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2025年小班教案常用（6篇）
小班教案 篇1
活动目标：
1、通过活动引导幼儿识菊、赏菊、爱菊。
2、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。
活动打算：
1、请家长节假日带幼儿到公园或社区赏菊。
2、在幼儿园欣赏菊花。
3、《菊花开》录音带、打算纸张和颜料、水彩笔。
活动过程：
一、起先部分
1、师：“小挚友们你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那你们知道刘老师最喜爱秋天的什么吗？（幼儿随意回答）告知你们吧，刘老师最喜爱秋天美丽的花儿。你们看，秋天到了，很多美丽的花儿都开放了，可美丽了，有这么多美丽的花我很想带你们一起去看一看。今日呀，我想带你们一起去花园玩，想不想去？”（想！）好，我们动身！
2、组织幼儿列队带户外种植菊花处。
二、基本部分
1、组织幼儿赏菊、评菊
1)师：“小挚友们，你们知道吗，秋天是一个丰收、硕果累累的季节，有很多水果、蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的。而这些美丽的花儿，就是秋天里开的时间最长、最美丽的一种花儿，它的名字叫什么？你知道吗？”（幼儿自由回答）老师告知你们，是菊花。
2）组织幼儿观看菊花，引导幼儿比较菊花的大小、颜色、味道、形态。
3）组织幼儿会活动室探讨所视察的结果，说说你还见过那些菊花？简洁介绍部分菊花的特殊作用。
2、学习儿歌《菊花开》
1）师：“小挚友们，这些菊花呀长的这么美丽呀，而且香气怡人，所以呀，我还找到一首特别好听的儿歌呢！不过，菊花姐姐说，只让我教给聪慧英勇的小宝宝，那么老师先提问几个问题，谁能回答上来就教给谁，怎么样？”（）
2）师：“小挚友们，可真聪慧！那我只好把这首好听的儿歌教给你们啦！（教授幼儿儿歌《菊花开》）
3、画菊
1)师：“小挚友们，我知道，你们穿了美丽的新衣服，特殊喜爱照像，菊花姐姐这么美丽，她也想照一张，我们也给它们拍一张照片好不好？”（好）
2)师：“哎呀，坏了，忘带照相机了，这可怎么办呢？哎，有了，我们的小挚友可以用五色的水彩笔把美丽的菊花姐姐画下来呀，你们看这是老师画的菊花，漂不美丽？（美丽），美丽咱们自己动手画一张吧！”
幼儿自由创作菊花。幼儿作品简介。
幼儿作品区角展评。
三、结束部分
1、老师小结。
以表扬、激励为主，组织幼儿集体参观幼儿作品。
2、多种形式复习朗诵儿歌《菊花开》。
四、活动延长
带领幼儿一起到户外找寻其他的秋天景象。领会秋天的美，并告知幼儿其他的一些秋天的学问。
小班教案 篇2
一、活动目标 1、熬炼幼儿行走滚爬协调等综合实力。 2、体验体育运动的乐趣。
二、活动打算 为幼儿身上粘上双面胶，并于上课前撕开；枣、苹果或其它果子图片；布置一个场地：有桥、有洞、有树；起点和终点；小筐子；刺猬头饰或胸饰（让幼儿知道自己扮演的'是小刺猬）；嘉奖品（小红花，星星等）
三、活动过程 （一）起先部分 1、问好，（刺猬宝宝们，你们好，我是你们的刺猬妈妈）。做动物仿照操，活跃气氛：今日天气真好，我们一起来熬炼身体吧！
2、引入主题：秋天到了，果园里的果子熟了，妈妈带你们到果园里搬果子去。可是呀，去果园的路不好走，妈妈看哪个宝宝最英勇。
3、组织幼儿入场。 （二）基本部分 1、老师讲要求，并作示范：过桥、钻洞、贴上果子、到终点、取下果子； 2、对刚才的示范作一具体讲解，强调要求。
3、分组（三组或两组） 4、活动起先，老师进行协助。（留意不要过多地干涉幼儿） 5、老师小结，对幼儿进行激励，奖奖品。 （三）结束部分
带幼儿回家：天快要黑了。宝宝，我们赶快回家吧！
小班教案 篇3
活动目标：
、黑魔鬼鱼、倒游鲶鱼等好玩的鱼的特征。
。
重点难点：
相识斗鱼、黑魔鬼鱼、倒游鲶鱼等好玩的鱼的特征。
活动打算：
挂图：《多姿多彩的鱼》
幼儿用书：《多姿多彩的鱼》。
活动过程：
一、组织教学。
二、翻阅幼儿用书，视察各种鱼的`外形特征并和同伴沟通。
你最喜爱哪种鱼？为什么？和身边的小挚友说一说。
三、出示挂图，请幼儿描述各种鱼的外形特征，老师向幼儿介绍这些鱼的特殊之处。
？你相识它们吗?
？你知道它是什么鱼吗？
？（老师引导幼儿了解挂图中各种鱼好玩的特点）
四、请幼儿探讨哪种鱼最特殊。
，你觉得哪种鱼最特殊呢？
、很特殊、很厉害的鱼，可以和爸爸妈妈一起去看一看哦。
五、小结。
小班教案 篇4
1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是英勇坚毅的表现。
2、学习用简洁的语言“我不哭”提示自己努力限制心情。
3、能用语言调整自己的心情和行为，做个英勇的孩子。
课件ppt、儿歌
（一）图片引入，引起幼儿爱好。
1、老师出示动物图片，了解儿歌中的人物。
师：我们班不止来了很多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？
（小熊、小猴子、小猫咪）
（二）理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是英勇坚毅的表现。
1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。
师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做嬉戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。
（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）
发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。）
（2）小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。）
（3）我还有一个小动物是谁啊？（小猫咪）小猫咪在学什么？（学跑步）你猜她会发生什么事？
我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。）
（4）我这里还请了一个神奇的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真英勇。）
2、小结：我们小挚友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变英勇了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是英勇的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的方法。
（三）通过图片讲解并描述对英勇的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提示自己学习限制心情。
1、老师出示图片，让幼儿依据图片讲解并描述对英勇的初步理解
师：在我们生活中还有很多英勇的孩子，请你说说，英勇的孩子是怎样的？（出示一些相应的图片）
2、引导幼儿联系实际，说说自己身上英勇的'不哭的事。
师：我们知道这么多英勇的孩子，那你们是英勇的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很英勇，没有哭的事情。
3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。”
师：我们小挚友都知道打针、吃药不哭，摔跤不哭自己站起来的孩子都是英勇的孩子，但假如你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想当英勇的孩子那怎么办呢？
师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变英勇，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。”
师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？假如下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很胆怯 ，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。”
4、激励幼儿做个英勇的孩子。
师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很英勇了？现在，我请你做一件英勇的事好不好？请你站起来英勇地大声和客人老师说再见！
我不哭（儿歌）
小小熊，拍皮球，球儿跑，不哭不哭，捡回来。
小猴子，翻跟头，碰了头，不哭不哭，爬起来。
小猫咪，学跑步，摔倒了，不哭不哭，站起来。
小宝宝，要打针，有点疼，不哭不哭，真英勇。
反思
经过一研过后，我进行了反思依据各个老师的建议，将活动的内容改动并细化，将ppt细微环节制作精细。在活动中，我语速放慢，设计了更多的问题让幼儿思索。整个活动非常完整，流程非常顺畅，也没有之前那么惊慌了，对幼儿回答也能快速的反应，并能自然地引导幼儿。在我的引导下大多数幼儿在这次的学习中都能学会这句打气的话“不哭、不哭，我不哭”。而在最终一环节，我奇妙的运用了客人老师的条件，让幼儿现场表现英勇，让幼儿知道能和生疏人打招呼也是英勇的表现。虽然整个活动很完整流畅地进行了下来，但还是有些环节有点小问题，在其次环节“小宝宝”与第三环节联系生活上，环节间有些混乱，以及在第三环节理解“英勇的孩子是怎样的”和“你身上英勇的事”这两个问题时，没有递进性，内容有点重复，须要改进。。以及对于英勇这个词，我应当须要在活动中重点再说明一下，让幼儿更明确。
活动延长
（一）日常生活和嬉戏中激励幼儿摔跤不哭，不会的原意去学、去练，不哭。用简洁的语言激励：“不哭、不哭，真英勇。”刚好表扬不哭的幼儿。
（二）在体检或者生病吃药打针时，当孩子有了英勇的表现，家长和老师对幼儿的进步赐予刚好的表扬和激励。
小班教案 篇5
活动内容：
宝宝爱上幼儿园
活动目标：
在找照片的过程中 ，感知“1”和“很多”，体验幼儿园生活的欢乐。 活动打算：
1. 由幼儿的大头贴照片组成的集体照。
2. 幼儿每人一张备用大头贴。
活动流程及主要问题设计：
意图：相识班级标记，理解“1”和“很多”。
1. 出示由全班幼儿大头贴组成的集体照，看看这里有多少位小挚友（很多小挚友）。 小结：数也数不过来就叫“很多”。
2. 找一找你在哪里？（全班幼儿分别取回自己的大头贴）。
3. 看看你的手里有多少照片？（一张照片） 小结：很多可以分成一个一个。
4. 那么怎样变成很多照片呢？（幼儿将自己的`照片贴回原处） 小结：一张一张照片放在一起就变成很多照片了。 意图：知道幼儿园晨检牌的意义，进一步感知“1”和“很多”。
1. 看看这是什么牌子。 老师：这是幼儿园的晨检牌子，当我们身体很好、手帕带来、指甲也不长时，卫生老师会发给我们红牌子；假如生病吃药，就拿黄牌子；假如手帕不带，指甲不剪，就拿蓝牌子。
2. 你们早上拿到什么牌子？（这说明你们都是身体健康、又讲卫生的好宝宝。）
3. 你们每人拿到了几个牌子？（一个）
4. 出示教室门口的晨检牌。看看这里有多少牌子？（很多牌子） 小结：一个一个合在一起就是很多。
5. 怎会有很多牌子呢？（我们一个一个插 进去，就变成了很多牌子。）
6. 老师引导幼儿每人将自己的大头贴照片贴在晨检牌的底盘上。 小结：这里又有很多照片，以后每天早上宝宝拿到红牌子就插在自己的照片上，老师和小挚友就知道你来幼儿园了，你是个健康宝宝。
意图：在教室中找寻“1”和“很多”，激发幼儿爱幼儿园的情感。 1. 找一找我们的教室里有没有“1”和“很多”。
2. 幼儿找寻教室里的“1”和“很多”。（一位老师，很多小
挚友；1个大椅子，很多小椅子；一个大茶桶，很多小茶杯。）
小班教案 篇6
活动目标：
1、学习清洗、削皮、刨丝的技能与方法，重点驾驭削皮与刨丝。
2、发展手、眼、脑的协调实力。
材料投放：
红萝卜或黄瓜若干，削皮器、刨丝器、碗、抹布等等。
活动过程：
1、导入活动：老师出示了红萝卜、黄瓜，提问：“我们平常吃到的红萝卜、黄瓜是怎么样的？这样可以吃了吗？”
2、依据幼儿的回答，老师小结。
3、讲解清洗的要领：将红萝卜放入清水中，反复揉、搓，并再次用清水冲洗，提示幼儿不要打湿衣袖和衣裤。
4、讲解削皮的要领：将红萝卜拿在左手上，右手拿削皮器，由下往上一下一下地削皮，直到将一根红萝卜的皮全部削完，并留意削皮时的平安，切记不行伤到手。
5、讲解刨丝的要领：右手拿削了皮的红萝卜，左手按住刨丝器，从下面渐渐地往上在刨丝器上推，为了平安，直到还剩下小块红萝卜时应当停止刨的动作。这样，一丝一丝的红萝卜就会掉到刨丝器下的容器中。
6、幼儿起先活动，老师重点指导生活区中削皮与刨丝的幼儿并进行平安提示。
活动讲评：
（1）、幼儿自我评价
请生活区清洗、削、刨红萝卜的幼儿讲讲自己在生活区活动时的状况，老师并小结。
（2）、请幼儿相互沟通各自的活动状况。
（3）、在记录本上进行简洁地记录。
拓展：幼儿教化的关键点
一、不要嫌烦
首先父母肯定要接受幼儿这阶段的多话现象。语言的发达必需经过“听与说”的阶段才能完成，所以大人应为小孩确立正确的说话典范，同时也要当幼儿忠实的听众。
尤其是不要抑制幼儿说话的欲望，父母对他们的话要表示关切，请多制造些开心气氛；而例如“罗唆！”“闭嘴！”等禁止小孩说话的看法是最不应当的。
假如家中有客人，大人耽心他们会影响谈话时，可先告知他：“等一下再听你说好不好？”让他养成等待的习惯。
以上的说法并非要父母随时陪在孩子身旁，只要每天抽出三四非常钟耐性地陪他就够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：“原来这样呀！”并留意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。这虽然只是特别简洁的反应，但已令孩子相当满意了。
此外，在母亲为晚餐劳碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好方法，这时候父亲不妨把外界好玩的见闻告知幼儿，更能满意小孩的新奇心以增进父子（女）间的情感。
话再多的孩子，在外面就不能像在家里那么健谈了。尤其是面对生疏环境时，这种倾向就更加明显，这时候大人或许立刻急躁地说：“在家不是讲得很好吗？现在怎么搞的？” 这种现象，与其说是孩子本身存在的语言问题，不如说是社会性的问题。只要让他们习惯不同的人和环境，自然就可以渐渐克服这种障碍了。
宝宝和同伴的社交生活一旦顺当进行，粗话或令人不能接受的字眼就会常常脱口而出，这时候大人不要太在意；若因社会化禁止他们说粗话而干涉他们的交往，反而等于禁止了他们的生活。当宝宝第一次说粗话时，父母不妨对他说：“这句话不好听，不应当这么说哦！”然后教育他正确的说法；假如以后再听到他说粗话就有意闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟通，自然而然就会改掉了；假如大人因此大惊小怪反而会造成反效果。