文档介绍：长岭完小校本培训资料(一)
                 
主题:后进生的成因分析与对策研究
后进生教育是学校教育的永恒主题。后进生的转化工作是学校教育工作的一项重要任务,它的成败予否直接关系到学校、家庭与社会的三位一体的发展变化。特别是近两年来,在对学校教学质量的考查中,增加了对后25%学生的质量考查。教师们对后进生的转化工作更是费尽心思,绞尽脑汁。本文就是根据以上的具体情况,对后进生的形成原因进行分析,以及提出了一些相对应的有效地转化策略。
每个班都不同程度地存在着一定数量的后进生。对于教育工作者来说,后进生的转化工作是学校教育的一个永恒话题。有人曾经说过,在德育工作中,做后进每个学校生的工作是最难的。因为后进生无论是学****还是思想行为都与平常的学生有所区别,是最令教师“头疼”的群体。然而,作为教师的我们,是不可能放弃这些后进生的,因为我们没有理由使他们成为社会的负担,家庭的累赘,我们每位教师心中应该明白:减少一个后进生将意味着什么?学校就少了分困扰,家长就少了一分忧患,社会就多了一分稳定,中华民族就多了一分希望。可见,后进生教育不仅是学校教育的一项重要任务,也是一项重大的社会问题。
教育词典对“后进生”是这样定义的:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学****任务。我们可以把后进生分为两种:一种表现为学****成绩差,一种表现为思想落后及行为****惯差。我觉得要做好后进生的转化工作,就必须了解他们的特点及形成原因。这样才能对症下药,实现逐步转化。
一、后进生通常表现为以下四个特点:
(1)思想品德不高尚。大都没有什么理想,生活无目标,没有正确的人生观和价值观,不懂礼貌,缺乏爱心,只顾自己,不管别人,没有责任感和任务感。
(2)心理上出现偏差、心理不健全。同学之间过于重感情,讲义气,在日常的行为中表现为言行不一,感情用事,有的叛逆性强,存在着不正常的反抗心理和逆反心理。
(3)行为****惯不良。生活上自由散漫,无纪律观念,劳动观念淡漠,意志薄弱,自控能力差,懒惰、贪玩,经常迟到或早退,甚至旷课,大错不犯,小错不断。
(4)学****成绩不佳。最普遍的特点就是对学****没有兴趣,有的理解能力差,有的反应迟钝,有的缺乏自信心,自卑感强,学****无目标,态度不端正,无心读书。
二、根据上述特点,后进生的形成有以下四个原因:
(一)自身的原因:小学生的身心发展处于不断地调节与完善期,生理、心理、机能、智力的发展都处于迅速发展的时期,许多新事物的涌现,他们来不及消化和适应,因此在心理上产生了不良的情绪反应。他们常因一件小事而欣喜若狂,也会因一点小挫折而一厥不振,自暴自弃。自控力受情绪控制,意志薄弱,缺乏强烈的求知欲,依赖性大,导致自控力低。因此,容易产生行为偏差,久而久之就会形成不良的行为****惯或产生思想偏差。
(二)家庭的原因:有主观原因和客观原因两种,主观原因是家庭教育方式不当,方法不正确。有的家长对子女的学****漠不关心,有的过于溺爱,过于严厉,宽严失度。还有的只养不教或重养轻教,忽视对子女的道德规范的教育和指导,对子女的学****生活放任自由,听之任之,一概不管,致使子女的学****目的不明确,态度不端正,学与不学都无所谓,思想认识产生偏差,形成不良的****性,成为后进生。客观原因是人们的生活方式,思想观念的变化,