文档介绍：确定位置
教学内容:教科书第56~57页的内容。
教学目标:
1、在具体情境中学会用“第几排第几座”“第几层第几号”“第几组第几个”等方式描述问题在平面中的相对位置,或根据平面位置确定物体。
2、体会生活里处处有数学,产生对数学的亲切感。
教学重点:确定位置的方法。
教学难点:描述物体的位置。
教学过程:
引入新课。
电脑出示课题:确定位置。
谈话:这节课我们学****确定位置,看看哪些同学积极思考、大胆发言。
同学们,动物王国举行运动会,有许多小动物都高高兴兴地参加了。(电脑出示小动物做操图)
你们看,他们做操做得多认真啊!
二、学****例题。
谈话:请同学们仔细听小猴和小熊说的话,并找到他们所在的位置。
小猴:“我在第1排第1个。”小熊说:“我在第2排第3个。”
引导:根据小猴和小熊的话,你能在图上找一找哪里是第一排,哪里是第二排吗?再指出哪里是第三排、第四排。那么数第几个应该从哪边往哪边数?指着图数数看。
小结:在小动物做操这样的画面上,排数一般都是从前往后数,个数一般都是从左往右数。要说清楚一个小动物的位置,就要说明它在第几排第几个。
谈话:白菜老师出了这样一道题:小兔在第几排第几个?
请将答案告诉你的同桌。
小组讨论豆荚老师提出的问题:你能说出其他小动物的位置吗?
先让学生分小组合作交流,再由各小组代表汇报讨论结果。
三、完成“试一试”。
电脑出示“试一试”。
谈话:同桌相互交流,说一说你的座位是第几组第几个。
指名说说自己的座位。
同桌相互交流,说一说其他同学的座位。
指名到前边来说一说几个同学的座位,并追问:你还能怎样说?
四、做“想想做做”的****题。
1、出示第1题。
提问:根据这两小题中给出的信息,你能说一说层数是怎样排的,号数或本数是怎样排的吗?
按题目的要求,先鼓励思考,再在小组里说给同学听。
2、出示第2题。
提问:你去过电影院吗?电影院的座位的排数和号数是怎样排列的?你能从图上看明白吗?
分小组讨论:怎样才能很快找到座位?学生在小组里交流自己的想法。
3、出示第3 题。
让学生小组合作动手操作,一位学生说,其余学生摆或画。
教师巡回指导。
五、全课小结。
提问:这节课我们学****了什么?你能举例说一说一些物体的排列情况吗?
教学随笔: