文档介绍：第一课时
★教材结构
文明古国
古埃及
古巴比伦
尼罗河的赠礼
新月形沃土
人类文明与自然环境的关系
教学重点:了解大河流域对古埃及、古巴比伦文明产生的重要作用。
教学难点:理解和体会自然环境对人类文明的培育和制约作用, 理解和领会人类活动与自然环境的相互影响。
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第二课时
★教材结构
教学重点:了解、掌握古代印度和古代中国的早期文明及大江大河对其的影响。
教学难点:理解人类文明是人类活动与自然环境相互影响的结果。
文明古国
古代印度
古代中国
印度河与恒河的哺育
黄河与长江
人类文明与自然环境的关系
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第二课早期国家的形成
第一课时
★教材结构
教学重点:认识早期社会文明,了解人类进步的历程。
教学难点:学会从不同角度来认识历史现象。明确城市、国家的出现是人类社会进步的象征。
社会生产力发展
城市出现
乌尔城
摩亨佐•达罗
二里头
国家产生
古埃及法老
贫富分化
王权加强
汉漠拉比
大禹与九鼎
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第二课时
★教材结构
教学重点:认识东方文明古国在工艺、科技方面的杰出成就及对人类文明的伟大贡献;了解“太阳历”的产生源于古代埃及人民生产生活方式的需要,又为后世历法的传承奠定了基础。
教学难点:使学生在学****中将世界各地文物、科学成就与现实事物联系起来,领会文明传承的意义并初步树立历史的、全面发展的观点和群众的观点。
金字塔
空中花园
司母戊鼎
展示古老文明的辉煌成就
宏大的工程和精巧的技艺
(工艺)
天文
医学
数学
反映了人对自然的认识
(科技)
古老的科学探索
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第三课时
★教材结构
教学重点:佛教的创立和传播过程
教学难点:宗教在进入文明时代后的社会作用。
印度佛教
古埃及的阿荣神崇拜
反映了人对社会的认识
宗教的奥秘
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综合探究二
感悟沧桑巨变
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综合探究二感悟沧桑巨变
★教材结构
教学重点:说明人类活动与自然环境的关系。
教学难点:体会人类对人地关系认识不断深化的过程。
通过分析、总结与反思,形成正确人地观
沧桑巨变:蓝田人家园的今昔激发学生的忧患意识和问题意识
让事实说话:一项环境变迁的调查学生进行实地考察、探究
文明的反思:有感于环境的变迁
假如有条件提供资源、辅助活动
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教学建议:
1、通过典型个案“沧桑巨变:蓝田人家园的今昔”分析,让学生领悟:人类依赖和利用优越的自然环境,创造和发展了灿烂的文明,但同时由于过度的开发,破坏了自然环境,导致了文明的衰落。这一部分主要起铺垫作用,激发学生的优患意识和问题意识。
2、以学生为中心的调查探究活动。对调查对象的选择要与当地的实际情况相结合,只要能够反映“沧桑巨变“这一主题的任何文明遗址或者地区都可以。比如在我们学校就可以调查“西溪湿地”。让学生在活动中领悟人类活动与自然环境之间的互动,产生维护人与自然之间和谐的责任感。
3、学生在调查的基础上展开讨论,进行反思,形成正确的人地关。
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通过对比形成的强烈的反差,,产生维护人与自然之间和谐的责任感.
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