文档介绍：杭州师范大学社会科学基础部
课程社会实践调查研究报告
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
研究报告题目高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课理论思考——毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系探讨
作者姓名周梦
班级学号卫管092班 0915011045
学科专业公共事业管理(卫生事业方向)
所在学院医药卫生管理学院
任课教师黄振宇
提交日期 2011年9月
高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课理论思考
——毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系探讨
周梦
(医药卫生管理学院卫管092班 0915011045)
摘要:高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是在党的十七大后由原来的《概论》正式更名的。根据任课老师的分析,试图从理论上进一步探讨毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系问题:如果允许视域扩大、遵循逻辑、转变观念的话,那么在原有基础上将毛泽东思想融入到中国特色社会主义理论体系之中,也许会使中国特色社会主义理论体系的内涵更全面、逻辑上更为合理以及体系本身的发生发展过程更具连续性。希望这样做会使中国特色社会主义理论体系本身增添一些新义。
关键词:毛泽东思想中国特色社会主义理论体系关系
党的十七大对改革开放30年来马克思主义中国画理论成果作出最新概括“中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等等重大战略思想在内的科学理论体系。”此后,高校《概论》课教材更名为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”。经过老师上课的分析,逐渐感觉到:如果将毛泽东思想融入到中国特色社会主义理论体系中的话,或许会给中国特色社会主义理论体系增添一些新义,之所以会产生这样的认识,原因有三条:
一、视阈的原因
科学社会主义和国际共产主义运动的原理告诉我们应该从三个层面来理解社会主义:第一,社会主义是一种学说或理论。第二,社会主义是一种运动。第三,社会主义是一种制度。
众所周知,毛泽东思想最重要的内容应该可以包括三个部分:新民主主义理论、社会主义改造理论和社会主义建设理论。
第一,如果留意一下马克思的“东方社会理论”,我们就能看出: 新民主主义理论其实就是社会主义理论的内容。而且,我国新民主主义革命的性质、前途、方式、领导力量、依靠力量等等,正说明了新民主主义运动恰恰是中国社会主义运动的理论,而且具有甚至是完全区别于他国的鲜明的中国特色。
第二,社会主义改造理论直接就是社会主义的问题。而且我国社会主义改造的方式方法、社会效应等等也具有完全区别于他国的鲜明的中国特色。
第三,社会主义建设理论更是社会主义的问题。这一部分理论的中国特色更加明显。毛泽东同志这方面的名作颇多,这里仅举一例:毛泽东于1956年4月在中共中央政治局扩大会议上的讲话——《论十大关系》,其中的论述与当今的热门论题科学发展观、构建社会主义和谐社会的思想和内容都十分吻合。可见,毛泽东思想的一些内容直接就是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
总的说来,视阈的原因要求将毛泽东思想纳入到中国特色社会主义理论体系之中,若能如此,将使中国特色社会主义理论体系的内涵更全面。
二、逻辑的原因
马克思主义中国化的科学内涵有三个层面:第一,马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中