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2025年语文教案[汇编7篇]
语文教案 篇1
教学目标
１、学问目标
⑴体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品行和精神。
⑵学习描写人物的方法。
２、实力目标
学会新的描写人物的方法，培育学生正直无私的品行。
３、教化目标
培育学生明哲保身、待人宽容、任劳任怨等的品质。
教学重难点
感受本文的语言。抓取人物的品行。
教学媒体
多媒体课件。
教学过程
一、导入
请大家回想一下，有什么职业是过去有而现在已渐渐消逝了的？为什么？（因为我们现在已经不须要他们了。或者他们已经落伍了。）那么，我么今日要讲的《信客》，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”究竟是做什么的？
二、整体感知
１、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速阅读一下本文，并且找出信客是做什么的？这行职业有何特点？
⑴信客信客就在一个信字──诚信无私
⑵终年跋涉，特别辛苦──任劳任怨
⑶收入微薄，生活贫困──待人宽容
⑷最苦痛的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才能。
２、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何？（或信客这一行所须要的`品质是什么？）
诚信无私、任劳任怨、待人宽容、明哲保身、恪尽职守、和善厚道等。
３、那么分别从文中找出相对应的事例来！
４、可是，有个很惊奇的现象。为什么作者再写信客之前，还写了一个老信客？
险些老信客，事实上说明白信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经验，给年轻信客以详细切实的指引，他的惨痛的教训，又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他快速成为可以信任的信客。
５、那么，信客成长起来后，作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？
重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；详细写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、和善厚道的品性。
６、总结信客这一生，他在哪里是一个转折？
回乡教书。
７、他这一生正好验证了那一句话？
好人有好报。
社会总是有良心的，奉献者终究会赢得尊敬和怀念。人们常送些关怀与暖和。发财的同乡回来致歉，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。
８、信客死后，为什么要和老信客葬在一起？
因为信客理解老信客，怜悯他，敬重他，感谢他。
９、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。
１０、本文的语言有何特色？
《信客》：质朴高雅；警辟而畅达。
《背影》：朴实平实。
《台阶》：非常口语化。
缘由：题材不同，作者特性气质语言习惯不同。
三、作业
１、把课后词语加意思写一遍，并且背过。
２、把自己的墓志铭整理在本子上。
语文教案 篇2
课题
复习教案4 ——《鹤群》
教学目标
学问
实力
教化
,从中体会情感.
,学习本文生动的描写.
,积累文学语言.
教学重点 难点
.
.
因材施教
对策
较好学生：完成教学重点及难点。
一般学生：在老师的辅导下完成。
教法
练习法
课型
复习课
教具及
电教手段
多媒体
教学过程
教学内容
老师互动
：
本文作者____________,____国_________家、_________家。
本文选自《________》。
? 解除阅读障碍，把不理解、不熟识的字词句标出来，必要时查查工具书。
①给下列加点的字注音。
伫(zhù)立? 绮(qǐ)丽 湮(yān)没
剽悍(piāohàn)? 回旋(xuán)
②结合课文，理解下列词语的意义：
伫立：长时间的站立。
绮丽：艳丽漂亮。
轻快：形容女子身材苗条
剽悍：灵敏而威猛。动作轻快。
寡不敌众：人数少的抵抗不住多的。本文形容—只鹰抵抗不住众多鹤的攻击。
无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题
回旋：环围着飞或走。本文指鹤群环围着飞。
（1）这篇文章是用第几人称写的（2）复述文章主要内容。
（3）梳理文章写作思路，划分结构层次
（4）找出文章表现鹤群翱翔于空中的细微环节。
（5）找出文章表现鹤群搏击苍鹰的`细微环节。
（6）找出表现鹤群救援同伴的细微环节。
学生填空，复习文学常识
听写生字、词语
学生互批，找到不足之处，课下
刚好补充
提出思索问题
学生回忆课文的主要内容
巩固练习
听写生字、解词
课堂小结
摘抄文中美丽词句，细心体会，学会运用
作业
练习册
板书设计
鹤群
江口涣
第一部分：谈论鹤群。
其次部分：观看鹤群。
第一层：鹤群翔空。
其次层：鹤鹰大战。
第三层: 救助伤鹤。
课后反思
收集可以引征团队精神的重要性的格言若干条，交给语文科代表。
语文教案 篇3
教学目标
1、学会本课10个生字，相识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、宽恕。
2、理解课文内容，感受叙利奥关切爱护父母，主动为父亲分忧解难的美德。
3、领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重点
体会文中的思想感情，感受叙利奥关切爱护父母、主动为父亲分忧解难的美德。
教学难点
领悟作者通过人物心理活动呈现人物思想品质的表达方法。
教具打算
多媒体课件
课时支配
2课时
教学程序
第一课时
一、导入新课
1、激情导入：每天晚上十二点钟，当我们还在甜蜜的梦乡时，一个十二岁的小男孩就静静地穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着，偷偷地帮父亲抄写邮签。虽然父亲因为误会而责骂他冷淡他，但是为了维持一家的生活，他连续工作了四个月。这个小男孩是谁呢?听了这个故事，你有什么感受呢?
老师和同学们一样，也被叙利奥深深地感动了，今日这节课我们就走进叙利奥的内心世界，感受他的美妙品质。(板书课题)
2、了解作者：课文选自《爱的教化》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参与意大利反对奥地利统治的民族解放斗争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教化》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女老师》。
二、初读课文，了解内容，理清文章的脉络
1、选择自己喜爱的方式按要求读课文。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语，利用和联系上下文的方法进行自学。
(3)相识生字，驾驭字形。
2、与同桌合作读书，思索：课文主要讲了一件什么事?
3、围围着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容?请你划分出本文的段落层次。
4、阅读全文，说一说你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?
三、抓重点句段，感悟文章的思想感情
1、你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。
2、沟通 ：叙利奥三次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。
其次课时
一、复习导入
课文叙述了叙利奥几次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条?
二、接着品读体验课文，感悟文章的思想感情
1、在长达四个月的时间里，叙利奥不仅要帮助父亲抄写签条挣钱养家，还要静默忍受父亲的误会与指责。请同学们勾画出描写叙利奥遭到父亲责怪后心理活动的句子，专心地读一读，体会体会。
2、着重沟通以下语句：
⑴ 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难过。他想：“是的，这样的事不能许久做下去，非停止不行。”
① 读这句话的时候，你从中体会到什么?
② 指导朗读。
⑵ 叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是接着做下去，白天多用点儿功，夜里照旧工作吧!”
① “唉”是个叹词，表示伤感或惋惜，你觉得它在这句话中表示“伤感”还是“惋惜”?为什么?
② 怎么通过朗读读出叙利奥当时的心情呢?指导朗读。
⑶ 叙利奥一声不响地受着责怪，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。
① 眼泪快要流出来了而心里却很高兴，这句话是否冲突?
② 怎么读才能读出这么困难的情感呢?自由练读;男女生竞赛读。
⑷ 他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，这样做对!”
① 在同学朗读的时候，你们能体会到叙利奥此时的心情吗?
② 指导朗读。
⑸ “啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!──无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您照旧爱我，无论怎样，我肯定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了!”
① 当你读到哪个地方的时候，你的心会颤抖?
② 你能把自己的`感受通过朗读传递给大家吗?适机指导朗读。
3、老师引读，咱们再来体会体会叙利奥几次遭到父亲责怪后的心理改变过程。
师：叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里很难过──
生读：他想：“是的，这样的事不能许久做下去，非停止不行。”
师：可是，当叙利奥看到父亲和一家人因为多挣六元四角钱而兴奋的样子，他坚决了接着做下去的决心──
生读：叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是接着做下去，白天多用点儿师：父亲的指责使叙利奥有说不出的委屈，可他还是为自己能够替父亲分忧而感到兴奋──
生：叙利奥一声不响地受着责怪，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。
师：从老师那里了解到叙利奥在学校里的表现后，父亲更加严厉地指责叙利奥。尽管叙利奥特别难过、委屈，但在他心中非常确定自己的做法是对的──
生读：他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，这样做对!”
师：父亲的看法由常常动怒变为渐渐冷淡，后来甚至说出“早已不管他”的话来。叙利奥听了心里像刀割一样，他是那么爱他的家人，同样他也须要父母对他的爱──
生读：“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!──无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您照旧爱我，无论怎样，我肯定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了!”
4、叙利奥的决心照旧没有用，习惯的力气使他半夜又起来了。假如你有一个同叙利奥面对面沟通的机会，此刻你最想问他什么问题?学生质疑。
着重解决：是什么力气使叙利奥坚持工作的?
⑴ 是啊，原委是什么力气促使叙利奥坚持抄写签条的?现在就请同学们带着问题，细致阅读课文有关段落，体会体会叙利奥坚持工作的缘由。假如你喜爱独立学习，就自己钻研;假如你喜爱合作学习，就找到你的学习伙伴共同探讨。