什么在输血的过程中他竭力抑制自己的哭泣?也因为—她是我的朋友为什么为了小女孩他甘愿牺牲?更因为—她是我的朋友可见,“朋友”这两个字的分量有多重!如今,你对“朋友”这个词有什么新的认识?学生谈体会。【板书:友爱】所以,当你的朋友遇到困难需要帮助时,请别忘了_她是我的朋友_当你的朋友遭遇挫折需要鼓励时,请别忘了她是我的朋友当你的朋友在需要你的时候,请伸出你热情的双手吧,因为她是我的朋友五、自选作业。,写下来,注意写清人物的语言、动作等。,阮恒也安然无恙,他们一起在孤儿院里生活、游戏,还会发生什么事。请同学们展开丰富的想象,续写一个小故事,要写清楚她们的神情、动作、语言等。三年级语文下册《她是我的朋友》教案2一、教学目的:..乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》1、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。2、说出课文的主要内容。3、学会本课11个生字,掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。4、有感情地朗读课文。二、学重点、难点教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,理解他当时的复杂心情;继续练习抓住课文主要内容。其中,前者还是教学难点。三、课时:1课时课前准备:多媒体课件、生字卡第一课时根本教法:指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句,进而读懂课文;指导学生有感情地朗读课文。教学过程一、名言导入,提醒课题1、导语:我们中国有句古话,有朋自远方来,不亦乐乎?意思是说,有朋友自远方来,难道不是一件令人快乐的事吗?今天,我们要学习的一篇课文,写的就是朋友间的故事。:..为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。——张载2、提醒课题:20、她是我的朋友二、检查预习效果,教学生字1、检查朗读课前老师要求大家读读课文,如今就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段,其他同学认真听,字音都读准了吗?(注意正音)2、教学生字这一课共有11个生字,我们一起来读一读,把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。3、再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难。1、请同学们再看看课文,想一想,从课文中你知道了什么?(要点:知道小女孩伤势严重,要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)2、小女孩伤势严重,输血迫在眉睫,从课文哪些地方可以看出来?3、请同学们再读课文,想想还有什么疑问,把你最想知道的问题提出来。(主要问题:小男孩在献血时,心里怎么想?)(板:内心活动):..穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》四、探究小男孩献血时的内心活动1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的,就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板:神态、动作)预习时,同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来,如今同桌交流一下,看看找的是不是一样。2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心,考虑·练习2的句子可以帮我们的忙。出示课件1一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。突然又放下来,然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?)先指名读重点句,再问课文提了什么问题。2、请同学们再把这个句子读一读,一边读一边模拟阮恒的动作,想象阮恒的内心,他举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?(让学生在读句和动作的模拟中体会到:阮恒心里很害怕,举手时才会发抖,才会把手放下,但一想到假如没有马上献血,小女孩就会死去,所以又把手举起来。联络《爬天都峰》理解犹豫的心情。(板书:举放举犹豫)3、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。:..博观而约取,厚积而薄发。——苏轼(1)指名读。(2)老师范读。老师也来读一读这个句子,大家比一比,想一想,老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读,体会小男孩害怕、犹豫的心情。(3)再指名读。(4)从同学的朗读中,老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫,却又不乏英勇,全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。(三)重点句2、3、41、终于有个孩子愿意为小女孩输血了,他就是阮恒,输血前,他害怕过、犹豫过,但是仍然数他最英勇,只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中,他又是怎么想的?请同学们分小组学习,一组讨论一个重点句,先提问题,再想答案。等会儿,每组一个同学在班上汇报。2、小组讨论。3、重点句2(1)课件2过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗?阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。:..天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》(2)哪个小组汇报一下,刚刚你们提了什么问题?找到什么答案?(问题:阮恒为什么突然啜泣了一下,全身发抖?为什么迅速用一只手捂住脸?)(板:啜泣、捂)(答案要点:阮恒心里越来越害怕,所以他突然啜泣一下,而且全身发抖;他想掩饰自己的害怕,所以迅速用一只手捂住脸。)(板:害怕、掩饰)(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了,此时,他心里越来越害怕,越来越痛苦,但是为了救那个小女孩,他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦,多么得意可敬的小男孩啊!4、重点句3(1)出示课件3但过了一会儿,他又开场呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦,医生又问是不是针剌疼了他,他又摇了摇了头。(2)哪个小组来说一说?(问题:阮恒过了一会儿,为什么又哭了?为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦?)(板:呜咽、掩盖):..长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白(答案要点:阮恒心里越来越害怕,越痛苦,所以又哭了。他不想影响给小女孩输血,所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)(板:更害怕、又掩饰)5、重点句4(1)出示课件4接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。(2)哪个组要汇报?(问题:他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣?为什么用牙咬着自己的小拳头?)(答案要点:阮恒心里更害怕,更痛苦,所以总是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩饰自己的害怕。)(板:非常害怕、竭力掩饰)6、小结。阮恒在献血的过程中,从啜泣一下,到又开场呜咽,到持续不断的低声哭泣,说明什么?他一次又一次地掩饰自己的害怕,又说明什么?7、感情朗读。(1)出示课件5:..博观而约取,厚积而薄发。——苏轼请同学们看屏幕,仔细观察小男孩的神情、动作,想象他可能在想些什么,然后把这几个重点句有感情地读一读。(2)谁来读给大家听,把自己认为读得最好地方读出来。五、人物评价阮恒在献血的过程有过害怕,甚至是非常害怕,你认为他得意吗?说说你们的看法。六、布置作业回去把课文读熟,也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。三年级语文下册《她是我的朋友》教案3教学目的:知识与技能⒈深化阅读课文,进一步理解课文主要内容,通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解,体会阮恒无私奉献的品格。⒉能感情朗读课文。过程与方法:指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句,进而读懂课文。教学重、难点:体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句,理解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。教学过程::..非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮㈠复习导入⒈师:今天我们继续来学习27课《她是我的朋友》(板书课题,齐读)⒉师:上节课我们初读了课文,谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事?(复习课文的主要内容,板书)⒊抓【关键词】:^p,理解危急师:在第一局部中,我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫在眉睫”呢?(结合课文的句子复习)(理清事情起因和所面临的严峻情况,明白给小姑娘输血是救命的关键,是刻不容缓的。)⒋(过渡)师:情况万分紧急、输血迫在眉睫,在这紧要关头是谁挺身而出,主动献血?——阮恒。㈡探究体验,朗读感悟⒈学习阮恒献血前的动作表情的语句①师:对,他就是阮恒,他献血前是什么样的动作表情呢?谁来找出这句话?(出示课件“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举了起来。突然又放下去,然后又举起来”)②师:全班同学把这句话齐读1遍③质疑。师:读了这句话,你们有什么疑问吗?:..穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》(学生可能会提出这样的问题:他为什么“颤抖”地举起手?为什么“沉默”后再举?他为什么举了又放下去,又举?等)④师:同学们真会提问题。提了问题之后咱们必须来解决。小组合作先把这句话读一读,边读边想一想,小组交流。⑤谁来说说,你刚刚读懂了哪个问题?(小组汇报,解决学生提出的问题)⑥指导把阮恒矛盾、紧张的心情读出来。⑦(小结)师:刚刚我们通过读发现了问题,又通过朗读、考虑、讨论、交流解决了问题。接下来,我们再来看看阮恒输血时又发生了什么事。好吗?⒉学习阮恒献血时的动作表情的语句①师:找出描写阮恒输血时的局部(8——11自然段),大声响亮地把它读一读。(学生读课文)②师:你能找出描写阮恒动作表情的句子吗?(课件出示学生找到的句子)③通过朗读、考虑、讨论、交流,小组合作探究感受悟描写阮恒献血时的动作表情的语句课件:出示学习方法:⑴读:读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子;⑵想:从阮恒的举动中,你读懂了什么?⑶:..子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》说:阮恒当时心里是怎么想的?⑷读:再根据阮恒的心情好好地读。[④分组汇报交流,指导朗读感悟⑤小结:刚刚我们学习的这局部是描写阮恒输血时的局部,通过他的动作、神态,我们可以体会到他由开场的紧张、矛盾,变成后来越来越深的痛苦,最后又恢复平静这样的心情。我们把这局部连起来,有感情地读一读。(全班齐读)(结合板书)⒊精读阮恒献血的原因(12——14自然段)①师:自由读,用简练一两句话说说这段讲什么。(阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。)②师:这也是文章的题目。同学们,假设你是阮恒,遇到了一样的情况,你会这样做吗?生答略。(使学生明白这就是一种无私奉献的精神。)③把后三段多读几遍,深化体会阮恒无私奉献的精神。(生读)(指名读)④配上音乐,老师用语言进展熏陶感染:“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内,她渐渐地睁开了眼睛,她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回,是朋友让她感到了这世界的温暖,是朋友使阮恒英勇地举起了手,是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。想:..操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器。——刘勰一想,假设你是文中的医生,是站在旁边的的孤儿,是清醒过来的小女孩,你会对阮恒说些什么?⑤结合实际,让学生谈谈自己是怎样对待朋友的?⑥播放周华健的《朋友》,让学生再一次在歌声中领悟朋友真挚的感情。㈢总结全文,升华感情通过这节课的学习,老师快乐地看到了,我们每个人都有不同的收获,每个人都受益匪浅。我们不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒,而且懂得了朋友的真正含义。另外,课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描绘,生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学事的文章时,要注意抓住人物的语言和动作,从中感受人物复杂的心理活动,并把这种方法运用到今后的写作当中去。三年级语文下册《她是我的朋友》教案4【教学目的】:1、读懂文中描写人物神情、动作的重点语句,体会人物心情,探究人物的内心活动;2、理解课文内容,感受朋友之间真挚的友谊;3、体会阮恒无私奉献的精神,加深对“朋友”一词理解;4、体会人物内心活动,有感情地朗读课文。【教学重、难点】::..去留无意,闲看庭前花开花落;宠辱不惊,漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》1、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句,理解他当时的复杂的内心活动;2、继续练习抓住课文主要内容。【教学过程】:一、导入新课,解题质疑1、同学们,许多英雄模范为了祖国、人民的利益牺牲了自己的利益、甚至献出了珍贵的生命,他们的事迹令我们感动,他们的高尚品质值得我们学习。可是今天,决然献出自己鲜血、甚至愿意牺牲自己生命去挽救朋友生命的,竟是一个小男孩。大家想不想理解他的故事?2、今天,我们就来学习这篇课文:她是我的朋友(板书课题、齐读),相信学过之后大家一定会对“朋友”这个词有新的理解。二、默读全文,初步感知1、请同学们默读全文,提出不理解的问题。师:说说初读课文之后你有什么不理解的地方?(学生口头提出问题,老师适时提炼后给BBS论坛发新帖子)2、下面,就请同学们带着这些问题再读课文,这回你们可以大声地朗读,还可以与同桌讨论,共同来给刚刚的问题回复帖子。(生回帖后全班阅读):..去留无意,闲看庭前花开花落;宠辱不惊,漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》3、提问:课文主要讲了一件什么事?(板书:急需输血、冒死献血)4、小结:是啊!小姑娘生命危在旦夕,输血迫在眉睫,在这紧急的关头,终于有一个小男孩愿意为小姑娘献血,他就是阮恒。三、理解重点语句,探究人物心理1、阮恒给小姑娘献血的过程中是怎么想的呢?在这一单元的导读和本课的预习要求中都提到了要抓住描写人物神情、动作的语句来体会人物的内心活动的学习方法(师板书:神情、动作、内心活动),请同学们从课文中找出描写阮恒献血时神情、动作的句子画“~~~~”,从这些句子中体会阮恒献血时的内心活动,多读几遍,还可以在书上及时把自己的感悟以批注的形式记录下来。2、学生汇报自学重点语句的情况:①你找到的是哪一句?(生说一句,师在电脑主机上点击哪一句画“~~~~”)②对于这句话,你是怎么理解的?把你的内心感受读出来。3、提问:同学们,阮恒在献血的过程中,从啜泣一下,到又开场呜咽,到持续不断的低声哭泣,说明什么?他一次又一次地掩饰自己的害怕,又说明什么?:..百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府4、小结:终于有个孩子愿意为小女孩献血了,他就是阮恒。输血前,他害怕过、犹豫过,但是仍然数他最英勇,只有他愿意为小女孩献血。5、引读:从同学们的朗读中,老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫,却又不乏英勇,让我们一块儿把这些令我们感动的句子有感情地朗读一遍,愿意做动作的可以站起来读。好,下面老师读表示时间的词,请同学们读表示阮恒神情、动作的句子。师引读以下句子:师:抽血过程中--生:阮恒一动也不动……不说师:过了一会儿--生:他突然啜泣了一下……捂住脸师:但过了一会儿--生:他又开场呜咽……痛苦师:接着--生:他那不时的啜泣变成……竭力制止抽泣6、你觉得课文中还有哪些句子令你感动?好好读一读,体会一下,和同学互相说说你的想法。四、继续学习课文,体会高尚品质1、这个时候,医生用轻柔的声音抚慰阮恒,阮恒立即停顿了哭泣。请同学们联络上下文想一想医生会对阮恒说些什么?阮恒又会说些什么?:..先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹老师课前对“输血知识”进展了归纳和整理,可以进入“网上资”,查一查老师给你们搜集的“输血知识”,还可以结合你们自己课前所理解到的输血知识,练习扮演医生劝劝阮恒。2、假设老师就是阮恒,你们会怎么来抚慰我,让我立即停顿了哭泣呢?指名说。3、是啊,阮恒是以为自己把所有的血都给那个小姑娘后自己会死去,可他为什么愿意这样做呢?阮恒是怎么答复的?(全班齐说阮恒的答复:她是我的朋友)听了阮恒的答复,你们觉得阮恒是个怎样的人?(阮恒为了挽救小伙伴的生命,不惜献出自己的鲜血,牺牲自己的生命。)师:阮恒对待朋友舍己救人、无私奉献。(板书:舍己救人、无私奉献)五、利用网络,读写结合1、老师在网上给学生布置任务,让学生分组或独立完成任务。课内任务1:点击“光阴邮箱”,把你学过课文之后想对阮恒说的话发送E-mail给阮恒;:..太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》课内任务2:先进入“友谊小站”自由选读感兴趣的材料,再点击“心意小屋”,在电子卡片的空白处用一两句话写下你对“朋友”这个词语的理解。2、交流展示学生作品。3、布置课外任务。课外任务1:搜集关于“友谊”的格言或中外故事,制作一个以“伟大的友谊”为主题的班级专题网站;课外任务2:进入“轻松聊聊”,把你学过课文之后的感悟在聊天室中与同学交流;课外任务3:试着自学其他写“朋友”的文章,说说哪些地方令你感动。(注:“友谊小站”内容为大量的与“朋友”有关的诗歌、散文、格言、成语以及朋友之间相处的感人故事等。采用“确定展示方式--完成电子作品--自由访读作品--推荐展示作品--上传电子作品”的形式进展网络学习与发布)六、展示学生作品,老师深化总结俗话说:“千金难买是朋友,朋友多了路好走。”朋友,是人一生的财富。友谊,是人心灵深处最温馨的港湾。祝愿每一位同学都能珍视友谊、珍惜朋友!:..饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》当朋友有困难时,让我们像阮恒一样,伸出热情的双手去关心、帮助身边的每一个朋友,让我们的生活处处充满爱心、充满友谊!三年级语文下册《她是我的朋友》教案5【学习目的】1、学认本课8个生字,会写13个生字。正确读写“医院、医生、消息、确认、输血、血型、操典、酒精”等词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。【学习重点、难点】体会描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。【学习准备】多媒体课件。【教学时间】三课时。第一课时〖学习内容〗学习课文,理解课文内容。〖学习目的〗1、学认本课8个生字,正确读“医院、医生、消息、确认、输血、血型、草垫、酒精”等词语。2、有感情地朗读课文。:..人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。4、理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友谊观。〖学习重点、难点〗体会描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。〖学习准备〗多媒体课件。〖教学过程〗教学环节老师活动学生活动一、导入(板书:朋友)同学们,你有朋友吗?你为你的朋友做过什么?这节课我们就来学习一篇描写朋友的课文。交流:互相帮助……齐读课题。初读课文我读了这个故事后,心灵被深深触动了,你有什么感受吗?翻开书,再来用心读读这个故事。自由读课文。感悟朗读一、体会“迫在眉睫”同学们,读完了课文,谁来说说,“她”是谁?仅仅是一个受伤的小姑娘吗?再看看书,谁来补充?:..臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥(出示:经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最重,假如不立即抢救,就会因为休克和流血过多而死去。)都来读读这句话,再请同学说。你看,此时血就是小姑娘的──不及时输血,小姑娘就会──所以说她必须──说的太好了,书上用了一个什么词来概括此时的情况?是啊!输血迫在眉捷,而医生和护士又都不具有她的血型。体会着当时的情况,用心读读这段。(出示:经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最重,假如不立即抢救,就会因为休克和流血过多而死去。输血迫在眉捷。医生和护士都不具有她的血型)二、体会输血前的矛盾心情同学们,在这迫在眉捷的时刻,阮恒是怎么做的?自己读读后面的课文。(出示:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。突然又放下,然后又举起来。)都来读读这段话,看你有什么问题问问大家。这是个问题,同学们,都来读一读这一段,试着填填线上的问题,你就能解决这个问题。:..勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备(出示:一段沉默之后,一只小手颤抖地举起来。(此时他可能在想:_________)突然又放下去,(此时他可能在想:_________)然后又举起来,(此时他可能在想:_________))你看,用心体会,走进人物的内心世界,就很容易读懂了课文。用心读读这一段。让大家感受到此刻阮恒内心思想斗争的剧烈。三、感受献血的过程阮恒宁愿自己去死,也要救你们的好朋友,这是多么难得啊!让我们跟随阮恒一起去献血的现场去看一下吧!(范读8~10自然段)用心读读这一局部,试着走进阮恒的心理,体会一下他此时内心深处的想法。你走进阮恒的心理了吗?谁来交流一下?好,把你的体会读出来。配合板书:啜泣唔咽低声哭泣捂住掩盖竭力制止看看板书,再读读课文,看有没有更深的体会?同学们,阮恒一次又一次的竭力掩盖自己越来越深的痛苦,宁愿自己去死,也要救自己的──:..百学须先立志。——朱熹这是多么的高尚啊!如今你能体会到“朋友”这个词终究意味着什么了吗?一个受伤的小姑娘。受重伤的小姑娘,急需输血的小姑娘;输血迫在眉捷的小姑娘…………生命。失去生命。马上输血。迫在眉捷。自由练习读。指名朗读,说一说他读的如何。自由读,交流……阮恒决定给小女孩献血了。为什么又把手放下去,后来又举起来了?自由读课文,准备填空。交流:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。(此时他可能在想:救朋友……)突然又放下去,(此时他可能在想:会死……)然后又举起来。(此时他可能在想:死也要救朋友……)自由练习,指名读。看着老师听课文。:..子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》由朗读课文。指名交流:我从“……”体会出此时阮恒……指名读。“一动不动,一句话