文档介绍：该【2025年十几减8教案（精选18篇） 】是由【haha】上传分享，文档一共【43】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年十几减8教案（精选18篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2025年十几减8教案(精选18篇)篇1:《十几减8》教案1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。重点:初步掌握十几减8的`算理和计算方法,能够正确地计算十几减8。难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。一、复习旧知1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2、看卡片,说出里应填多少。9十()=168十()=139十()=158十()=173、12—9=3,说一说想的。过程。二、教学新授1、出示课本第13页例2图。师:昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。从图中,你知道了什么?你能提出什么数学问题?学生观察图汇报:有12个风车,被小朋友买走了8个,还剩几个?师:根据这张图,怎样列算式才能求出还剩几个风车?学生汇报列式:12—8=。2、探究“十几减8”的计算方法。(1)师:“12—8”,你想怎样算?和小组内的同学说一说你的算法。(2)学生在小组内交流自己的计算方法。(3)教师组织学生汇报,并板书。①12分成10和2,先算10—8=2,再算2+2=4。②8和4相加得12,所以12—8=4。3、补充练习:摆一摆,算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。提问:(1)这种摆法表示什么意思(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。)(2)再用虚线套住8个红圆片,这种摆法又表示什么意思该怎样列式(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的(让学生说一说思考过程。)三、巩固练习1、完成P13页的“做一做”第1题。让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。2、完成P13页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系3、布置作业。四、课堂小结同学们,今天你有什么收获呀?篇2:十几减8教案教学目标1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、复习1、口算十几减8讲课教案:8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=,说出()里应填多少。9十()=168十()=139十()=158十()=—9=3,说一说想的过程。二、。(1)观察画面,理解图意,复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论,说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果,列出算式。12—8=4谈一谈你是怎样想的:(4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。:摆一摆,算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。提问:(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。)(2)再用虚线套住7个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)三、“做一做”第1题。让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?。篇3:十几减8教案教学目标:1、学习十几减9、8、7、6的退位减法的计算方法,初步理解算理。2、培养学生动手操作的能力,发展学生的思维。3、学生能够选择自己喜欢的计算方法计算退位减法。4、激发学生的学习兴趣。教学重点:用“破十法”和“看减想加”的方法计算教学难点:理解算理教学过程:一、口算:9+5=11+4=5+7=16-3=10-9=10-7=4+8=6+6=19-9=15-4=10-8=9+3=(说说计算方法)二、新授:(一)十几减91、学生看插图,你能提出什么问题?2、你能列式计算吗?3、请你自己研究你怎样算这道题。(1)用手中的小棒摆一摆。(2)学生汇报。(师提问:你为什么要用10减)(3)教师演示破十法,边说过程。(4)谁愿意把你学到的方法讲听。(5)看着算式你能用摆小棒的方法说说怎样做这道题吗?(6)生说师板书。12-9=3210(7)师:用小棒、看算式算有什么相同的地方?(这叫破十法)4、用你的好方法做题:13-9=14-9=5、观察算式,你发现了什么?(二)十几减81、看图说图意15-8=2、用小棒验证3、汇报:能看着算式说过程吗?4、口算:14-8=13-85、你发现什么?(三)十几减7、6(方法同上)(四):观察黑板上的算式,今天学的都是什么样的题。引出课题:十几减9、8、7、6。三、课堂练习1、课件:小动物也来参加我们的课,它们给你们带来了一些题:11-9=11-8=11-7=11-6=(1)口算(2)说方法(3)你发现了什么?(你发现了小窍门,会帮你算的更快。)2、课件:放飞气球。3、课件:送信4、口算条:学生根据自己的情况选择做题。四、课堂作业课后4题做在数学本上。五、课堂:说说你学会了什么?板书设计:十几减9、8、7、6小棒图12-9=315-8=713-7=611-6=52101教学反思:本节课,要让学生理解十几减9的计算方法,必须要让学生在实际操作中亲自去体会,去发现。在本节课中,让学生通过动手操作,感悟计算方法。算法多样化、算法优化既是教学改革的趋势,也是新课程标准的理念之一。所以在本节课中,提倡学生采用“想加法,算减法”的方法,以及教学中让学生更多的喜欢采用“破十法”帮助学生更好的计算。篇4:十几减8教案教学内容:教材P13页例2及做一做练习题教学目标:1、使学生在掌握十几减9的基础上,通过解决具体情景中的问题,自主探究十几减8的计算方法。2、进一步理解“破十法”和“想加算减”,并能够用语言表述思维过程。,使学生能正确,熟练地计算十几减8的试题。。教学重点:掌握“破十法”和“想加算减”这两种计算方法。教学难点:正确,熟练地计算。教学过程:一、游戏引入,唤醒旧知同学们,你们想去动物园看熊猫吗?(想)。好!可是我们必须闯过两关游戏,老师才能带大家去,你们有信心吗?(有)(一)击鼓传花(二)填空练习(开火车)小朋友们表现得真棒,老师非常高兴,所以现在我们就来到了动物园!第一节学习新知,自主探究同学们看,熊猫宝宝在干什么呀?(卖风车)。熊猫宝宝说,如果今天小朋友们能够大胆积极地回答老师的问题,她就把风车奖励给你们,好不好?(好)(一)收集信息,回答问题问题:?能到前面边指边说吗???“还剩几个”你能解答吗?12-8=?把你们的算法和同桌的小朋友说一说,也可以用学具摆一摆。(二)自主探究,解决问题用学具摆一摆。出示破十法和想加算减的过程第二节运用新知,自主练习今天同学们表现得都很棒,熊猫宝宝非常满意。她除了把风车送给你们之外,还邀请大家去她的菜园采摘新鲜的蔬菜和可口的玉米,你们愿意吗?(愿意),算一算。。问题:(1)边算边思考,你有什么发现?(2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听。。问题:算得快的同学,你有什么窍门吗你们今天跟熊猫妈妈一起玩得开心吗?(开心)下面是熊猫妈妈留给你们的家庭作业,我们是不是要好好地完成呀?(是)第三节布置作业