有关新教师岗前培训简报(精选2024).pptx

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目录
contents
培训背景与目的
教育教学理论与方法
学科知识与教学技能
心理健康教育与辅导技巧
教育科研方法与论文写作
现代信息技术应用能力提升
总结回顾与展望未来发展
CHAPTER
培训背景与目的
01
教育改革与发展趋势
教育信息化
随着技术的不断进步，教育信息化已成为教育发展的重要趋势，新教师需要掌握相关技能，如制作优质课件、开展在线教学等。
核心素养教育
当前教育越来越注重学生的核心素养培养，新教师需要理解核心素养的内涵，学会在教学中渗透核心素养教育。
教育国际化
随着全球化的加速，教育国际化趋势日益明显，新教师需要具备跨文化交流的能力，理解并尊重多元文化。
新教师作为学校教育教学的新生力量，需要承担起学生引路人的角色，积极参与学校各项活动，发挥自身优势。
新教师应具备高尚的教师职业道德、先进的教育理念、扎实的专业知识、较强的教育教学能力以及良好的心理素质和人际交往能力。
新教师角色定位与素质要求
素质要求
角色定位
培训目标
通过岗前培训，使新教师尽快适应学校教育教学工作，提高教育教学水平，促进个人专业发展。
预期成果
新教师能够熟练掌握教育教学基本技能和方法；了解学校办学理念、规章制度和相关政策；建立良好的师德师风，树立教育责任感和使命感；增强团队合作意识，提高人际交往能力。
培训目标及预期成果
CHAPTER
教育教学理论与方法
02
现代教育强调学生的主体地位，教师应关注学生的需求、兴趣和发展，积极引导学生参与教学过程。
以学生为中心
探究式学习
合作式学习
鼓励学生通过探究、发现、解决问题的方式获取知识，培养其创新能力和批判性思维。
倡导学生之间的合作学习，促进彼此交流、分享和协作，提高学习效果和团队协作能力。
03
02
01
现代教育理念及教学方法
教师应清晰明确地设定教学目标，确保教学内容与课程目标一致，为学生提供明确的学习方向。
明确教学目标
运用多媒体技术、网络资源等现代教学手段，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
丰富教学手段
通过提问、讨论、小组活动等方式增加师生互动，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂参与度。
互动式教学
课堂教学设计与实施策略
关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。
过程性评价
通过考试、作业等方式评价学生的学习成果，为学生提供全面的学习反馈和建议。
结果性评价
引导学生参与评价过程，通过自评和互评了解自己的优势和不足，培养自我反思和批判性思维。
学生自评与互评
学生评价与反馈机制