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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
【核心素养目标】《不同的季节——设计
一个季节礼盒》教学与设计+项目研修单
中小学教育资源及组卷应用平台
《不同的季节》教学设计
——设计一个四季礼盒
【教材分析】
本课核心概念属于 “地球系统 ”和“设计与物化 ”。前一课的教材带领学
生认识了地球家园中的天气变化以及这些变化对地球生命带来的影
响，本课围绕“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？这些变
化给动植物和人类活动带来了怎样的影响？”两个问题进行合作研讨，
让学生能够从植物、 动物、人类等多个维度认识季节与地球生命间的
联系，培养学生用关联的、多维度的视角看待自然事物和自然世界，
然后通过四季礼盒的制作，培养学生的工程实践能力，激发学生的制
作兴趣。
【核心概念、学习内容与学业要求】
年段 核心概念 学习内容 内容要求 学业要求
一二年级 地球系统 天气和气候 ② 描述天气变化对动植物和
人类生活的影响 能在教师指导下，识别不同天气对动植物和人类生
活的影响。
设计与物化 工程需要定义和界定 ① 通过观察，提出并描述简
单的制作问题。 能基于观察提出并描述一个简单的制作问题。
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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
工程的关键是设计 ② 学会使用简单的草图，说出自己的思路。
能利用具体形象思维进行设计，并用简单草图说出设计思路。
工程师设计方案物化的结果 ③ 学会用简单的工具，对生活中
常见的材料进行简单的加工处理。 ④ 制作简单的实物模型并展示，
尝试通过观察发现存在的问题并提出改进方案。 能使用常见的工具
和材料制作简单实物模型，能发现实物模型的不足。 具有实物制作
的兴趣，乐于表达、讲述自己的想法。
【学情分析】
学生在学习了第五课之后， 能够较简单地从 “天气变化及其影响 ”的内
容迁移到 “四季的变化及其影响 ”，他们对于四季的变化特点及其对地
球生命的影响有一定的认识，但并不深入和全面 ,学生对于从多个维
度来看待事物以及事物之间的联系的能力还是有所欠缺，需要教师进
行指导和帮助。同时，学生的设计思维比较薄弱，往往在工程实践的
过程中，缺少设计的表达。
【设计理念】
利用精美的礼物清单， 激发学生对季节的前概念认知， 同时通过这样
的研讨活动，提升学生的推理联想的科学思维能力。
设计是知识学习和应用的最高层次， 设计也是科学推理技能发展顺序
的最高层级。一二年级的设计思维还比较薄弱，新课标要求，学生能
利用具体形象思维进行设计， 并用简单草图说出设计思路。 所以本节
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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? ——《论语》
课在利用拼贴四季图和归纳四季特点之后， 设计了一个微项目化工程
设计活动，考虑到课时问题，所以本节课只进行方案设计的部分，后
续制作与展评放到课后去完成。
在“设计一个四季礼盒 ”微项目中，通过评价前置，让学生在设计之前
明确目标， 明确衡量的标准，从而参照评价标准进行自我监控和自我
评价，然后根据要求选择自己想要的材料以及收集自然界中的材料，
进而进行方案设计， 最后进行设计思路的阐述， 进一步培养学生具有
实物制作的兴趣，乐于表达、讲述自己的想法。
【教学目标】
科学观念： 通过交流四季的典型现象，能简单描述一年四季的主要特
点，初步了解季节变化对植物、动物和人类的影响。
科学思维：通过比较的方法，能分析描述四季的主要特点。
探究实践： 能描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植
物和人们生活的影响，会拼贴四季图，尝试设计 “季节礼盒 ”。
态度责任：通过观察、交流、设计等活动，产生进一步探究季节变化
对动植物影响的兴趣，意识到保护环境的重要性。
【教学重难点】
重点： 能够辨别一年四季变化的典型现象， 了解四季变化对地球生命
带来的影响。
难点：设计一个四季礼盒（以秋季为主） 。
【教学准备】
教师：多媒体课件、礼物清单、相关四季的图片和词卡、图钉、研修
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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
单等。
【教学过程】
一、任务驱动，启动认知（预设 5 分钟）
材料准备：课件、礼盒、板书表格罗列。
出示教师的礼盒与 PPT 礼物清单（ 6 张图片：荷花、绿色银杏叶、知
了、狗吐舌头、纳凉、吃瓜避暑）
谈话：今天老师给大家带来了一个季节礼盒， 里面的东西都属于同一
个季节，我要请同学们根据礼物清单来猜猜这是哪个季节？
：（有理即可，同时引导学生讨论秋季的气候特点以及对
动植物人类的影响）
根据学生的回答进行板书整理张贴图片。
不同的季节
季节 春 夏 秋 冬
气侯 炎热
植物 荷花、绿色银杏叶
动物 知了、狗吐舌头、吃瓜避暑
人类 纳凉
：一年有春夏秋冬四个季节，不同的季节，我们的地球家园也
会发生变化。那么，接下来让我们一起看一下每个季节都有怎样的特
点吧。
【设计意图】 通过学生们熟悉季节话题引出课题， 并尝试着根据图片
来判断礼物清单为夏季， 因为夏季为刚刚过去的季节， 学生的认知会
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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
比较丰富，可以充分调动学生的 “四季 ”前概念并激发学生学习本课的
兴趣，培养学生的推理、联想的科学思维。
二、知识建构，四季变化（预设 12 分钟）
材料准备：课件、春季、秋季、冬季的礼物清单
图片：一棵树的四季变化、春（迎春花、发芽、小燕子、植树、放风
筝）、秋（黄银杏叶、大雁南飞、风衣、稻谷、收割） 、冬（小动物冬
眠、绵羊、羽绒服）
四季拼图 (四季图卡、工字钉、泡沫板 )
过渡：接下来老师为大家带来了一组材料清单， 请大家根据不同的季
节将他们先进行分类，再把相应的图卡魔术贴贴在对应的季节泡沫板
上。
合作工作区：小组合作先分类，再贴（5 分钟）
，并引导思考以下几个问题，板书总结张贴 （7 分钟）
（1）一棵树，在一年春、夏、秋、冬季节中是怎样变化的？
（2）观察冬季与夏季的棕熊、绵羊的变化 ——换毛
（3）为什么小动物要往南飞？换毛？冬眠？ ——气温的变化、适应
环境
板书（张贴图片） 不同的季节
季节 春 夏 秋 冬
气候 温暖、多雨 炎热 凉爽 寒冷
植物 发芽、开花 荷花、绿色银杏叶 稻谷成熟、银杏叶变黄 休眠
动物 小燕子 知了、狗吐舌头、吃瓜避暑 大雁南飞 冬眠、换毛
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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
人类 放风筝、种树 纳凉 丰收、风衣 羽绒服
【设计意图】通过有趣的拼贴活动，降低学生对文字的识别难度，让
学生从植物、动物、人类等多个维度认识季节与地球生命间的联系，
并进一步认识和概括四季特点。
，并简单说明理由。
小结：各个季节都有不同的人喜欢。的确，不同的季节有时给我们带
来有益的影响，有时也会带来一些不利的方面， 每个季节都有自己的
特色。
【设计意图】总结四季变化对地球家园的影响， 鼓励学生辩证地看待
四季变化的好坏，从而培养学生批判性思考能力。
三、出示量规，设计方案（预设 18 分钟）
，明确任务（ 3 分钟）
方案完成后，可以根据评价单进行自我评价。
合作讨论：制作材料选择，并计算成本（ 4 分钟）
，方案设计（ 10 分钟）
学生设计图绘制。提示：设计图上应有简单标注，并思考设计理念，
说说礼物与季节的关系。
合作工作区： 小组四人边讨论， 边在研学单上绘制设计图， 一人一格，
确保 4 件礼品不重样。
【设计意图】通过设计 “季节礼盒 ”这一有趣的方式，激发学生继续观
察和探索季节的兴趣， 同时培养学生的工程思维， 知道工程的关键是
设计。知道设计中的一些制约条件，如成本等。同时，知道设计图纸
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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
上应有简单的标注。
四、交流方案，拓展制作（预设 6 分钟）
小组学生交流展示设计图，并简单说明设计理念。
【设计意图】通过设计 “季节礼盒 ”设计方案的展示，培养学生运用具
体形象思维进行设计的能力，以及用简单草图说出设计思路的能力。
激发实物制作的兴趣，乐于表达、讲述自己的想法。
【板书设计】
板书： 做一个季节礼盒
【座位安排】中小学教育资源及组卷应用平台
《设计一个四季礼盒》项目研学单
一、评价单 第（ ）小组
评价维度 要求 等级
性能 能体现季节的特点
价钱 10 元以内
颜值 美观
数量 4 件（每人设计 1 个，且不重样）
环保 材料环保，不破坏环境
材料选择（打 “√”选择，最后计算成本）
建议：落叶剪贴画、秋叶集（树叶标本集、果实标本） 、五谷画、绘
画作品、书签、季节诗歌、摄影照片、艺术折纸、针织作品、季节美
食等。
纸盒（ 3 元） 纸碗（ 3 元） 透明摆台（ 5 元） 团扇（ 2
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从