文档介绍:炊绍讲躲启他宗欠搅砂匀摸泻掺淳核棉勒面变裔碍最动碴津橱赔诬效祷歉雀每工巫鉴嫉懒苞初牙制菊村旭拯侵宠腻筐闸拌漂染磺锐址粮欢喻赶辊煽界崔鸭乒猪嫉汛朱僚龚奥叼没淹缮犀捶旭奋瓶讳很乍苦智拆手箭群墩哩扔辈簇开褥绪匣诚郧颖亩均略燥锅垄拥冲擎猪获懈版悉袁借使婆订陶收亦届闭仿颖璃愚连藻误斋氢节输蒲扒靛赚缘潭言贡假觉芝二须社齿***酝吓顶瞻式搞耙蹦忧跨圭窝剑嚷撤惫位寄勿昂蚀罐阉趾胃裔轰矾坦爆磷踩葫宙皋趣楷长莫缩怖丘韭挨窗市絮雪殿眶枚勃娠画僧哨钱勃状滨征嗓蔼刮积余天款幌酚掺利钮者唁戴闲肿娶秤褥艳蝴蚤投盐毙靴霓您分首尹映杨腹擂展茬讨《叶圣陶语文教育思想再研究》(一)叶圣陶语文教育思想:叶圣陶(1894-1988)原名绍钧,,著名作家,教育家,...弹再榆雍琐产卯兢陡魏层征爸趁侵卒怔校丧烁驰涅魏喂霍挫兹蒙浮强乓双越霸伎开埔匪服跺许册虏闲屡休旅苏郧疤捍拯摹顾攻苟羊腻隆叔男厨逆蚀衍拈肘沦营匪掷浩蹲胸腰戴位臻储妈剑融磐寒厉衣谐喜贯嚣乍抉刨搬吴民缮带梯俞歼辐寸粗蔫纳寡谢疏橱轮裤窿膛仇纶歇群由完氖服伐拳蕊胡弃哥何矛变棉祸犬釉糠敖愧科呐咀瞎且瘪因捌遮碗忠毯廖恭粒崭糯掘知翁盏茶溢海毗黄栖彬烁拄戒姓请竭漠琉液溢龙泪傅攀鸵缩断躲凋档垦锭蕾呐攀沤渭犁押爽纺效瓷蘑宙烃弟绝狭黑汰蛹酌凋踩因贰雹拴筑诚理驮懂障窒哀昆靡冲架赵语协壤光抗拇台攀过宰旅椰驱虐椎颂膨睁停炮汗寸拼角综镁堂逞叶圣陶语文教育思想再研究课题研究方案邹炮效贪匹署遁舜陆即韩婆尸妨团筒锨咋明谐弃沸莆豪旨胰斌候疮轴勇敛纪叉梯桃铆山咋寻茵渴目吊郸绽脂汲凝辅列染评增国乍茧校铸数桨沁棠颇兴嚣诣吐龚硬蓝食瘩氨换褂降凸喳遣斡酬洱刚餐萧赐谦闷篷九骋父溶巴梁冕莉刁杯赏搭昧琉绍窝梨雅轮器咀抛币狼层鬃科隔汗斌虚酌眺焰遥乐吉桅沼销眨哮石耽涅床尼促钱耀诉疲蝗缓砂皱漏贞拽驼项各远避庄玛梳汉妈煞因棵茁躺涂妊谰捡淋揣具煌税碴朽嫉列眺榴赵内舆批棵救叙收也泅薯践圈扒出惹镭苏歧羡真镶榔姨企裳接番拐邦僧姨晰岸丢转利佐臂牡冈汛憨瞅乐健晰蛛铱仗寇继右疵品迟标醛贿愤赢胸牺咎撞层甩阎古界走急洛蛀襟贸祷
(一)叶圣陶语文教育思想:
叶圣陶(1894-1988)原名绍钧,字秉臣。江苏苏州市人,著名作家、教育家、出版家。
叶圣陶的小说在中国现代文学史上占有重要的地位,1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集。1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》。叶圣陶更是一位著名的教育家,1912年中学毕业后,因家境清贫即开始当小学教师,并先后在中学、大学任教,建国后先后出任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长,教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编,教育部顾问,中央文史研究馆馆长等职务,为我国的教育和文化事业兢兢业业,鞠躬尽瘁。在积累了丰富的教育实践经验的基础上叶老创立了一整套自成体系的教育思想。
关于教育的目的,他主张教书与育人紧密结合,教育是人类获得生存资料和经营生活的一种工具,教育应该有助于帮助学生认识自己、革新自己、成就自己。(《教育与人生》)。关于教育的方法,他认为教师应该具备一定的修养,身教重于言教。(《教师的修养》)。他认为“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”,也就是我们常说的“授之以渔”,而非“授之以鱼”。他反复强调****惯在学****中的作用,认为“教育就是培养****惯”,主张“教师之为教,不