文档介绍：幼小衔接论文:“幼小衔接”中的问题及对策研究
【摘要】幼小衔接是现今的热门话题,随着社会上各种各样幼小衔接班的开设也给幼小衔接工作带来了很多问题。幼儿园和小学从教育体制上虽同属基础教育,但教育内容和形式、教学要求和方法、作息制度和生活管理等方面,却存在较大差异。幼儿从幼儿园到小学,标志着一个学****新阶段的开始,是人生一大转折,幼儿教师如何做好幼小衔接的工作是幼儿教育的重要任务。
【关键词】幼小衔接问题对策
一幼小衔接的概念
幼小衔接是依照儿童身心发展的特点,协助儿童顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段。幼小衔接是儿童身心发展的客观需要,是由儿童身心发展规律决定的,它主要包括外在学****环境的衔接和儿童内部精神的衔接。幼儿园和小学有不同的文化和教学风格,既相互区别又相互联系。从儿童的内在学****而言,通过幼小衔接教育活动的设计,使儿童即使经历从幼儿园到小学的过渡,受到一致的教育目标和期望的影响,能够保持一种持续的状态。
二幼小衔接的问题
,幼儿教育严重小学化
目前,在大多数民办幼儿园和相当一部分公立幼儿园中,幼儿教育小学化倾向日趋严重,且呈加速蔓延之势。不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来,比如对老师要绝对服从、要听话、不许顶嘴、不许辩解;上课要专心听讲,不许开小差、做小动作、说话,坐姿要端正,精神要集中,回答问题要举手;课间要安静地休息或做游戏。这些要求用于规范小学生的行为尚且有失偏颇,用于规范幼儿的行为就更显荒唐。要求幼儿尤其是即将升入小学的读大班的孩子像小学生一样以学为主,刻苦学****不少幼儿园不注重培养幼儿的综合素质,不是组织幼儿从游戏中学****而是要求幼儿像小学生那样做作业。讲课则一味向幼儿灌输知识,缺少教具演示、缺少图案色彩、缺少生动的游戏。课讲完后则要求幼儿做作业,一个字母或一个字抄写10遍甚至一页,还有计算、英语、常识等,幼儿园里做不完,回到家里还要做。幼儿园以学知识为主,本已偏离了正确的办园方向;要求幼儿像小学生那样学****则更是危害不浅。幼儿教育小学化严重危害了幼儿的身心健康,扼杀了幼儿的天性,与社会要求背道而驰,不符合新世纪用人的需要,与小学教育相脱节,对小学教育形成了负面影响。
,违规学前班严重存在
以各种社会名义租小学校舍办学前班、小学校内改名换姓办学前班以及幼儿园为了生源、为了盈利办学前班,美其名曰“大大班”。这些都是现今比较普遍的现象,这些现象的存在不经意间阻碍了幼儿园与小学衔接的顺利开展和幼儿身心的健康发展。有些学前班开设课程不当,教学方式死板,某种意义上是实行填鸭式教育,这种教育不见得会取得多少效果,一旦实施不当,将会给幼儿心灵造成伤害,这种拔苗助长的行为对处于天真活泼时期的幼儿的心理与生理都是一种摧残。
,幼儿园与小学缺少联系
大多数幼儿园缺少既熟悉幼儿园教育特点又了解小学教育规律的教师,而小学低年级教师对幼儿心理学、幼儿教育学知之甚少。师资薄弱局面的存在割裂了幼儿园与小学的联系。这种联系包括幼儿园教师与小学教师之间的联系及幼儿与小学生之间的联系。幼儿园与小学没有一起研究衔接工作。幼儿园教师与小学教师对彼此的教学大纲、教学活动、工作方法等不了解。幼儿也没有去观察小学的环境,不了解小学生的学****生活情况,对小学的学校环境和小学生角色都感到陌生,相反地对幼儿