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邯郸市二十五中学：袁俊霞
左手教育 右手游戏
目录
当代青少年心理发展特点
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目录
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心理班会
心理班会与传统班会的区别
心理班会的主题选择
心理班会的特点
心理班会实施的原则 
心理班会的实施方法
心理主题班会的模式
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/CONTENTS
当代青少年心理发展特点
缺乏理想和信念，学习目的不明确。
有上进心，都在乎学习成绩，却不能专心学习，消极情绪较多。
独立意识强，不爱受约束，对家庭和学校的教育有对抗心理。
心理早熟，有一定的是非辨别能力，但自控能力差。
受挫承受力差，吃苦精神不够，生活自理能力欠缺。
当代青少年心理发展特点
生理早熟，情感复杂，喜欢结交朋友，异性之间交往过密。
攀比心理强，花费无计划，经济困惑加大。
网瘾、早恋、惰性强，对他们的学习和生活造成较大冲击。
心中有烦恼，渴望向他人倾诉，一般很难得到心理上的帮助。
逆反心理重，不接受压制和说教，对理性的心理沟通容易接受。
心理主题班会
以人为本
团体辅导、角色扮演、心理剧、心理活动体验等心理教育的方法
项目
传统班会
心理班会
选题
学校的中心任务
常见的心理问题、心理特点
形式
说教，思想教育；
体验、寻找解决问题的方法。
教师角色
管理者；
指导者，旨在帮助学生提高内省力和自我探索能力；在心理历程上同学生一起成长。
学生角色
主要是听众和受教育者；
学生是活动和游戏的主体，是组织者、体验者、成长者。
班会效果
被动接受；
学生投入度、参与度会大增，从而能极大地提高班会课的效果，达到最初的设计意图。
心理班会的主题选择
根据学生常见问题来选择主题
依据初中三年教育内容的侧重点来选择辅导主题
（1）学生常见问题
青春期心理指导
添加标题
学习心理指导
添加标题
情感调控指导
添加标题
人际适应指导
添加标题
审美心理指导
添加标题
现代生活心理指导
添加标题
特殊问题心理指导
添加标题
（2）初中三年教育内容的侧重点
初一年级的主题应重视养成教育，注重行为习惯的培养以及和谐班风的形成。
初二年级：重视健全学生的人格。
初三年级：激发学生内在的动力与热情，调剂初三年级复习考试单调乏味的学习生活。