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2025年科学活动教案必备(5篇)
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、激励幼儿大胆操作，发觉无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。
2、引导幼儿主动探究“蛋宝宝易碎却捏不碎”的隐私。
3、通过活动发展幼儿的视察力和动手实力
活动打算：
1、蛋若干，小碗人手一个（碗里有缝和无缝的蛋人手一个，且种类相同，如均为鸡蛋或鸭蛋）
2、木头积木、不锈钢小勺等工具
活动过程：
1、玩一玩，想一想
1）供应各种工具（木头积木、不锈钢小勺等），请幼儿用自己的方法把蛋弄碎。
2）说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的？你觉得把鸡蛋敲碎简单吗？
2、找不同
找找碗里的蛋有什么不一样？
3、和蛋宝宝比力气
1）分别用力捏有缝和没缝的'蛋
2）想想哪个蛋破了？为什么会破？
4、阅历共享：
幼儿陈述试验结果：无缝的蛋宝宝捏不碎。
活动反思：
老师在选择敲蛋的工具时，选择了比较牢固的木头积木，不锈钢的勺子因为有一条扁平的边，所以幼儿不须要用许多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很简单碎”的结论供应了前提，接下来，假如碗里放的蛋大小形态不一，会在引导幼儿视察时不能刚好抓住视察重点在与是否有缝，会影响下一环节的进行，并误导幼儿的视察小结。所以，科学活动的顺当绽开，环节中各项物品的打算、取用都是很有讲究的。
科学活动教案 篇2
设计背景
活动背景：以散文诗 为背景
春天到来的时候 ，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野很多冬眠的动物，青蛙起先 “ 呱 呱 叫，像是在说 “ 春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。
活动目标
1 、相识春天的特征。
2 、酷爱春天。
3 、理解”春天” 内容，学习”吹绿” 、“吹开” 等词语。
重点难点
教学重点：相识春天的植物、动物特点 。
教学难点： ，对春天的仿编 。
活动打算
打算春天的一幅画 (略)
活动过程
1、通过提问引出散文的名字 , 出示图片，老师提问，图上是什么季节 .
2、 和幼儿一起读散文一遍，老师提问，春天到来的时候发生发什么改变?为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽 , 吹开了鲜花……幼儿假如回答不全 ，引导幼儿相识到，因为小草和树上的嫩芽是绿色的，所以散文里说 : “吹绿了小草和树上的嫩芽”，启发幼儿思索：春天里还有什么是绿色的?
3 、嬉戏 : “ 表演春天 ”。让幼儿扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小挚友 ”
4 、活动延长: 提示幼儿在放学的路上视察树木和小草有什么改变，加深幼儿对春天特征的理解。
到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣。我收集整理的大班科学活动春天教案，希望对大家有帮助!
设计背景
活动背景：以散文诗 为背景
春天到来的时候 ，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野很多冬眠的动物，青蛙起先 “ 呱 呱 叫，像是在说 “ 春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。
教学反思
1 、幼儿对春天的特征只能说到简洁几点，对不明显特征驾驭不够，创编、仿编有困难，活动结束后 ，在漫步和春游时有意识引导幼儿视察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。
2 、这一堂课由于课前打算充分，既有幼儿喜爱的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象 ， 收到了良好效果，实现了活动目标。
1 、幼儿对春天的特征只能说到简洁几点，对不明显特征驾驭不够，创编、仿编有困难，活动结束后 ，在漫步和春游时有意识引导幼儿视察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。
2 、这一堂课由于课前打算充分，既有幼儿喜爱的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象 ， 收到了良好效果，实现了活动目标。
科学活动教案 篇3
活动形式：
分组教学
活动目标：
1、幼儿有深厚的动手爱好，了解橙汁的由来，并能主动思维。
2、幼儿能亲自动手，采纳各种方法取橙汁。
3、幼儿能把自己的劳动成果与同伴共享。
活动打算：
鲜橙若干、榨汁机、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁带、记录表、彩色笔、鲜橙汁
活动过程：
一、起先部分：师生相互问好。
二、基本部分：
1、老师揭示课题：今日教室来了客人，老师为客人和小挚友打算了礼物，出示橙子。
2、提问：橙子是什么颜色、什么形态、什么味道？橙子里面有什么？
3、老师，橙子还可变成饮料，即橙汁。
4、老师展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁机等给小挚友，请小挚友想一想，用什么方法、什么工具能榨出橙汁？
5、。
6、老师交待试验要留意的事项。
7、请幼儿在《小燕子》的音乐飞到桌子的两旁，动手操作取橙汁。
8、幼儿动手、老师记录，并适当引导个别实力较差的幼儿。
9、取橙汁时，老师，并延长到课余，小挚友可以回家榨果汁。
三、结束部分师生共同共享自己的劳动。
科学活动教案 篇4
活动设计意图：
小班的孩子对什么都充溢了新奇，尤其是食物。食物的改变过程更是他们的爱好所致。通过视察发觉物体形态改变的过程，孩子们不断收获惊喜和欢乐。在大大小小的这个环节中什么是大？什么是小？他们只有通过比较才能得出来。为解决这一问题我设计了可泡发食品由小变大的试验，让孩子感受小变大的过程，从而引发他们的爱好。
活动目标：
1、感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象。
2、情愿动手尝试泡发食品。
活动打算：
1、木耳 塑料盒
2、铁观音茶叶，菊花，胖大海，小玉米粒及这四种物品的图片，小筐子，透亮玻璃杯
3、电饼铛 课件
活动过程：
1、用夸张形象的语言确定孩子们有擅长发觉问题的眼睛，从而引发幼儿爱好。请幼儿视察木耳，和生活中见到的有何不同？并通过看、摸的形式说出他的特点。
设计意图：通过表扬让孩子有主动的心情体验，从而能够更加仔细的协作老师的教学，孩子在老师的确定下会更加留意看，留意视察。而这时老师适时的拿出木耳这一生活中的常见食品，让孩子运用各种感官对这一物品有了总体的相识，在相识的基础上来用简洁的语言说出木耳的特征。
2、引导、揣测
这些木耳能吃么？他们长得和妈妈做的饭菜里一样么?一个个又瘦又小怎么办？怎么让它变大？妈妈是怎样把它变成食品的？引出揣测。
设计意图：孩子对木耳有了基本的了解，再联系实际，让孩子说出平常吃的是不是一样，联系到生活中来，让孩子通过回忆或揣测来发展孩子解决问题的实力。
3、选取一种方式---泡发，做试验，让幼儿进行对比视察。
把木耳放进杯子，并用热水浸泡。待一会后将泡好的木耳捞出，请幼儿通过看摸的方式说出泡之前之后的区分。（一句带过养分）
设计意图：在揣测的基础上选择孩子们说出的方法来试验，孩子对于这个试验会更有爱好，从而视察的也会更仔细。在木耳泡发的过程中孩子们会全神贯注的视察它的每一点改变。泡发好之后拿出干木耳和泡发好的木耳，通过对比及幼儿的看摸让孩子直观的感受到到泡发前后的区分，知道泡发的物品会变大，符合小班幼儿直觉行动思维的'特点。
4、讲解可泡发食物
其实我们平常吃的许多食品都是泡发之后才可以吃的（ppt银耳、紫菜等） 是不是全部的东西加水之后都会很快就变了呢？
设计意图：在木耳泡发前后对比的基础上，孩子们对食品经过泡发由小变大这一好玩现象有了基本的了解，老师再给孩子ppt来看到更多的食品的泡发图片，让孩子了解这是生活中的常见现象。最终老师讲解它们的养分价值，让孩子知道这些对我们的身体有很大好处，对于某些挑食的幼儿会起到订正作用。
5、幼儿做试验，并用卡片做记录
老师这里还有许多东西，请你选自己喜爱的放在杯子里，请老师加上水我们来视察一下。强调平安问题，轻拿轻放，并让小挚友略微远离。（将胖大海，菊花，铁观音，玉米放在塑料盒中，孩子选择自己喜爱的放在玻璃杯中，老师在加水时请幼儿退后一步，防止幼儿烫伤。并带好纸巾湿巾以防幼儿将水遇到洒出。）
假如是会变的请你把它的卡片放在小筐子里，没变的不要动了。
设计意图：对于泡发食品孩子们已经有了基本概念，而它们是怎么做成的，是不是全部的东西都可以泡到水里就变大了呢？这时候让孩子动手来进行操作，更满意了孩子们的探究欲望，同时它们对自己动手的物品视察也会更细致。在孩子视察的基础上让孩子们做记录。小班孩子实力有限，让他们用写画的方式对于他们来说有肯定的困难，老师变更以往这种方式，让孩子来选取卡片，把改变的放在小筐中。
6、科学解析
拿出幼儿的视察记录，讲解：谁改变了，改变前后有什么区分，这些物品的功效。
科学解析：老师拿出幼儿的视察记录来和幼儿一起看ppt，验证幼儿的试验结果，而且幼儿在观看的过程中看到自己的结果正确会产生一种骄傲感，会觉得自己很了不得，会让幼儿对科学探究产生爱好。
7、询问探究
拿出幼儿放玉米的试验杯，做爆米花。
设计意图：幼儿视察后会发觉玉米在泡后没有明显的改变，那是不是它就没有方法改变了呢？
玉米有没有改变？你有什么方法让他变一变吗？
设计意图：幼儿试着猜想各种会让玉米改变的方法，孩子们的是天马行空的，他会想到各种各样的方式，老师在这里对孩子们要赐予更多的确定。
老师有一个好方法能让它变的不一样。老师要变魔法了，小挚友们看好了。（做爆米花）嘉奖孩子仔细，主动回答问题。
设计意图：在做爆米花的过程中，孩子们会对这里面会有什么，会变成什么充溢新奇，爆出玉米花后孩子们会陷在兴奋漩涡中，觉得很奇妙。同时他们也会增长阅历，知道有的东西可以通过加温来让它改变。
活动延长：
我们看了那么多东西经过加水，加温变的和以前不一样了，下课后请小挚友们也找一找，看还有什么东西通过这样会改变呢？
设计意图：孩子们知道了让物品改变的方式，那是不是只有这些可以用这种方式变呢，还有什么会变呢，孩子会在生活中那个拿出物品进行尝试，将对生活，对自然充溢新奇。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1、幼儿会用语言讲解并描述收集的废品及收集中发生的趣事,尝试用多种方法给废品分类，拓宽幼儿的思维。
2、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手实力、解决问题的实力、创新实力及交往实力。
3、通过活动使幼儿懂得爱护环境，培育幼儿初步的环保意识。
活动打算：
1、幼儿和家长共同填写的“废品调查表”。
2、“奇异的商店”的场景；大象、小猴、小猫、小猪、小狐狸、小鸡的图片及相关的礼物，各种废物自制的玩具等。
3、幼儿收集的各种废品。
活动过程：
1、以故事“奇异的商店”导入活动。
（1）小挚友，你们平常吃桃子、西瓜、葡萄时会将桃核、西瓜皮、葡萄籽如何处理？有位大象伯伯可能干了，它将这些废品变成一件件的礼物送给它的动物挚友，想知道是什么礼物吗？请听故事“奇异的商店”。
（2）提问：小动物们用什么废品制作了哪些礼物?大象伯伯开的“奇异的商店”有什么用？（利用废品，变废为宝，爱护环境，防止污染。）
2、幼儿讲解并描述收集的废品及收集趣事。
（1）在我们生活中每天也有很多废品，前几天我们还做过“收集废品”的调查，请与你旁边的小挚友相互说说你收集了哪些废品，在收集过程中发生的好玩、好玩的事也可以说一说。
（2）请2-3位幼儿介绍调查表，说说收集中发生的趣事。
3、激励幼儿尝试用多种方法给废品分类。
（1）你们看，这些纸箱里就是小挚友从家中收集来的废品，这么多摆放在一起很乱，有什么好方法让这些废品摆放整齐？
幼儿说方法：、盒子一堆等，幼儿动手摆放箱中
的废品。你觉得还有哪些废品摆放得不合适？请1-2位幼儿检查摆放。
（2）除了这样分，你还能想出其它更好的分法吗？老师激励幼儿想出各种不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗发瓶、药瓶、饮料瓶）等。
（3）老师适时地抓住教化契机引导幼儿按废品材料进行分类。如幼儿说：可以把纸做的东西放一起。找找还有哪些是纸做的'？看看还有的废品是什么材料做的？幼儿说出金属类、玻璃类、塑料类等，并找找相关的废品有哪些？商讨分别放哪更合适？
幼儿按材料再次对废品进行分类。师生共同检查分类状况，对摆放不合适的废品，请幼儿帮忙送到该类废品材料中。
4、说说废品的利用。
（1）提问：收集来的废品怎样利用？（有的废品可以“变废为宝，爱护环境，防止污染；有的废品可以回收、利用，节约资源。）
（2）废品的作用真大。森林里的小动物们也学着大象伯伯用废品做了许多好玩的礼物，我们一起去看看“奇异的商店”有哪些玩具?看看他们用什么材料做了什么礼物?
5、活动延长:
（1）小挚友想不想也来动手、动脑试一试，把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西送到大象伯伯的商店呢？
（2）幼儿手工，老师巡回指导，幼儿相互沟通制作中的阅历、协商遇到的难题想方法解决。
（3）相互观赏作品，将幼儿作品展示在KT板上，相互沟通，体验制作的乐趣及胜利的喜悦。
活动反思：
作为一堂综合性课程，“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的实力都具有一个更高层次的要求。要开展好，老师就须要考虑各方面的因素：运用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何支配活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。
谈话活动中，在幼儿已有阅历的基础上，通过有效的提问，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的，有的废旧材料是不行以收集的，并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。
幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料，并提出要求。在活动的过程中刚好帮助幼儿解决困难，对幼儿有创新的想法刚好赐予确定。