文档介绍：<修鞋姑娘>教学实录_逯青
一\导入:
师:你们都见过修鞋的人吗?
生:见过。
师:谁能谈谈他给你的印象是什么?
生:他们穿着普通,待人真诚。他们工作环境非常恶劣,但工作却很认真。师:咱们同学观察的都很仔细,今天我们也来认识一位修鞋匠,他和我们以前见过的有很多相同的地方,但他身上又有我们所不曾知道的东西,你们想不想知道发生在他身上的故事?
生:想。
师:这节课就让我们一起走进这位与众不同的修鞋姑娘,了解一下在他身上发生的故事.
板书课题:修鞋姑娘请同学们齐读课题《修鞋姑娘》
二\合作交流
师: 大家已经都预****课文了,看一下这几个词语你们都认识了嘛?
(出示词语)尴尬绽开惭愧窘境嫣然一笑无地自容
(找学生朗读、组内自由读、齐读生字)
师: 词语都掌握的很好了,现在请同学们自由的读一下课文,想一想,课文主要讲了一件什么事?
(请学生概括课文主要内容)生:课文主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋,他因为我没带够钱而少要了我三角钱,过后我又去寻找这个姑娘的故事。(教师可作补充)
v 出示课文第一段和最后两段:凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清,而我却骑着自行车,到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。
v 是的,这样大的县城,到哪儿去找啊!然而,我还在找,走遍长街,望穿深巷。
v 修鞋姑娘,你在哪儿?
师:你能从中发现什么?
生:开头和结尾都是写了作者寻找姑娘的事。
师:对,课文的开头就写了作者寻找姑娘然后讲了整件事情,这种写作顺序叫做—倒叙。
师:谁还有什么想探讨的?
生:作者为什么要寻找修鞋姑娘?她到底是位怎样的姑娘?
三\品读体验
师:同学们都发现了很多问题,那就请你们用自己喜欢的方式读课文2——7自然段,具体了解一下姑娘到底是个怎样的人?
(请学生找出有关语句,教师出示有关句子,了解到姑娘的细心、自信、善良、技术熟练来)
生:他是一个自信的姑娘。
师:你从哪看出来的?
生:从她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱, 钉几个钉子就行了。”
师:你也是个自信的孩子,谁还有?
生:他的技术非常娴熟,从她只是打量了我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”
师:你能给大家读读吗?你从哪些词里看出他技术娴熟的?
生:扯、拽、钉。
师:你能给大家表演一下嘛?
生:(表演)
师:你真是个善于观察的孩子。谁还有?
生:他是个细心的姑娘
师:哦?你怎么知道的?
生:我从“这儿倒是需要绱一绱,你看,线都断了。”“你的脚是汗脚,线是烂断的。就是没坏,也穿不了几天。”他能从我的鞋看出我是汗脚,说明他是个细心的人。
师:你也是个非常细心的孩子,谁还有什么发现吗?
生:我感觉他是个很普通的人,他的工作很辛苦,因为“她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨的盯着手上的活。她那冻红了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。”
师:你也是个细心的孩子。
生:我感觉他工作很认真。
师:你从哪看出来的?
生:“……他一眨也不眨的盯着手上的活。”
师:你学****也很认真,我们能一起读一下嘛?生齐读
品读体验
师:那面对这样一位自信、善良的姑娘,作者对他的态度是怎样的呢?你是从哪里看出来的?那个词