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2025年美术教学反思精选篇
美术教学反思1
《柳树姑娘》是一首活泼轻快，美丽好听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们呈现一幅春意盎然的漂亮图画。首先，我带领学生观赏我制作了一个音乐片段，以柳树为画面，以《柳树姑娘》音乐为背景音乐，让学生在欣赏中感受音乐的旋律。接着我用提问的形式了解孩子们欣赏的状况，“从画面中你看到了什么？柳树一般生长在什么地方？柳树的特点是什么？微风吹过柳枝会怎样？树叶会发出怎样的声响？”通过这些提问，让学生了解到柳树的特点，为后面的学习奠定了基础。随后带领学生练声，用小树叶在风中发出沙沙的声音进行连声，激发学生的学习爱好，并分别用强弱两种声音来练习，为后面学习mp、mf打下基础。用学生美丽的歌声引出柳树姑娘的歌声，观赏动画《柳树姑娘》，从而引出课题，让学生很自然的进入了学习内容。学生从美丽的画面中感受歌曲的心情，激发学生的学习欲望。
我引导学生通过反复观赏，让学生驾驭了歌曲的节拍和歌曲的美丽，并感受到歌曲前8小节的节奏规律，从而引导学生学习了四分音符和附点四分音符在节奏上的改变。然后带领学生学唱简谱，最终随音乐伴奏能精确的进行演唱。“怎样用我们的歌声表现出柳树姑娘的优美呢？”来激发学生更深化的学习，引导学生留意曲谱上的标示，学生对f和P的强弱唱法驾驭的很好，那mp和mf又是什么意思呢？通过我的'讲解和示范，学生很快驾驭了歌曲的演唱技巧。
歌曲学会了，最重要的是合唱部分，听音乐很难让孩子们听出歌曲的其次声部。于是我请一部分孩子唱第一分部主旋律，我来唱其次部分，并请一部分孩子观赏，然后请孩子们说一说老师和同学们是怎样合唱的，让学生知道老师在前四句话后都加入了伴唱“啦啦啦”。于是我引导学生看曲谱，看清晰是在第几拍起先唱“啦啦啦”，并看清晰曲谱上的顿音记号。通过我讲解和示范，学生很快就驾驭了演唱方法。并带领学生随音乐唱其次部分的伴唱，并提示学生要唱出轻快的感觉，来表现柳树姑娘在微风中歌颂的情景。最终把学生分成两大组进行表演唱，有伴唱，有强弱，效果真的很不错。
美术教学反思2
本学期担当二年级的美术教学，在低年级美术教学中让学生运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目标的教学方法。是一种很好的开启学生思维的教学方法，
在老师运用多种手段、媒体给学生很多感性相识的基础上，让学生依据要求进行自由的想像，再让学生来说说自己想的内容，这时的说画要让学生有充分的说的自由，老师千万不要说“不行能”、“没那回事”等否定的词，对那些具有创建性的想法，尤其是那些离奇怪异的想法，要大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。为了让每一个学生都有说画的机会，可以采纳自己说、同桌相互说、小组说、全班说等多种形式。
为了让学生在充分放松的状态下进行创作，学生作画时，老师可依据想像画的内容，配以恰当的背景音乐，学生可以把自己的想法、故事在画画的时候讲出来，边画边讲。学生可以载歌载舞，尽情放尽情感，让思维随着情感不断迸发出火花。
说自己的画：每位学生把自己的画，用故事的形式讲出来。在说的时候，，会得到完善，为进一步创作奠定了基础。
说别人的画：在说别人的画时候，不同的人有不同的观点，说的时候既是对别人作品的一种全新的诠释，也是一次口头的二度创作，既能帮助自己加深对创作的理解，同时也使作者发觉全新的角度，是一举多得。
美术教学反思3
形体课的课堂教学，让我深深的体会到形体课的开设在少儿时期是极其关键的，在这一时期里人的特性、创建性、批判性思维、解决问题的实力都处于有待开发的状态，就像一颗刚播下的种子，等着丰富的养分来滋润它的成长，假如缺乏养分或护理不当都有可能造成畸形发展。那么在我校开设舞蹈形体课程设置的总体思路上，我想应是立足于培育孩子的创建思维实力、创新精神及综合素养。
在我的形体课堂中，我从两个重点进行教学：一是从小培育孩子们的独立思索实力，从小就不拘泥于某方面的专业学习，而是从整体上强调专业的综合应用，发展创新，激励他们求新求异，敢于冲破常规的思想意识，这将有利于他们的特性发展。另一个重点，我运用启发式的才艺教学法，(启发的过程)，启发式的学习(儿童即兴)，通过看我跳、跟我学、自己做动作的环节，经由主题动作的认知，语言的引导与外界的刺激而产生的自发性肢体动作，也就是我们舞蹈中常说的儿童即兴。
那么从小培育孩子独立、创新的思想意识，我认为舞蹈教化可以赐予他们帮助以及提高记忆实力。在我校，每周训练次数就只有一次，每次训练的时间为35——40分钟，是否学得会、记得住，很大程度上要靠孩子们的记忆力去独立完成。而做为老师，我首先要做到擅长启发和激励他们，培育他们的爱好，诱发他们的参和意识，使孩子们的大脑常常处于主动主动的状态，从而达到潜移默化提高记忆实力的作用。
美术教学反思4
20xx。 《眼镜的设计》是新版浙美版四年级上册内容。本课属于“设计应用”领域，选择各种各样的新奇的眼镜为探究内容，贴近学生生活，让学生在生活中发觉美、感受美、创建美，培育学生酷爱生活的情感。
以“新奇的眼镜”为主线，初步训练学生搜集资料、选择资料、运用资料的实力。让学生了解“眼镜”文化，了解“眼镜”除了具有好用价值以外，还具有审美价值。
本课教学设计思路：
通过观赏一般眼镜和新奇眼镜的图片，引导学生指出不同点。引导学生初步感受新奇眼镜独特夸张的形态与色调。在观赏的`基础上师生合力制作一副新奇的眼镜，探究新奇眼镜的制作步骤。梳理小结制作步骤情境创设，激发学生的创建灵感。引导学生自由展示自评，学生互评。培育学生的审美素养，让学生体验美术活动的乐趣。
一、导入学生较喜爱，激发了学生的学习爱好，为学生设计做了打算。
二、能够利用图片带领学生观赏一些新奇的眼镜，引导学生从形态、色调等方面进行分析，大胆激励学生表达自己的感受培育学生的审美素养，让学生体验美术活动的乐趣。
三、老师示范让学生知道了制作新奇眼镜步骤和方法，为学生的制作打下更坚实的基础。
四、在学生动手实践的过程中，培育了学生的肯定的创建与动手实力，让学生体验到美术的欢乐。
不足之处：
一、直观演示不够具体，呈现学生作品个体偏小。
二、作品展示时间短，学生没有充分相互沟通。刚好发觉别人作品优秀之处。
三、拓展不充分，没有很好地教化学生如何从我们的生活中找创作素材。
四、整节课还没有很好顾及到集体还出现边沿人。
再教设计：
一、充分地引导学生去观赏、感受、探究新奇眼镜的形态多样美、色调多样美。
二、制作中供应给学生一些彩纸。
三、足够课后拓展内容。
在制作教学过程中，学生都主动的动手操作，能依据自己的想象大胆的制作，学生大部分能很快制作出来，只有极少数学生在剪得过程中剪烂了，在以后教学中还得加强训练，提高学生的制作水平。
美术教学反思5
托班幼儿对美术活动的表现往往带有“心情色调”，常停留在“好玩”、“我喜爱”的水平上。我发觉我班孩子特别喜爱“印”的活动，丰富的材料和艳丽的色调能给孩子带来极大的满意。秋天漂亮的落叶充溢了丰富的艺术美感，又易于孩子视察、体验、创作和观赏，特别适合托班幼儿。所以我以“印”为活动的`方式，设计了美术活动：纸团印花，引导幼儿主动、欢乐的投入活动。在本次活动中我从激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相整合，幼儿始终处于主动的探究状态。
我创设了好玩的情境，激发孩子们活动的热忱。首先在活动导入中，我运用了谈话导入法，“秋天到了，树叶都落了。我们用什么方法把漂亮的树叶留下来？”通过提问引发幼儿参加活动的主动性，一下子把幼儿的留意力紧紧吸引住了。接着让孩子观看各种树叶的图片：“老师带来了好多树叶，我们一起来看一看。”通过图片，让幼儿相识各种树叶，引导幼儿视察，给幼儿一种感性的相识。方法的介绍也很重要，首先由老师示范用不同的颜色印画，接着请个别幼儿示范。示范操作就留意提示孩子选择不同的颜色，在印另一种颜色前要换一个纸团，以免颜色交替后搞杂了。在活动中孩子们的参加性主动，每个孩子都能主动的选择自己喜爱的颜色。在最终的成果展示中，孩子和老师都是眼中为之一亮，好漂亮的小树叶儿啊！这一刻孩子们是欢乐的，他们的脸上洋溢着绚丽的笑容，他们的心中充溢了胜利的喜悦。
本次活动同样也存在很多的不足之处，也是我今后努力和思索的方向：如在活动中，可以让幼儿自己团纸团，幼儿已有团纸团的阅历和实力。让幼儿自己团纸团，而不用老师事先团好。细微环节部分要处理更完善。如：工具的介绍、要求的交代，视察等。评价部分还要更具体一点。充分体现幼儿在活动中的自主地位和作用。信任在不断的学习和反思中，对托班幼儿的美术课堂我会把我的更好。
美术教学反思6
本次活动是我们美术课题线描画教学探讨的第一次活动，虽然买了很多相关的书籍来参照，事先也打算了很多的点线面范例和精致的啤酒桶线描画范例，但活动还是凸显出了一系列的问题。
一、目标定位不够恰当。
对于首次接触线描画完全没有线描画相关阅历的幼儿来说，。首先要让幼儿知道什么是线描画，然后了解线描画的一些基本技能点、线、面，最终再学习如何搭配进行装饰层层递进，从而逐步提高幼儿线描画实力。故本次活动目标1．尝试运用点、线、面来装饰啤酒桶。2．能按自己的想象大胆创作，发展初步的创新实力。该两项目标制定不够恰当、明确。、线、面。，用点、线、面相结合有规律地装饰啤酒桶。
二、打算工作不够细致。
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活动中由于本人缺乏线描画相关理论学问，特殊是对于一些线条的名称讲解不够规范如：如：巨齿线、波浪线、螺旋线。
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对线描画来说，绘画工具也很主要的，是否应当打算不同粗细的记号笔，这样画面的整体线条、色块会更丰满。
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幼儿的个体差异大，绘画实力强的幼儿基本能奇妙运用点、线、面结合进行装饰啤酒桶，作品效果较好。而个别实力差的幼儿，画面的线条就比较单一，用的最多的是点和线，很少体现面（各种形态的色块），那么在以后的线描画教学的过程中对于点、线、面的组合是否可渐渐的渗透，让幼儿体会、发觉线描画有了线条、点，还要有面（各种形态的色块）的点缀才更美呢。
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由于幼儿初次接触线描画，没有相关评价阅历，所以活动的评价以老师为主体来评价作品，让幼儿的实力在每一次的基础上得到提升。
很多教学工作在取得阅历的同时往往就是一个积累的过程，在这个过程中须要老师反复思索、反复琢磨，也就是说只有经过很多次失败后才会积累出胜利的阅历，我也会将在这个过程中与孩子共同进步。
美术教学反思7
《家乡的桥》这篇课文，主要通过描写家乡桥的形态多姿多彩，桥名的趣和桥所带来的乐趣这三方面表达对家乡的思念。在设计教学时，我力图使传统与创新走向融合，既抓重点词，句，段的教学，体现对语文优秀传统的回来，又注意学生的情感体验，让学生在获得学问，提高实力的同时，精神世界也得到丰富，从而全面提高学生的语文学习素养。
一、回来传统，重说写技能的教学
仔细而又扎实地教学说话和写作，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务，它应贯穿小学语文教学的各个阶段。在教学"撷取"时，我则是出示了王维的整首诗，学生自然而然也就明白了词的意思，为了理解"刚劲有力，飘逸潇洒"这两个词，我让学生逐一观赏了篆，隶，楷，草四种不同的字体，然后再让他们亲身去体会，去感悟。为了帮助学生完成本篇课文的重点:利用小标题复述课文，我特地对其中的难点句子:或……或……或……或……，有的……有的……设计了练本事的练习。为了进一步领悟课文的主旨:长相忆，最忆家乡的桥。我还设计了迁移练习，借用学过的古诗来替作者表达思乡之情，从而达到学习上学问之间的融会贯穿，整合不同的学问点。
这样的教学我发觉在课堂中所花的时间其实并不多，许多时候只是须要你老师稍加点拨，对学生却帮助很大。关键老师在设计课堂教学时要关注这一点，要做一个有心人。
二、重学生的情感体验，努力与新课程接轨
语文教学是有情感，有生命的，语文课改提倡学生干脆与文本对话，"在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，受到思维启迪，享受审美乐趣。"
本课语言美丽，意境也很美，但没有故事情节，学生很难产生阅读爱好，更别说产生情感体验。因此在教学中，我试图通过想象，感受，表情朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美，表达美。
课文的第四节主要写桥不但美在多姿多彩，更是美在桥名的趣和桥名字体的各具特色上。在感受桥名字体的特色时，我则出示在网上找到的"如意"二字的篆，隶，楷，草四种不同的字体的写法，边读句子边观赏字体，学生仿佛亲身经验般，边读边赞美，，理解了桥名字体的美，又观赏了书法艺术的美
教学恒久是一门缺憾的艺术。在这堂课上，尽管我为学生创设了美丽的意境，着重训练了学生学习语言文字的实力，学会了根据小标题复述课文，也领会到了课文所传递的感情。但是我觉得最大的缺憾是缺乏对朗读的指导。孩子们的朗读
的确没有达到我预先想到的效果，那种江南水乡的悠悠文化的韵味还没有读出来。学生没能更好的读出意境，主要是老师从始致中都没有读的指导。老师只是在创设情镜中下了功夫，感染了学生，但是要读出韵味，语言情感还须要赐予引导和点拨的。如:古筝曲相伴，读充溢美感的桥名，或急或缓，或扬或抑，老师应点拨到位，激发学生语言情感。此外，在学习"乐园"和"造型"两部分时，我是设计了让学生依据第四小节的学习方法小组自学的形式，沟通时以组合朗读和复述的形式完成的。由于课堂上的时间比较惊慌，这一个环节没有很扎实地进行分析，朗读。在课后的作业反馈中，我发觉学生学习得不扎实。
美术教学反思8
在我从事教化行业的几年时间里，最常常听到的就是：“当一名美术老师真好!上课不用从头讲到尾，轻松又开心，轻松的收获教学成果，还可以得到全校学生的爱戴……” 我听了，笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松开心又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。要美术课上好，还真不是那么简洁，课前要细心打算，课堂的情景创设、环节支配、特性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都须要美术老师下功夫来思索、推敲。
在我任教的几年里，学习了许多美术教学胜利案例，观摩过很多优秀美术老师精彩授课，同时我也在思索：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思索的同时，我把自己总结的教学理念搬到课堂里，在一次次实践的检验中找寻答案。
目前，“为画而学”的教化观已经越来越受到美术教化者的非议。因为我们的`教化对象中绝大多数人，目前不行能将主要精力放在美术学习上，将来也不肯定以美术专业作为自己的终生职业。所以，我们对学生实施的不是专业美术教化，我们找寻的途径，必需是从教化的角度来相识美术课程。现代儿童教化基质中，无不体现着“寓教于乐，寓教于玩”的基本特点。
然而，儿童的美术教学中，并不是以通常意义上的“轻松嬉戏、浅尝辄止”，它的“嬉戏”内容更为丰富，规划更为宽松，过程更为困难，结局更多改变。它要求学生真正做到一个亲身体验的参加者，眼、脑、手并用，充分运用各种学问，充分展示各种实力，充分挖掘各种潜能。而我们老师就是这项“嬉戏”活动的组织者、指导者。应当细心组织，合理支配，谆谆教导，耐性引导，以充分启迪学生的心智，发散学生的思维。在低年级美术教学中引入嬉戏性的教学方式，能让学生真正进行最自主的美术活动。
美术教学反思9
常常有不同学科的老师艳羡地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课主动性很高，上课轻松。”哎！我想想，假如真如他们所说的那样就好了。那真可以说明这位美术老师的教学实力很强。
上好美术课，是每个美术老师的追求，也是每个学生的期望。我始终在思索，如何来调动他们的主动性，让课堂既活泼又生动呢？在思索的同时，我在一次次实践的检验中找寻答案。一节课要充分利用好，又要学生爱好能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的簇新感，如；预备年级的《可爱的祥瑞物》，刚起先两节课，他们贴贴很有意思，爱好也很高，但是这个作业花费的时间许多，要想很好的完成这幅画，须要三至四课时的时间完成，到后面他们就起先有心情了。中学生对美术还处在简洁的认知性审美上。美术学科也有技巧学习，要在审美与爱好上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：
一、美术的相关课外学问的`运用，使学生丰富学问的同时提兴奋趣。
如在上七年级观赏课课，观赏课课的重点是教雕塑的用途，材料，以及如何制作圆雕。为了使学生在学之前能对该课产生爱好，第一节课我用多媒体展示并介绍了“中国雕塑与外国雕塑”让学生参加，通过观赏，分析说明不同时代的雕塑的不同之处，再比较得出结论。课堂上同学们视察很细致，他们对老师出示的一些从来没有看到过的雕塑很感爱好，学生的问题许多，有关切作者的，有关切年头的，甚至还有同学对它现在的境况很关切，整节课气氛比预期的还要好。因此我觉得像这样的课前打算是很有必要的，它在丰富学生的课外学问的同时提高学习的爱好。
二、实物写生将提高学生爱好。
也是七年级《画当年》一课，写生是这节课美术学习的关键，让学生知道写生是怎么回事，从而引起学生的学习爱好，让学生去校内写生视察花草植物，通过自己的视察了解植物的结构，和写生的取景构图。最终从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的爱好一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的爱好明显上升，作业的质量也得到了保证。
三、观赏与技法相结合。
初中美术教化以审美教化为主。审美实力的提高仅仅靠学生技巧的提高来实现是不行能的，只有将观赏放在技能的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。根据依次每节课在黑板上展示范画，并在老师的引导下了解其技法的运用。通过以上的学习最终让学生通过所学的学问完成一张创作画，学以致用。