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任务书：高职任务型英语阅读教学的研究
一、背景介绍
随着社会经济的快速发展，高职教育越来越受到重视。而英语作为一门重要的外语，对于高职学生的综合素质培养至关重要。然而，目前高职英语教育存在一些问题，如学生英语阅读能力薄弱、对阅读材料理解不深入等。因此，本研究旨在探讨高职任务型英语阅读教学的有效方法。
二、研究目的
1. 分析高职英语阅读教学现状，了解问题所在。
2. 探索任务型教学在高职英语阅读教学中的应用效果。
3. 研究如何设计和实施任务型英语阅读教学。
4. 提出有效的评估方法，评价任务型英语阅读教学的效果。
三、研究内容
1. 阅读教学现状调研：通过问卷调查、实地观察等方法，了解高职英语阅读教学的现状，了解学生的学习需求和问题所在。
2. 任务型教学理论研究：综合查阅文献资料，了解任务型教学在英语教学中的理论基础、特点和应用情况。
3. 设计任务型阅读教学方案：根据高职学生的实际情况，设计适合的任务型阅读教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等。
4. 实施任务型阅读教学：在高职英语教学实践中，根据设计的教学方案，进行任务型阅读教学实施，并进行教学观察和记录。
5. 效果评估与分析：通过课堂观察、学生表现和评估数据的收集与分析，评价任务型英语阅读教学的效果，验证任务型教学在高职英语阅读教学中的可行性和有效性。
四、研究方法
1. 文献研究法：查阅相关的文献资料，了解任务型教学的相关理论与研究成果。
2. 问卷调查法：设计并发放问卷，了解学生的学习需求和英语阅读的问题所在。
3. 实地观察法：实地观察高职英语教学过程，了解教师的教学方式和学生的学习情况。
4. 实验教学法：在高职英语教学中，采用任务型教学法进行实验教学，观察并记录教学过程和学生的表现。
5. 统计分析法：对收集到的数据进行统计和分析，评价教学效果。
五、预期成果
1. 建立高职任务型英语阅读教学的理论框架，明确任务型教学在高职英语教学中的应用方式和效果。
2. 提出适合高职英语阅读教学的任务型教学方案，指导实际教学实施。
3. 验证任务型教学在高职英语阅读教学中的可行性和有效性，为高职英语教学提供新的教学方法和思路。
4. 发表研究成果，向高职英语教师和教育决策者提供参考，促进高职英语阅读教学的改进和发展。
六、研究计划
1. 第一阶段（1个月）：调研阶段，深入了解高职英语阅读教学现状。
2. 第二阶段（1个月）：理论研究阶段，查阅相关文献资料，深入了解任务型教学理论。
3. 第三阶段（2个月）：设计研究方案并实施，包括任务型教学方案的设计和教学实践。
4. 第四阶段（1个月）：数据分析与结果总结，对教学效果进行分析和总结。
5. 第五阶段（1个月）：完成研究报告并撰写论文。
七、参考文献
1. 李宇明. (2016). 任务型教学理论综述与启示[J]. 高等教育研究, 54(7), 96-102.
2. 王进文. (2018). 高职大专英语教学中的任务型教学实践探析[J]. 教学参考, 25(8), 12-15.
3. 张欣. (2017). 任务型教学在高职大学英语阅读教学中的运用[J]. 现代外语, 40(5), 74-76.
以上是高职任务型英语阅读教学的研究的任务书安排，希望可以对你的研究有所帮助。