文档介绍：实施非英语专业高职生英语分层次教学可行性的调查研究
田一蕾于洪福
问题的提出
英语这种国际通用语言,在中国加入WTO以及全球经济一体化之后,更突显其学****的重要性和必要性,作为培养高等职业技术人才的院校,在2~3年的教学过程中,加强英语教学的实用性,提高听说读写训练的高效是教学的首要目标。但是目前我院的英语教学并不如人意,一方面是任课教师尽心尽力辛勤付出,另一方面学生回报低效,英语等级证通过率较低。究其原因主要是目前高职生源质量普遍不高,绝大部分学生英语基础差,语言知识缺乏,各式各样的听说读写障碍,优劣参差不齐是造成教与学出现困难的基本原因。因此,我们拟通过英语分层次教学研究课题组的建立,开展调查研究、实施局部操作等工作,摸索出一套适合我院学生学****掌握英语的最佳教学方式方法。本文是分层次教学具体工作实施前的可行性调查工作报告。试图对学生学****英语现状、优差生之间的差异以及对分层次教学的认知和期望等方面进行研究。
研究方法
问卷与访谈(工具)
本研究采用的调查问卷是分层次教学项目组成员自制的《高职生英语学****情况调查问卷》,总共25个问题,94个选项,其中24个问题是封闭性的,1个开放性问题。问卷包含真伪题,并经数次修改及试调查。但为了信度和效度的保证,同时还开展了个体访谈,从5个方面拟定了访谈提纲。
调查对象(被试)
问卷适用的对象是以班级等比例随机抽取的,正在学****英语的非英语专业二年级(03届)三年制高职生146名。其中男生73人,女生73人。机械系、自控系(北校区)共89人。男47人,女42人。信息、工商系(南校区)共57人,男26人,女31人。个体访谈的对象来自于担任G03级英语课教师的推荐,根据学****成绩划分了高中低三档,每档各十人,共计30人。
调查过程(程序)
自4月初,通过院学术委员会的评议和表决,《高职学院三年制英语分层次教学体系的研究与建立》成为院级教研项目,随即项目组全体成员为9月的新生入学分层,开始了全面调研的准备工作。
5月,培训课题组成员,设计调查问卷。
6月,下发调查问卷,回收。6月下旬访谈开始,7月上旬结束。
7月,访谈记录分析,利用EXCEL表格进行数据统计。
讨论与分析
现状
学生对英语学科的态度。
:
考试过关
今后好找工作
不让老师督促
满足兴趣
样本
比例
样本
比例
样本
比例
样本
比例
北校
20
%
34
%
14
%
21
%
南校
13
%
29
%
2
%
13
%
,你认为对吗?
对
可能对
不对
样本
比例
样本
比例
样本
比例
北校
4
%
16
%
69
%
南校
3
%
8
%
46
%
重视但缺乏信心
重视并有信心
不重视无所谓
讨厌不喜欢
样本
比例
样本
比例
样本
比例
样本
比例
北校
61
%
16
%
1
%
11
%
南校
44
77