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2025年关于水教案(篇)
关于水教案1
活动目标：
1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。
2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。
3、能与同伴友好合作地进行试验。
活动打算：
1、阅历打算：幼儿有从杯中倒水的阅历。
2、物质打算：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。
3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。
活动过程：
一、哪个多哪个少？
——老师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？
——引导幼儿发觉杯子有粗有细。
——老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？
——激励幼儿大胆地表述自己的想法。
二、思索试验方法
——老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？
——激励幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。激励幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。
三、幼儿操作活动
——两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。
——老师视察指导，了解幼儿的试验方法。
如，
方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的凹凸：
方法二：一幼儿在自己杯子的`水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的凹凸。
方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起干脆比较水位的凹凸…
——提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。
四、我们的试验结果。
请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不肯定正确，要通过试验才能知道正确的结果。
关于水教案2
设计意图：
水是生物体的重要组成部分和生活中不行缺少的物质，孩子对水则怀有及其深厚的爱好和特别的感情，每次盥洗活动都是孩子们最欢乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和相识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动好玩的相识探究过程，提高了了幼儿的相识，熬炼了他们的实力。
活动目标：
1、通过各种感官对比感知，相识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性
2、提高幼儿的感知实力，培育幼儿对四周生活的关注
活动打算：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖
3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉
活动一： 相识水是无色，无味，透亮的
活动过程：
(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的爱好
“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”
(二)基本活动
1、 水是没有颜色的
出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?
2、水是没有气味的
出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味
3、水是没有味道的
幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?
4、水是透亮的
在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比视察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?
5、小结：水是无色，无味而且透亮的'
活动二：
活动过程：
(一)引导活动
1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?
2、请个别的小挚友尝尝
3、问：为什么这杯水会是甜的?
(二)基本活动
1、引导幼儿对比视察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味
2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?
4、再用盐做一次试验
5、小结：水能溶解糖和盐
(三)巩固活动
1、探讨还有哪些东西可以溶解在水里?
2、让幼儿把老师供应的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?
3、提示幼儿回家接着做类似的试验
活动三：探讨
水有什么用途呢?小挚友应当怎样节约用水?
关于水教案3
活动目标
1、感受水的流淌性。
2、知道珍惜水，有节约用水的意识。
3、通过活动激发幼儿的探究欲望。
活动打算
一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
活动过程
一、引发爱好、发觉问题1、嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。
2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？
二、猜想、探究提问：你打算用什么工具来运？
三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利？
2、提问：我们用什么方法可以知道？
四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的'乐趣与水是流淌的这一特性。
试验后一同总结哪个工具胜利了为什么？
2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？
3、进行嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。
进一步感受水流淌的特性。
活动延长水对我们有那些用处？
关于水教案4
教学目标：
1。相识12个生字，学会书写“失、觉”等8个生字和生字组成的新词。
2。能正确、流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3。理解课文内容，感受风景之美，体会风景美和行为美之间的和谐。
教学重点、难点：
1。学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教化学生增加环保意识。
2。体会小洁美妙的心灵，懂得人与自然美的和谐统一。
教学打算：
字词卡片、课件。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
1。揭题读题。同学们，让我们荡起双桨，走近——（板书课题，齐读课题）
2。一边观赏着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再把课题读一读。
3。把我们的兴奋、欢乐带上，再读课题。
二、初读课文，自主识字
1。自由读文，识记生字。
2。检查字词。
（1）出示带拼音的生字词，开火车检查。
（2）去拼音读。
3。沟通识记方法。
加一加：侧欣镜映演龟
形声字：蕉跨
换一换：赏幻扔常幼仍
4。展示性朗读。
指名读自己喜爱的段落，师生评议。
5。指名用自己的话说说课文讲了一件什么事。
三、走进文本，品读领悟
（一）找读美景
让学生把描写湖面美景的句子找到标出来。（动作快的同学把找到的句子读给自己听听。）
（二）研读美景
（依据学生的沟通，出示湖水像一面镜子一句）
1。湖水像一面奇妙的镜子，多美呀！我们一边听，一边看看，我们能从这个大镜子里面看到什么？
2。沟通点拨。
（1）我看到了，湖水里有蓝天、白云，还有变化的山峦。
变化的山峦是怎么回事？
山峦是（），说连成一片的山峰会变化，是指（），这湖里的'山还会动呢！多美，一起读。
难怪小洁看得入了神，她觉得——（出示句子，学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）
有这样奇妙的感觉，小洁不忍心把刚吃完面包的面包纸扔进湖里，而是紧紧地攥在手里。
就在这澄澈的湖水里，就在这奇妙的大镜子里，你还能看到什么漂亮的景象？你可以再读读课文，也可以再读读课文中你画出的句子。
（2）在湖水里，我看到了山石。
课文中时怎样描写这些山石的？（出示句子：看，那边的山石像一只？？）读读这个句子，再看看这幅图，想想都有哪些山石跑到这湖水里去了？课件出示山石图，你可以一边观赏一边读读下面的文字。
①一看就知道，这山石像——刚要跳起的青蛙。别看这小青蛙纹丝不动，其实它正想跳起来唱歌呢！它会怎么唱（呱呱呱）它在说什么顶呱呱？我们也夸夸它。（读青蛙这句）
②这是——展翅欲飞的雄鹰。
这里有一个词儿特殊难读，我们一起来读读。（展翅欲飞）
让学生一起做“展翅欲飞”动作，一边体会词义。
③看，谁来了？——正在赛跑的龟兔！
看到这儿，你想到什么了？（龟兔赛跑的故事）
想到那么好玩的故事，现在看这山石，就觉得更好玩了。谁来读出好玩？④引读：这奇异的山石环围着澄澈的湖水，这澄澈的湖水倒映着奇异的山石，观赏这样的美景，我们的感觉是（），我们的心情是（），难怪小洁——（出示句子，学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）
所以，小洁再一次——（紧紧的攥着手中早就没用了的面包纸，而决不把它扔进湖里。
（3）这澄澈的湖水，真的特殊有意思。它不仅会把蓝天白云、奇峰怪石都搬到他这儿来比美，他还邀请很多小动物来游玩呢！你们说，谁来了？（小鱼）你找到写小鱼的句子了吗？（呦，澄澈的湖水里有很多小鱼在游。）
这儿有一个生字，考考你，读（跃）。“跃”是什么意思？你做做小鱼跃出水面的动作。
你是小鱼，你跃出水面，做什么呀？（观赏美景、表演节目、欢迎光临、游戏玩耍）
看到这样愉快的小鱼，我们小洁——（出示句子，学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）我们也觉得——（学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）看看小鱼，再看看自己手中的面包纸，小洁说什么都不情愿——把面包纸扔进湖里，而要紧紧地攥在手里。）
（三）回来切入点，发觉悟其神
1。澄澈的湖水这么美！难怪小洁被吸引住了，要把面包纸——紧紧攥在手里。她攥住了什么？仅仅是面包纸吗？
2。是的，因为她紧紧地攥住了面包纸，因为她连一点点面包碎屑都没让掉进湖里，所以小洁留住了什么？
（澄澈的湖水，漂亮的风景，小鱼的欢乐，一份观赏时的好心情）
3。小洁和小男孩的行为进行对比：可是，另一个动作——“扔”，却让这美妙的一切发生了改变。请读读课文的第四自然段。看看这个小孩扔走了什么？（自
由读课文第四自然段，思索）
4。课堂总结。
四、巩固延长
说话练习：放开心扉说出自己的心里话。
我想对乱扔香蕉皮的小男孩说：
我想对小洁说：
我想对自己说：
选择其中的一个人物练习说话。
五、指导书写，驾驭要领
1。认读“我会写”中的生字。
2。师范写，讲解笔顺，生书空。
3。生练写，师巡察。因人而异进行指导，并强调写字姿态。
六、实践活动
1。开展“弯弯腰，捡起一片纸”活动。
2。小组合作，设计一幅环保宣扬画。
关于水教案5
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《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生新奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。水是我们身边最熟识的事物了，它无处不在甚至不行或缺，小挚友对水更是宠爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地相识了水。
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1、让幼儿相识水、了解水，知道水的重要性。
2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。
3、通过活动激发幼儿对事物的新奇心、探究和求知欲。
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多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块
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孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简洁的演示，形象地说明雨水形成的循环过程。
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(一)导入部分
1、老师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐)
2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。
3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的`声音)
(二)基础部分