文档介绍：调
查
报
告
调查小组-
2010-12-22
前言:追求幸福是人类永恒不变的话题之一,那么,幸福是什么?用网络上最流行的话来说:幸福就是猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打小怪兽。也许,对于有的人来说,吃饱穿暖就是幸福,可是,现代的大学生们,你幸福吗?
实践背景:心理学家弗洛伊德曾经断言:“文明程度越高,人类的心理压力越大”。在当代社会,大学生是一个特殊的群体,他们身上既背着耀眼的光环,又承载着过多的压力。当前大学生出现心理负荷较重、承受能力减弱、心理失衡、心理障碍突出等问题,出现的***和伤害他人等危机事件昭示:重视研究大学生的心理状态,解除其心理障碍,是当前高等教育普遍关注的话题。然而,面向全体大学生的心理健康教育并不局限于心理障碍的消除与心理危机的处理,而是在心理健康教育的过程中更多地注重大学生心理潜能的开发与人格的完善,从而实现其积极心理的培养与塑造。大学生幸福感水平的高低影响和制约着人的全面的素质的发展,大学生的心理发展正处于青年中期,正在走向成熟但又未真正成熟,具有一定可塑性。同时,大学生对自身发展有较高的期望,对于培养良好的心理素质,提升自我的幸福感水平具有自觉性和主动性。
实践意义:从理论意义来讲,构建适合各院校大学生心理健康教育模式的工作任重道远,本研究的开展为大学生幸福感的相关研究提供了可供参考的素材。从实际意义来讲,本研究通过对院校大学生幸福感及其影响因素的测量,适当地反映了其生活质量与心理状况,为高校的教育管理者开展相应的学生管理工作提供参考,同时也为大学生本人的自我幸福感培养指明了方向。
什么是幸福感?
幸福感是走向积极心理的核心概念,是人们根据个人标准对自己生活质量肯定的评价。幸福感指数是人们幸福感的度量值,它是反映民众主观生活质量的核心指标。目前西方很多国家纷纷研究并计划设立衡量人们幸福感的指标,使它与GDP一样成为衡量一个国家发展水平的标准。
为了解当代大学生的幸福状况,提高大学生追求幸福的品质和能力,帮助大学生实现对幸福生活的建构,我们小组从性别、年级以及整体三方面入手,展开了系列调查。并基于调查,提出增强当代大学生幸福感的一些建议。
第一篇章投身实践觅真知
:南通各高校大学生,其中低年级(一、二)94人,高年级(三、四)21人,男生49人,女生66人。
:个人基本资料包含年级、性别等,其它情况如健康状况、人际关系、性格、精神状态和心理状态、总体感觉等自我评定以及对幸福生活的理解,主观幸福感状况,对目前状态是否满意、生活中最不理想的因素等等。
:问卷调查、文字补充。问卷均采用选择题形式,分为单选和多选。本次调查共发出问卷120份,实际回收的有效问卷为115份,%。文字补充五题。在此基础上进行数据汇总并获取了所有有效被调查的学生基本资料,如性别、年级等。
调查数据结果
你,幸福吗?
你认为幸福是什么?
遇到困难时你会怎么做?
请为你的幸福打个分?
是什么让你觉得不幸福?
个人基本现状
没有大学英语四六级或计算机一二级(31%)
在学****上有比较大的突破,期末无挂科(22%)
已找到心仪的另一半(36%)
付出很多心血的作品/作业得到老师的好评(2% )
经常跟父母通电话(45%)
周末假期做兼职(18%)
存在很大的就业压力(54%)
感到很大学****压力,对现在的学****状况不是很满意(63%)
个人理想状态
和爸爸妈妈一起逛街,买东西,吃路边摊的时候(13%)
在传统节日一家人能够一个不缺说说笑笑吃饭(22%)
看到年迈的爷爷奶奶两人搀扶着,走在夕阳的街道上(14%)
找到志同道合的朋友(33%)
朋友之间可以有福同享,有难同当(64%)
生病时朋友很焦急,陪你去看医生(5%)
在公交上让座给老年人、孕妇、小孩(1%)
在宁静的下午一个人静静地在图书馆看书(27%)
静下心来上晚自****1%)
按时出色地完成作业(2%)
在下雨放学的时候他/她递过来的一把伞(5%)
忙碌中突然收到心爱的他/她发来的短信“我想你了”(38%)
出去旅游(81%)
吃到了很久以前就想吃的东西(16%)
做白日梦,发呆。。。(27%)
读自己的日记,回味过去(2%)
其他(1%)
三、数据整理
各高校幸福人数所占比例
各高校幸福感因素初步统计结果
不一样的幸福感 
你,幸福吗?这是个真切而深刻的问题。很多人在面对调查问卷中的问题时有些不知所措,然而,几秒钟的思考后,更多的人给的是肯定的答案。但也有人会说:我不幸福。是什么让我们有了相同的幸福感受,又是什么让我们觉得不幸福?  
在我们的调查