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为进一步落实“双减”政策，减轻学生学业负担，改进 学业评价方式，促进学生全面发展和学科核心素养的提升, 本学期一、二年级期末学业水平测评将全面取消传统的纸笔 考试，转而采用无纸笔的过程性评价形式。此次测评将以学 生的实际操作能力、思维表现、口头表达及任务完成情况为 主要评判标准，以活动和游戏的方式展现学生的综合素质, 营造轻松愉快、充满激励的学习氛围。具体方案如下：
一、指导思想
本次测评的核心思想是：根据“双减”政策的要求，通 过过程性评价代替传统的终端考试形式，结合学生的年龄特 点和学科发展需求，开展形式多样、内容丰富、注重实践和 探究的无纸笔测评活动。通过开放式表现性评价的方式，全 面考察学生的学习能力与核心素养，激励学生积极参与，培 养学生的自主学习和合作学习能力，帮助学生体验成功的喜 悦，促进其全面而协调的发展。
二、测评对象
所有一、二年级学生。
三、测评时间
根据上级主管部门的放假安排，测评将在假期前一周的
课堂时间进行，具体时间将在各班级内协调安排，以确保不 增加学生的学习负担。
四、测评地点
各班教室。
五、测评内容与形式
测评内容覆盖语文和数学两个学科，并根据学生实际能 力和兴趣设计了富有趣味性和探究性的活动。具体测评内容 分为五个板块：
(-)语文学科测评
.字词小博士
内容：考查学生本学期学过的拼音和生字，重点考核拼 音的认读与字词的准确书写。
评价方式：通过游戏与竞赛的形式，学生在限定时间内 进行拼音和字词的认读与书写，老师根据学生的表现进行评 定。
标准：发音清晰、识字准确、书写规范。
.拼读我能行
内容：考察学生对拼音、字词的拼读能力。
评价方式：教师随机抽取学生，进行拼读测试，评估学 生的拼音拼读能力。
标准：吐字清晰，发音准确，读音流畅。
.背诵小能手
内容：背诵课文中的古诗和名句。
评价方式：学生在老师面前进行抽背，根据朗读的准确 性、流利度及情感表现进行评分。
标准：背诵准确，语气自然，吐字清晰。
.我会看图讲故事
内容：通过观察图片来讲述一个小故事，考查学生的观 察力与语言表达能力。
评价方式：学生随机抽取图片进行描述，评估其语言组 织和表达能力。
标准：语言连贯，表达清晰，富有想象力。
.作业评价
内容：评估学生在平时作业中的表现，包括是否按时完 成、格式是否正确、字迹是否工整、正确率如何。
评价方式：通过查看学生的作业记录，结合作业完成的 及时性与质量进行评价。
标准：作业完成情况良好，字迹工整，内容准确。
（二）数学学科测评
.□算小能手
内容：考查学生口算20以内的加减法能力。
评价方式：通过游戏形式，学生需在规定时间内完成口 算任务，评估其心算与□算的流畅性。
标准：答对四道题以上为优秀，答对三道为良好，答对 两道及以下为加油。
.拨一拨
内容：考察学生对钟表、计数器等工具的认识与操作能 力。
评价方式：学生根据老师的要求，进行拨动计数器、辨 认时间等操作。
标准：能熟练进行操作并正确表达结果。
.分一分
内容：考查学生对图形的认识与分类能力。
评价方式：学生需要通过操作和思考，识别并分类不同 的几何图形。
标准：分类准确，理解力强。
.综合应用
内容：通过实际生活问题，考查学生运用加减法等基础 知识解决实际问题的能力。
评价方式：学生通过口头表达问题解决的思路与方法, 老师根据表达的清晰度与逻辑性评分。
标准：能清楚表达思路，解决问题准确。
.作业评价
内容：评估学生的课上表现与日常作业情况。
评价方式：根据学生课堂参与度、合作学习的表现以及
作业完成情况进行综合评价。