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2025年精选小学一年级的教案范文合集8篇
小学一年级的教案 篇1
一、教学目标:
了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
培育学生对美术学习活动的爱好。
二、教学重点难点:
拓宽学生对工具、材料的相识。
三、教学材料:
蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。
第1课时
教学过程：
1、小挚友,你们喜爱猜谜语吗？老师要让小挚友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？
2、今日老师带来了一条漂亮的鱼儿,你看！多好玩啊！老师简洁描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候遇到了沙堆,所以变成了这种颜色。（出示:一条用各种纸质材料做成的鱼）
3、体验感受:请一位小挚友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的`？
4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉:粗糙、光滑）
5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来装扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？打算好蜡笔、毛笔、调色盘）
6、请二位学生上来画,其余学生一起视察他们在不同的纸上装扮的效果会有什么不一样？了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的相识。］
7、说效果,说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小挚友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？
8、老师小结:刚才两位小挚友用不同的工具把这条鱼儿装扮得更美丽了！学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学生产生剧烈的爱好和探究的欲望。］
小学一年级的教案 篇2
教学目标：
1、通过情境体验与参加，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
2、通过教学，培育学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。
3、让学生感受到生活中到处有数学，增加学习的乐趣和自信念。
教学内容：
教科书第18页“做一做”及相关练习。
教具学具：
主题课件，学具卡片。
教学设计：
教学第18页“购票图”
一、创设动画情境，引导学生视察。
1、师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽搁爸爸、妈妈的工作，聪聪确定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车……
[将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真实感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。]
“买票”课件。
，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？
假如以红衣服排第一，再说一说谁排其次，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最终一位叔叔排第几？
学生说的时候老师到处各组巡察、倾听，并加以指导。
。
：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，，你还看到了什么，想到了什么？
引导学生明白
自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
[充分利用教材的可教化资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教化，使思想品德教化做到“随风潜入夜，润物细无声”，学生易于接受。]
2、动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。
：“这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？”让学生再一次在详细环境中区分“几个”和“第几个”，同样先在小组内沟通，再全班沟通。
，出示正确答案，强调视察的依次和方向。
二、巩固练习，强化对自然序数的理解
1、多媒体演示：全家福照片（教材第18页“做一做”），学生依据要求，自己思索，然后汇报结果。
2、出示第21页的第4题，学生以小组的形式探讨，共寻规律，完成填空。
[适时支配两道基础性的练习，强化和巩固了学生对“第几”的感知和相识。]
三、动手操作，深化感知
1、学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？
2、老师说要求，学生摆学具。
，可以怎样放？
，老师视察、巡察。
，提出探讨：为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法？
引导学生体会“第几”的相对性。
“第几”是相对的。通过学生动手操作，让其在详细的操作中感知和体验“第几”的相对性，使学问得以向纵深发展，同时激励并确定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思维，激发了学生的创建力。]
四、寓教于乐，拓展应用学问
师：刚才同学们学习很仔细，下面我们一起来做一个嬉戏──开火车。选出几名学生跟在老师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。
1、其余学生视察组成“火车”的人数以及老师和每位同学在队列中的位置，并与同桌沟通。
2、“火车”变更前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，视察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。
3、引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。
[以嬉戏为载体进行教化，能化抽象为详细，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松欢乐的氛围中深化感知。
小学一年级的教案 篇3
一、预期效果
1．应驾驭的学问
通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性；通过实践活动让学生相识到光靠看一看、掂一掂不能精确地比出物体的轻重，从而相识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。
2．发展的实力
激励学生主动想方法解决问题，；培育学生的视察实力、实践操作实力；初步培育学生的推理实力、渗透等量代换的思想。
3．应培育的情感
培育学生仔细细致视察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。
二、设计要旨
初步让学生感知“轻”、“重”的含义；会用符号表示两个数之间的大小关系。其中分为三个层面：第一层面是通过视察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义，使学生在实践中相识学问，在探究中辩析易错概念；其次个层面是练习，在练习中充分留意到问题的开放和答案的不惟一性，留意培育学生的创新精神。
2、内容分析
教学重点是学会比较的方法；教学难点是渗透等量代换的思想。
学生对比较轻重、高矮、长短虽然积累了肯定的感性阅历，但对比较活动中的相对性相识不足，本单元就要通过视察、比较、思索，使学生获得比较多少、高矮、长短、大小、轻重的相对性的相识。
干脆比较两个事物的大小、多少、高矮、轻重等学生并不困难，但对间接比较两个事物的大小、多少等等须要通过肯定的推理才能获得，因而是教学中的难点。
4. 阅历介绍
“轻重”这部分内容是在学生学习了比较大小、高矮、长短、厚薄等基础上开展的又一次体验活动。教科书在支配上体现了三个层次：说一说——掂一掂——称一称。 “说一说”这一环节通过两个小动物玩跷跷板，使学生一眼看出谁轻谁重，相识到重量差别大的两个物体可以通过看得出比较的结果；“掂一掂”这一环节通过调皮和笑笑动手掂一掂，获得对轻重的感性体验，相识到用眼不能看出轻重的状况下可以用手掂一掂；“称一称”这一环节，通过开展实践活动，使学生明确当看、掂都难以分辩物体轻重时，可以借助工具来比较，从而体会到借助工具确定轻重的必要性和精确性。最终通过一组练习来使学生获得得间接比较轻重的方法，知道轻重和大小、高矮一样是相对的，渗透等量代换的思想。
三、实施要领
1、课前打算
多媒体课件、实物、投影仪等
2、老师活动学生活动教学辅导
小学一年级的教案 篇4
[教学设计]
一、设各种情境，激发学生自主学习的爱好
“爱好是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参加到学习当中去，老师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习爱好，以多种方式去刺激和感染学生，使其对学习的内容产生深厚的爱好，进而能主动、主动地参加学习活动。
在本节课一起先，我就让学生们以谈话的形式介绍了自己知道的节日，使学生的留意力有课间嬉戏转移到课堂上来，并且在回忆的过程当中重新体会到过节时的欢乐心情。接着我以“猜一猜”的形式导入，目的是激发学生的学习爱好，营造欢乐的课堂氛围。而后在老师范读时又配以与课文内容相符的情景音乐，这样学生一下子被吸引住了，把学生的爱好充分调动起来，以至产生迫不及待的去读课文的爱好。
二、指导学习方法，提高学生自主参加实力
学习在现在已经不再是单一的学会学问而是要学会学习的方法，这就须要老师赐予学生学习方法的指导，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主子。
在课上自己读书的同时，我出示了相关的学习小建议，让学生们在读书时明确目标，清晰重点，知道现在的读书任务是什么，然后根据建议中的步骤进行自主学习，学习效果显著。在初读课文时，我在小组学习之前出示了“学习小建议”，第一让学生有明确的学习目标，能够顺当的进行学习活动，其次是让学生学会自学的方法，是一个学法的指导。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，在欢乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从学问、实力的维度进行学习。我还设计了全班沟通的机会，让学生在沟通中相互启发，也倾听到别人的想法。
三、引导自问自答，提高学生自主探究实力
解答学生的问题是课堂上的主要学习任务，但解决的方法并不单一。一个问题提出，不仅能引发学生思索，激活学生的思维，引起学生的争辩，还能引导学生自主地参加学习活动。学生在默读课文后，我让学生提出不懂的问题，然后通过课件展示画面，让学生把看到的说一说，并把自己理解到的读出来，学生自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程当中，提高了学生的自主探究实力。
四、学生情感体验的培育。
学文重在情感体验，然而每个学生通过学习课文后的情感体验不会相同，所以我会供应广袤空间给他们，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么读，你是什么心情，谁的心情和他不一样等等，让学生在感悟中摸索学习。最终以赠送爱心卡为结束，在之前把欢乐的孩子和苦难的孩子进行比较，让学生们知道在自己得到欢乐的同时也要想到把自己欢乐赐予他人，爱别人自己也会同样得到欢乐！
[评析]
《欢乐的节日》是北师大版试验教材小学一年级其次册中的一篇课文。
《欢乐的节日》这首歌传唱了近五十年，从建立新中国的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放的新时代。因为它传达了时代的脉搏和气息，又切合儿童乐观向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老师所上的这节课，注意了学生语文素养的形成和发展。详细讲有以下几个特点：
1、从学生的生活实际引入，奠定欢乐的情感基调。
上课伊始，王老师让学生们回忆刚刚过去的“六一”儿童节，去过哪？玩得兴奋吗？很自然的唤起学生对美妙生活的回忆。接着，又展示了几组他们熟识的照片，学生从照片中看到过节中的老师、解放军叔叔，他们欢乐、喜悦的表情，同时产生欢乐的情感共鸣。最终一张照片定格在“六一”儿童节同学们表演节目上，看到这一情景，立刻有人大声说这是我们学校的同学在“六一”节表演节目……几乎全班同学都笑了。这一奇妙的设计地把学生在生活实际中欢乐的感受融到课堂中来，为这节课的学习奠定了欢乐的情感基调。
2、创设情景，激发学生的学习爱好。
“爱好是最好的老师”。有了学习的爱好，课堂教学就等于胜利了一半。这节课中，王老师留意利用多媒体手段激发学生的学习爱好，如伴着美丽的音乐播放人们庆祝自己节日的照片；欢乐的鸟衔着生字词飞过，让学生抢读生词；让学生随着《欢乐的'节日》歌曲唱歌、跳舞抒发自己欢乐的心情；伴着《爱的奉献》读自己爱心卡上的小诗等情景的创设，都收到了很好的效果。
3、丰富多样的教学形式，提高学生的语文素养。
新课程要求语文教学，应培育学生酷爱祖国的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，培育语感，使他们具有适应实际须要的识字和口语交际实力。在这节课中王老师注意形式多样的教学方法，指导学生学习、培育学生的学习实力，使学生真正会学、学会，成为课堂学习的主子。
例如：在初读课文之前出示的“学习建议”，目的是让学生明确学习目标，学什么，如何学。在学词过程当中，王老师又让学生用一个词语说一句话，然后又用两个词、三个词说一说的训练，既能反映学生对词语的理解，又熬炼、培育了选词造句和口语表达实力，也使不同层次的学生得到了发展。
4、提倡自主、合作、探究的学习方式，满意不同学生学习的愿望
关注每一个学生的生存和发展，是新课程的核心。提倡自主、合作、探究的学习方式是满意不同学生学习的愿望。本课在识字教学过程中，采纳了小组合作的学习方式，有效地激发了孩子们学习的爱好，充分发挥学生学习的主动性，学生的特性得到良好的发展。
5、注意学生在学习过程当中独特的体验。
学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，王老师在教学过程中注意学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么读，你是什么心情，谁的心情和他不一样等等，让学生在感悟中摸索、学习。当学生说的不是老师认为的标准答案时，老师没有指责，学生的主动性得到了爱护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案……
本节课须要调整和改进的是：教学环节的支配须要进行一些整合和调整；教学环节的语言过度还须要进一步的改进和提高；生字、生词的出现与内容不相符，而且落实的也不够。
小学一年级的教案 篇5
教学目标：
一、学问实力：
1、相识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好^对`话语句的不同语气。
3、感知“地心引力”的科学常识。
二、过程方法：
1、通过多种形式的朗读，读好^对`话语句的不同语气。
2、通过收集资料，了解科学学问。
三、情感、看法、价值观：
激发学生探究科学奇妙的愿望。
四、课前打算：
“磁石引力试验”、“两个地球同时落地”的试验用具。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾画出手的轮廓。老师说：“谁情愿把自己的小手也画在黑板上？”
老师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（学生自由回答）
2、今日我们要一起来了解一双特别的'手（板书：地球爷爷的手）
“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”
二、自读课文，了解大意。
1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并登记来。