小班美术公开课教案《太阳小花》附反思（5篇）.docx

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　　小班美术公开课教案《太阳小花》附反思 1
　　活动目标
　　1、在太阳和小花找朋友的游戏中学习摆放布局，学习贴、连线的方法。
　　2、感受太阳小花的美丽，喜欢参加美术活动。
　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　活动准备
　　小花若干，太阳形状若干，记号笔，胶水
　　活动重难点
　　重点：太阳与小花之间的位置布局，不能太近也不能太远，同时小花又是把太阳围起来的。
　　难点：如何让幼儿了解布局是难点。
　　活动过程
　　师：你们好，知道我是谁吗？我是陈老师，我们拍手认识下吧！
　　1、出示红色的圆形导入
　　师：看看老师今天给你们带来了什么？（饼干）
　　师：你觉得像饼干，那他到底是什么做的呀？
　　师：这是一个什么样子的圆形？（红色的）
　　师：你觉得它像什么东西呢？
　　2、介绍制作方法，学习布局及连线。
　　——留住太阳
　　师：你们喜欢它吗？那我们把他留下来，好吗？
　　我们把它挂在蓝蓝的天空中吧！（教师放在黑板的蓝纸上面）
　　师：咦？他为什么会掉下来？（没有涂胶水）
　　师：哦，。
　　3、留住小花
　　师：我们喜欢太阳，看看谁也喜欢太阳？（出示小花）
　　师：红花宝宝要跟太阳玩游戏，我们也来把它挂起来吧，挂在哪里呢？太阳的边上好吗？（提示：离太阳太近了会挤到它，太远了太阳说的话小花听不见。）
　　还有谁也喜欢太阳？（出示蓝花）
　　师：蓝花宝宝也要来跟太阳玩游戏，我们也把它挂起来吧！（教师操作了5次后出示了另一幅完成图）
　　4、学习连线
　　师：小花都挂好了，下面太阳要跟小花玩游戏咯！太阳要跟小花手拉手呢，看看，太阳先跟谁拉起手了？（教师示范将太阳跟小花连线）
　　幼：蓝花宝宝
　　师：直直的手拉手，然后再跟谁手拉手？（教师连线4次后出示了另一幅完成图）
　　5、幼儿操作，教师指导
　　师：你们想不想也来让太阳跟小花手拉手？看看老师为你们准备了什么？
　　师：那么先要做什么？然后做什么？最后做什么？
　　6、讲评
　　师：今天宝宝们让小和太阳公公做了游戏，拉起了小手，你们开心吗？
　　师：我们来看看他们有没有都围在太阳周围呢？（教师将完成的作品贴于黑板上面）
　　师：你最喜欢谁的作品？
　　活动反思
　　此次活动是一次手工制作活动，对于初入小班三个月的孩子来说既能很好地调动积极性，同时又存在着挑战。红彤彤的太阳、五彩的小花首先在视觉上就给了幼儿美的享受整个活动当下来时间可能过长，特别是开始我的话太多，环节不够紧凑，有些指导语是无价值的，可以省略。还有重点把握的不是太好，应该把重点放在布局上面，在活动中没有做到首尾呼应，开始我讲到了重点，在结尾的地方评价却没有总结到。但是幼儿在活动中能够感受到围圈的一个布局，最后作品都能够围起来，这点还是比较好的，可能是受我作品的影响。
　　我通过拟人的方式出示圆形，孩子们一下子能够知道圆形，但是在问到像什么的时候，他们却没有回答道点上面，对于孩子们偏题的回答，我总是不知所措，这也是我的弱点。最后我还是直接导出了太阳这个词，他们这才发现红红的圆圈像太阳。我想这也有可能是因为小班幼儿对于生活缺乏经验，他们的发散性思维还不是很丰富。然后我让孩子们认识小花，在认识小花的时候，我可以缩短时间，直接出示一大排不同颜色的小花，带幼儿一一认识之后，我就可以开展我的重点部分了，掌握整张图画的布局。则是围着太阳做游戏。这个环节出我在娄江听到的是不太一样的，我根据实际略作修改，娄江里面的老师用了捉迷藏游戏的指导语，她说小花藏在太阳的旁边，我认为小花并没有藏起来，用藏这个词语可能会误导孩子，所以我就直接说是在围着太阳做游戏。这样孩子们马上明白了小花把太阳围圈的布局。但是近远也是一个关键，于是我的指导语是太近了他们会挤在一起，太远了太阳说话就听不到了，这样孩子们也会在操作的时候注意位置的摆放。
　　另外，是一个教具的呈现方式，我在呈现的时候就没有注意到应该按照前后顺序一一呈现。放在黑板上面也有利于孩子们操作时候参考一下。这也是我以后各项活动时候应该注意的一个地方。然后，在幼儿操作的时候，我也应该给出一定的指导语，而不是一味的帮助一两个幼儿，在活动的时候还应该关注孩子的面广泛一点，这样纪律也会得到很大的改善，因为孩子觉得老师时刻关注着他们。
　　最后讲到的是一个讲评上，讲评应该是技能技巧的一个重点，而我在讲评的时候有点忽略了重点，方式也可以变化一点，比如先让两三个孩子讲讲自己的作品，然后再让两三个孩子讲讲你自己喜欢的作品，这样，孩子们非常乐意参加讲述。　　小班美术公开课教案《太阳小花》附反思 2
　　活动目标：
　　1．在粘贴的基础上学习用线条表现太阳的光芒。
　　2．在愉快的游戏情境中体验绘画活动的乐趣。
　　活动准备：
　　1．红色圆形若干，三色小花若干，固体胶，范画纸，红色蜡笔
　　2．范例两幅（一幅是半成品的）。
　　活动过程：
　　一、出示“太阳”，导入活动
　　1．教师出示一个红色圆形：看，今天老师带来了什么？
　　2．教师小结：红色，你说出了它的颜色；圆形，你说出了它的'形状；苹果，你说出了它像什么。
　　3．师：你们说的都有可能，今天老师带来的其实是一个太阳，你们喜欢吗？那我们把太阳留下来，留在天空中，好吗？
　　二、引导幼儿学习绘制“太阳小花捉迷藏”
　　（一）教师出示太阳并示范正确的粘贴方法
　　教师一边将太阳往画纸上放，一边说：太阳红红的、圆圆的，高高挂在天空中！咦？为什么会掉下来？要请谁帮忙？
　　教师边示范粘贴：我们请固体胶来帮忙，拿起胶水棒，摘下小帽子，拧出一点点，涂在太阳上，然后把涂胶水的一面牢牢贴在画上。瞧！这下再也不会跑掉啦！固体胶帮了我们的忙，千万别忘了帮它拧回去，把帽子盖上。
　　（二）学习在不同方位粘贴小花
　　1．师：除了我们小朋友喜欢太阳，看！还有谁也喜欢太阳呀？（小花）都是些什么颜色的小花呢？（红、黄、蓝）
　　2．教师示范粘贴小花。
　　（1）师：瞧，小花在和太阳公公捉迷藏呢！看看红花宝宝想藏在太阳公公的哪里呢？（下面）我们请固体胶帮帮它的忙。
　　（2）师：黄花宝宝藏在太阳公公的哪里？（上面）
　　（3）师：太阳公公的旁边还没人藏呢，请谁藏在它旁边呢？（蓝花宝宝）谁来帮帮蓝花宝宝的忙呀？（请个别幼儿粘贴小花）
　　（三）教师示范绘画光芒
　　1．出示半成品范例，创设游戏情境，引导幼儿用线条表现太阳的光芒
　　师：好多小花都来和太阳公公玩游戏啦！太阳公公要去找它们啦，找呀找，找呀找，找到红花手拉手。
　　教师边讲边用红色蜡笔将太阳公公和红花宝宝连接起来。
　　2．教师依此方法示范蓝花、黄花。
　　3．师：还有谁没有拉好手呀？
　　请一位幼儿上前尝试帮它拉手。
　　（四）幼儿操作
　　1．教师出示范例二。
　　师：太阳公公找到了所有的小花，拉好了它们的手，一幅太阳小花捉迷藏的图呀就完成了，你们想不想也来做一幅？
　　2．教师讲述方法。
　　记得先要把大大的、圆圆的太阳贴在天空中，再让小花藏在太阳的上面、下面和旁边，用红色蜡笔帮太阳公公找到它们，让太阳小花手拉手。
　　3．幼儿操作，教师指导。
　　三、展示，讲评
　　1．展示幼儿作品。
　　2．师：太阳公公有没有和小花都拉好手？
　　3．讲述其中一张没有拉好手的画，提醒幼儿要注意将每一朵花宝宝都和太阳公公拉好手。
　　4．师：今天，我们用红色给太阳公公和花宝宝拉手，下次我们还可以用五彩颜色来拉手。　　小班美术公开课教案《太阳小花》附反思 3
　　活动目标：
　　1. 让幼儿认识并尝试画出太阳和小花的基本形状。
　　2. 培养幼儿的色彩感知能力和手眼协调能力。
　　3. 激发幼儿对自然美的热爱和创造力。
　　活动准备：
　　彩色卡纸、油画棒或水彩笔
　　太阳和小花的图片或PPT展示
　　示范画一幅（太阳在中间，周围围绕着几朵小花）
　　音乐播放设备（可选，播放轻快的自然音乐）
　　活动过程：
　　1. 引入环节（5分钟）
　　教师展示太阳和小花的图片或PPT，引导幼儿观察并讨论它们的特点，如太阳圆圆的、黄色的，小花五颜六色的、有花瓣等。
　　提问：“你们喜欢太阳和小花吗？为什么？”
　　2. 示范讲解（10分钟）
　　教师出示示范画，边画边讲解如何画太阳（大圆圈表示太阳，中间可加上笑脸或光芒）和小花（圆形花心，周围画上几条线或圆圈表示花瓣）。
　　强调使用颜色的多样性，鼓励幼儿尝试不同的颜色组合。
　　3. 幼儿创作（20分钟）
　　幼儿在彩色卡纸上自由创作，教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
　　鼓励幼儿大胆想象，画出自己心中的太阳和小花。
　　4. 作品展示与评价（10分钟）
　　请幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己的画。
　　教师和同伴给予正面的评价和鼓励，肯定幼儿的创造力和努力。
　　5. 结束活动（5分钟）
　　播放轻松的音乐，让幼儿在愉快的氛围中结束活动。
　　提醒幼儿收拾好自己的画笔和纸张，养成良好的'习惯。
　　教学反思：
　　本次美术活动《太阳小花》通过直观的图片展示和教师的示范讲解，有效激发了幼儿对绘画的兴趣。幼儿在创作过程中表现出了较高的积极性和创造力，能够大胆地使用色彩和形状来表达自己的想象。然而，部分幼儿在细节处理上还需加强指导，如画太阳的光芒时线条不够流畅，画小花的花瓣时大小不均匀等。未来教学中，我将更加注重个体差异，为不同能力的幼儿提供更具体的指导和帮助。　　小班美术公开课教案《太阳小花》附反思 4
　　活动目标：
　　1. 让幼儿认识并了解太阳和小花的基本形状和颜色。