文档介绍：研修教师感悟
2011年8月28日,来自瓦房店农村三十名骨干教师参加了首批大连市区域…。研训伊始,参加研训的老师被分成几个小组,,有自由听课、写观课感、观摩示范课、走进班级感受班级文化、班集体管理、“适性课堂”下的教师备课、走进教研组观摩大连中学老师的集体备课、观摩并将亲自主持班会课、指导教师点评、互动交流、等。这次的培训,整个过程是紧张激励、和谐一致,而又不断展现个性的。
一个月的时间似乎过于短暂,我的心中却已满满实实,脑内碰撞着各种思想。学****就是好,它把我们从狭小的井底带入了广阔的天地,让我们呼吸到课改的新鲜空气,让我们在不同环境、不同理念下的教学改革进行了碰撞。
大连34中的领导和老师们有一种爱岗敬业,无私奉献,不怕苦不怕累的精神!其次,他们在尝试着实施”适性”课堂教学, “适性”课堂对老师的要求非常高,课堂上学生不时的有对抗质疑,教师只有备课充分,对文本有深刻的内涵解读,才能在课堂上驾驭自如;同时,对老师导学案的设置要求也很高,因为导学案是学生自主学****的蓝本,是路线图和导航仪,是要为学生的学而服务所以,如果学生预****不充分,课堂上就谈不上精彩的展示. “适性”课堂要用好“导学案”、“小组合作的建设与评价”、“课堂教师的驾驭能力”三个抓手。
一句话,要实现“适性”课堂,德育是基础,预****是前提,学案是关键,点评很重要。回到学校后,我也要把这种好的方法融入到自己的课堂中去,争取让自己和学生在教改中成长起来。一个月的培训,充实而有效,累则累矣,收获颇丰,让我更加直观地感受到了大连34中学的教师在课堂教学中的魅力,学生在预****讨论、展示、评价等环节中,充分体现了学生作为学****主体,以及他们在学****中的自主性。
34中的老师是辛苦的,是朴实的,也是幸福的!34中的老师真正把课堂还给了学生,把时间还给了学生,把舞台交给了学生,更把发展的空间让给了学生!学生自主管理,自主学****自我服务,在自我教育的同时,获得了自我发展。学生在课堂上表现出来的自信,脸上洋溢出的笑容,在让学生成长的同时,教师也在收获着丰硕的成果。
我相信,我们瓦房店人,也将和大连西岗34中学一样,也将和34中学的教师一样,奋斗着,前进着,快乐着!
这次的培训,整个过程是紧张激励、和谐一致,而又不断展现个性的。从组员的15分钟了解,到组名、组徽、组训、组歌、班规的确定过程,由各抒己见到统一思想的过程,从集体组织展示形式到展示自我、展示小组的整