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2025年美术教案(通用)
美术教案 篇1
（一）教学目标：
：了解材料和创作的关系，通过制作面具发觉面具的造型、色调、材质特征。
：培育学生捕获和发觉材料美感的实力，提高学生的艺术创作实力。
：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受实力和艺术观赏实力。能从多元（历史的、文化的）角度相识面具，敬重和爱护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
（二）教学重点：
、相识材料、运用材料；
、表现形式和制作方法。
（三）教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
（四）教具打算：教具打算：多媒体PPT演示；板书协助教学；大量图片及文字资料；学生收集的照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。
（五）教学设计过程
：
（1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具）
（2）师：你们知道这是什么做的么？（学生思索）
设计意图：以爱好做先导，运用提问法来引发学生的新奇心。
师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？（观赏中外面具作品，在观赏中，同学们发觉面具的制作材料是多种多样的）
设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。
（板书）
（1）师：戴着面具表演是不是一件很好玩的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？（这时候我就告知他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。）
（2）观赏影片《马兰花》（看完后，同学们分组探讨剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采纳什么样的造型更适合这个人物，比如说小兰，漂亮和善，造型上是圆形的？尖形的'？还是方形的？）
设计意图：了解剧情，让同学们脑海有许多的人物造型。
（板书）
（1）设计造型
引发学生思索：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）
（2）选择材料
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。依据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。
（3）设计色调
用什么样的色调表现人物的特性？（色调统一、色调对比剧烈）
面具色调丰富，不同的色调象征不同的角色特征，下面我们观赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色调与人物的特点把握如何！
（4）动手制作
制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等许多的手段。
制作过程：①确定主题；②画出草图；③选材制作；④加工装饰。
设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有特性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。
、展示、沟通
（1）每组同学依次上台表演本组节目
（2）师：你最喜爱哪组同学设计的面具？为什么？或者你最喜爱哪组同学表演的节目？为什么？（学生沟通体会，赞美他人的优点，观赏他人的胜利）。
设计意图：通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人，了解自己。
（1）我们所做的面具是对环境的爱护—废物利用；
（2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装饰我们的生活；
（3）欢歌劲舞、沟通情感。
（六）教学评价：
老师要引导学生自由发表看法，表述出自己的观点，对学生的各种观点加以正确的引导。
美术教案 篇2
教学目标：
1、通过观赏，激发幼儿制作五彩鱼帽子的愿望。
2、利用卡纸粘出鱼帽的基本形态，用贴、画等形式，装饰帽子。
3、培育幼儿的想象力、创建力和动手操作实力。
教学打算：
卡纸，各种图案、各种形态的纸条、碎纸等。
教学过程：
一、 导入活动。
今日才智树节目来到了我们班，由老师来主持，我们先来变个魔术吧，呼啦呼啦Q，我爱变魔术，变变变，变出一个、、、、、、（师变出一个五彩鱼帽，戴在头上。）
引导幼儿视察。（小挚友你们看老师变出了什么呀？帽子的形态像什么？对，老师变出的是五彩鱼帽，五彩鱼帽美丽吗？老师带来了好多各种各样的五彩鱼帽，我们一起来观赏一下好吗？（观赏老师手中的五彩鱼帽，然后再观赏大屏幕上的小挚友戴的五彩鱼帽），你们想不想制作一顶属于自己的五彩鱼帽呢？小挚友先看看五彩鱼帽是用什么材料制作成的，（打开一顶五彩鱼帽，为小挚友介绍五彩鱼帽的基本形态的制作方法，）老师信任你们肯定能制作出一顶更美丽的五彩鱼帽，起先吧。
二、 幼儿制作五彩鱼帽，老师巡回指导。
1、 请幼儿做一顶自己喜爱的五彩鱼帽，幼儿自由选择材料制作、装饰。
2、 幼儿创作，老师指导。
3、 老师指导实力弱的幼儿完成。
4、 激励做的慢的幼儿，小挚友创意的五彩鱼帽真的很美丽，但是有的小挚友速度有点慢，小挚友要加快速度，做完后老师想给小挚友拍张照片，带回去给我们那里的小挚友观赏一下。
三、展示评价。
老师发觉小挚友做出的五彩鱼帽都特别美丽，做好的小挚友可以戴在头上给其他的小挚友和客人老师看一看。
小挚友，现在，我们戴上帽子，变成小鱼，一起到小河里去游一游吧，不过，小鱼们要先把桌面整理干净哦。（师带领幼儿边游边说儿歌河里小鱼游游游，摇摇尾巴点点头、）
美术教案 篇3
学生带不齐或总忘带工具材料，是我们美术老师最为恼火的一件事了。没有工具材料学生就会无法实践创作，进而更简单说话、打闹、没事找事，这种状况下美术课堂的教学组织则就难上加难了。
从学生角度分析看，由于课业负担的加重学习压力的增大，无形中使学生学习美术的时间、精力有所转移和减弱，再加上思想上对美术课相识不足，表现在行为上就是忘带工具材料或完不成作业。对犯错的学生进行惩处是必需的，但我们更须要的是如何避开学生犯错，如何帮助学生备齐依据材料，这才是解决问题的有效方法。
1、课前提示法。老师提前一天到班里通知学生：明天有美术课，请每位学生带齐所用的工具材料。最好能写到黑板上。当然这一工作也可以交给一个仔细负责的班干部或课代表。因为多数缘由是学生学习任务多，不是补作业就是改错题赶上各种补习班，经常是劳碌地遗忘带了，所以老师提示以下是特别有必要的。
2、校信通提示法。老师提前通过发校信通告知学生家长，请家长提示学生或帮学生备齐一周所要用到的工具材料。多数家长还是情愿协作的。
3、开学打包法。每学期的起先经常是学生学习欲望和爱好较高的时候，也是家长为学生主动打算学习用具的时候，老师不如趁这个过程一次性布置好一个学期所要用到的工具材料，请学生一次把全部的东西（如彩笔、油画棒、作业本、剪刀、胶、卡纸、彩纸等）带到美术教室放到固定的纸盒中，一个学生一个纸盒（如鞋盒）写好名字整齐摆放到教室后面的柜子里。这样就大大削减了日常学习中学生频繁打算工具材料的状况了。
4、作业留校法。这种方法比较适合没有专业的美术教室的学校，即统一收齐学生的作业本，课前发下去课后收上来，全部作业在课堂指导完成，这样所占用的空间不是很大，有实施的可行性。对于课业负担较重的高年级学生来说，没有特别状况是没必要让学生把作业本带走的。而对于手工工具等材料还须要老师提前通知提示了。
5、教学用具得分表。这是对学生主动备齐工具材料这种行为的激励和认可。新课程改革中明确指出：关注学生的`学习过程，注意过程性评价。因此学生最终美术成果的评定不能只看作业、技法驾驭状况，要多关注学生在学习过程中看法、情感、实力等方面的表现，而能否主动备齐工具材料则照实反映学生学习看法是否端正。教学用具得分表是对学生进行有效评价不行缺少的一部分。
当然有效的方法不只这些，有条件的学校还可以有校方组织打算每节课所需的工具材料，老师只需课前按需发放即可。但不论怎样我们的目的不是每节课检查出几个没带材料的，而是想尽一切方法帮学生备齐工具材料，这样才能为有效组织美术教学供应保障。
美术教案 篇4
活动打算
故事挂图2幅，
纸筒、瓶盖、酸奶瓶若干，
红黄绿三色颜料、抹布、白纸若干、“吹泡泡”歌曲磁带一盒。
活动目标
喜爱参加印画活动，体验创建的欢乐。
相识红黄蓝三色，能选用自己喜爱的颜色作画。
知道泡泡是圆形的，能大胆尝试运用多种材料表现圆形泡泡。
活动过程
一、预热阶段
看图讲解并描述故事，激发爱好。
老师出示图片并提问讲解并描述：
1、宝宝们，图上的小猫在做什么？
2、你见过的泡泡是什么样子的？小猫吹的泡泡是什么样子的？它吹的多吗？
（运用看图讲解并描述与生活阅历讲解并描述相结合，引导宝宝说出泡泡的形态是“圆圆”的；正确区分多、少）
二、图形刺激
1、老师示范、讲解方法。
出示纸筒、颜料盒：宝宝们，我这里有很多好玩的东西，它可以变出泡泡，看老师是怎样玩的：老师边示范讲解印画方法：先沾颜料，重重的按下去，轻轻的提起来。
2、个别幼儿尝试印画泡泡。
（1）、刚才老师是怎样变出泡泡来的？
（2）、谁情愿来试一试？个别幼儿尝试印画泡泡，刚好帮助宝宝解决印画中出现的困难。如：印画方法、留意事项等等。
三、想象创建
1、出示作业纸：翘，这只小猫怎么也吹不出泡泡，我们来帮帮他吧。
2、我这里有各种各样的瓶盖、酸奶瓶，他们能不能变出泡泡呢？（引导孩子揣测，激发尝试愿望。）
3、，老师刚好视察孩子的操作，可依据宝宝的印画状况，引导宝宝运用合适的材料印画，使每个宝宝都体验到胜利的欢乐。
四、作品赏评
1、宝宝们真能干，帮小猫吹出这么多圆圆的泡泡。，小猫真兴奋，他要感谢宝宝。
2、嬉戏《追泡泡》，结束活动。
美术教案 篇5
教材分析：《对印版画》是人美版三年级美术上册第十三课，这是本教材版画系列课中的一个环节，属于“”范畴。对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简洁，简单激发儿童学习热忱学生更易于驾驭操作。本课教材占两个页面，分别向同学们展示了对印版画简洁的印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。
学情分析：
三年级学生虽然说已有几年的美术学习阅历，能把自己的生活阅历和艺术阅历相互联系，能尝试用艺术的方式美化身边的生活环境。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现实力较弱，初次接触水粉颜料，对颜料和水分的驾驭不是很娴熟。一节课40分钟时间要完成一副作品，对学生来说有肯定的难度。
教学目标：
1、学问与技能：通过视察、探究、总结，知道对印版画的简洁印制技巧。学会对印版画的不同表现方式并和同伴开心合作印制出作品。
2、过程与方法：在嬉戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培育学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。
3、情感看法价值观：引导学生从专业角度（如构图、造型、色调等）评价自己和同学的作品，形成特性化的审美趣味，懂得观赏别人。激励学生运用所学学问装饰美化生活。
教学重点：
相识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简洁的对印技巧并创建性地表现，和同桌合作印制出一副有创意的作品。
教学难点：
印制过程中水分的驾驭，颜色的选择及如何奇妙地将印好的画面添加新的创意。
教学方法：
引导、演示、激励。
教学打算：
老师：多媒体课件、演示作画的材料。
学生：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
教学过程：
一、 导入新课：
1、设计嬉戏活动。先请一名学生在一张纸上印上一个手印，老师压一压，印出两只手印，再分别添加成两幅不同的画。
2、请个别学生在前面来印手印，其他学生想象并添加。
3、课件出示对印版画图片引导学生观赏，告知学生这些画和刚才“印”的那些画有一个共同的名字叫——对印版画。简洁介绍版画的有关学问。
二、探究新知：
1、引导学生通过视察课本上的照片，并回顾老师刚才做嬉戏的方法，总结出对印版画的'绘制方法。老师总结并板书：画一画、压一压、印一印、添一添。
2、以小鱼图为例，演示印制全过程。
3、播放课件引导学生视察，体会添加的重要性。
三、课堂实践：
1、供应简笔画作品，引导学生观赏。激励个别学生说一说自己的想要印制什么样的作品。
2、提出要求：同桌两人合作一幅作品，明确分工，一人画，一人压，最终两人协商添加。
3、学生合作印制，老师巡回辅导。
四、评价小结：
1、举办“对印版画展”。请学生把自己的作品张贴在黑板上进行展示，激励和引导学生从专业角度（如构图、造型、色调、创意等方面）评一评、说一说自己喜爱作品的优缺点。
2、老师确定全部学生表现，特殊表扬同桌合作好，有创意的作品。对于作品中呈现出的问题也要刚好订正。
五、课堂拓展：
1、引导学生思索我们印制出的漂亮版画可以在生活中怎样应用。
2、激励学生从今日做起，用实际行动（整理桌面，整理这节课的学习用品等）美化我们的生活。