文档介绍：第四部分专业课程标准
《临床检验基础》课程标准
课程名称:临床检验基础
课程性质:专业核心课程和主干课程
参考学时:160学时
职业岗位:医院检验科、中心血站、检疫检测中心、生物制剂公司、生物技术开发工程师等。
职业资格证书:全国卫生资格证(初、中、高级)
适用对象:医学检验技术专业(三年制高职高专学生)
一、课程定位
(一)课程地位
《临床检验基础》是高职高专医学检验技术专业学生的必修课之一,也是一门专业核心课程。它是以临床上常规的检验项目为中心,对人体血液、体液、分泌物与排泄物和脱落细胞等进行一般性状、理化性质、形态学的检验。阐述检验方法学的同时,也探讨检验医学与临床疾病的关系,为临床诊断、病情分析、疗效观察、疾病预防等提供资料和依据。
(二)课程任务
《临床检验基础》是一门临床实践性和应用性很强的课程,通过理论讲授、多媒体课件、实验课教学、医院见****顶岗实****的途径让学生在本门课程的学****中掌握相关基础理论、基本技术和具体项目的基本检测方法。本课程分上、下两个学期完成,通过课堂表现、实验报告书写质量、理论考试、实验操作考核等方法对学生进行教学综合考核与评价,旨在让学生在毕业时成为具有独立完成常用临床检验项目,对实验结果具有初步分析和解释能力,并具有一定的临床检验见****实****工作经验,为以后考取全国卫生资格证和成为一名优秀的检验技术人员打下坚实的基础。
(三)前后续课程
前续课程是基础课程,它引领学生走进医学的殿堂,了解医学的基本知识和技术;平行课程为专业课程,它们与《临床检验基础
》既彼此独立,又相互交叉。后续课程为前绪课程和专业课程的延伸。
表1 课程组成和作用
课程性质
课程名称
课程作用
前导课程
《生理学》、《遗传学》、《生物化学》、《生物学》、《临床医学概要》等。
从多个方面阐述了人体的生理、疾病发生机制、物质代谢过程等,为《临床检验基础技术》的学****架建桥梁。
平行课程
《生物化学检验》、《微生物学检验》、《免疫学检验》、《寄生虫学检验》、《血液学检验》、《卫生理化检验》等
这些专业课程与《临床检验基础技术》相得益彰,为其提供丰富的教学资源。学生在学****过程中能举一反三,触类旁通。
后续课程
《实验室质量管理》、顶岗实****br/>检测前、中、后各环节的质量控制,是临床检验科结果准确可靠的关键。
二、课程设计理念与思路
(一)设计理念
★本着课程设计理念的人性化与人文化的依据,本课程按照医学检验部(科)临检室对岗位工作能力的要求,以临检室检验项目为导向,将检验科工作流程融入到理论教学的讲授中。
★遵照我院“附属医院+乡镇医院”人才培养模式,除实验课教学外,还安排学生去附属医院见****实****带教老师指导学生操作,体验真实工作环境,实现“教中做,做中学”,真正做到“教学中有病房,病房中有课堂”。
★力求打破传统的教师一讲到底的“填鸭式”教学,充分发挥学生的主观能动性,让学生在课堂上不再是一个被动的接受者,而是一个积极的参与者,从而实现从教师主导型向学生主体型的过渡。
(二)设计思路
★该课程的总体设计思路是以临床临检室常规检测项目为导向,以医院检验科、输血科工作任务来引领理论教学,优化课程内容,突出重点,透析难点。
★设置血液学一般检验、血栓与止血的一般检查、血型与输血、体液检验(尿液检验、粪便检查、脑脊液检查、浆膜腔积液检验、精液检查、前列腺液检查、***分泌物检查)、脱落细胞学检查等五个模块。
★每个知识点的理论和相应的实践技能结合,做到理实一体化,让学生做到学有所感,学有所思,学有所悟。通过理论学****实验课学****见****医院实****后,不但能思考问题,还能分析问题和解决实际问题。
理论教学
多媒体视频
(教中学)
校内实训
技能操作
(教中做)
见****模式
附属医院+乡镇医院
(做中学)
各级临床医院
顶岗实****br/>(做中学)
(三)职业岗位分析
:临检室、生化室、免疫实验室、微生物室、输血科
三、课程目标
1. 能力目标
★使学生掌握临检室、生化室、免疫室、微生物室、输血科、生物技术等所必须掌握的专业基础实践技能和综合职业能力。
★具备临床检验的基本操作能力,了解临检室检测前、中、后质量控制应该注意的环节,具备对实验结果进行合理分析能力,具备较快的掌握临床检验新仪器、新技术、新方法的能力;具备对常规仪器的进行保养和维护的能力。
★培养学生具有较强的工作岗位适应能力、分析和解决实际问题的能力以及创新意识和职业道德意识。
2. 知识目标
★掌握临床检验常规检测项目的各种测定方法、原理、质量控制、方法学评价、临床应用以及实验设计,从而能胜任职业岗位工作。
★为《生物化学检验》、《