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2025年（热门）大班语言教案6篇
大班语言教案 篇1
活动目标
。
，采纳诗歌的结构进行仿编活动。
活动打算
抒情的音乐磁带。
活动过程
，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。
`结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清晰地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。
，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿驾驭仿编的方法。
。
①幼儿自由地坐在椅子上仿编，老师留意视察指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，老师引导幼儿评价，帮助幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择挚友，相互朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。
（建议：仿编活动的支配可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编）
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。
2、理解故事内容，讲解并描述小美第一次上街买东西的经验。
3、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。
4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动打算：
大图书、每人一本小图书。
活动过程：
一、谈话导入：
1、引导语：小挚友，你去买东西过东西吗？（请幼儿自由讲解并描述）
2、有个小女孩叫小美，她今年5岁,比你们还小哦!今日她第一次上街买东西,我们一起来看一看会发生什么事情?
二、出示大图书，老师讲解并描述故事前半部分
1、指导语：妈妈叫小美买什么？小美情愿吗？从哪里看出来？
2、出示其次和第三幅图1）语：小美在买牛奶的路上遇到了什么事？她为什么要躲在墙脚？
2）师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢？
三、幼儿自由阅读，老师适当引导。
1、提问：小美有买到牛奶吗？她是怎样买到牛奶的？
2、提要求：宁静地看书，从第5页看到第13页，细致看看每一页在讲什么？
四、理解阅读
1、小美有买到牛奶吗？她是怎样买到牛奶的？
2、刚起先的时候，为什么小美没有买到牛奶？女主子向小美致歉以后，为什么小美还会掉眼泪？
3、小美买到牛奶后是是回家的？她的心情是怎样的呢？
四、老师完整朗读，幼儿观赏。
小美在买牛奶过程中说过什么话？两次说的话有什么不同？为什么会这样？
五、情感教化指导语：
小挚友还小，以后也会遇到许多第一次，比如第一次参与竞赛，第一次离开家，可能会遇到许多问题，但只要英勇去面对，就会获得胜利。
教学反思：
，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
大班语言教案 篇3
活动目标：
通过仔细视察图画，能留意添加细微环节和推想任务的心里活动。 能从故事要素角度（开头、经过、结尾、时间、人物、地点等）梳理故事。 尝试综合运用肢体动作、语气语调等手段，形象表现故事内容。
活动打算：大书
活动过程：
1、回顾故事内容，对故事的几大要素进行梳理。
——故事的主子公是谁？小怪兽和巨人之间发生了什么事？
——幼儿一起回答。
2、出示大书，找出故事的细微环节，分析说明。
——小怪兽为什么要偷走巨人的野餐？
——巨人得知小怪兽偷了东西，心情如何？
——巨人邀请动物们吃饭和给其他动物读故事，小怪兽为什么不乐意？
——书上用哪些词来描述小怪兽的心情的？为什么小怪兽会很感动？
——你看到了什么？他们的表情怎样？小怪兽还会像以前那样吗？为什么？
3、分发小书，引导幼儿有感情的朗读。
——幼儿找出小怪兽所经验的心情情感和行为改变，、语调和语速的改变。
——幼儿逐页分析，朗读。
——幼儿能够用自己的语言描述小怪兽和巨人的心理活动。
4、总结。
——请小挚友课后想一想巨人和小怪兽有哪些有点是值得我们学习的，有哪些缺点是要改进的。你喜爱巨人还是小怪兽？为什么？
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、在活动中发觉自己的成长与改变，进一步的相识自我、了解自我。
2、区分自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增加自信念。
活动打算：
1、幼儿照片两张：一张小婴儿时的，一张现在的照片，纸、彩笔、胶棒等等。
2、活动前请家长帮助幼儿收集幼儿小时候的影集、用品等；请家长给幼儿讲解并描述小时的趣事和趣闻。
活动过程：
1、猜猜这是谁？
——老师出示自己小时候的照片，请幼儿猜猜这是谁？与幼儿一起探讨，从中发觉老师的'改变，激发幼儿参加活动的爱好。
3、照片配对嬉戏。
（1）排列照片，提出问题。
——老师将幼儿小时候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小时的我”，下方是“现在的我”。
——当幼儿看到自己的小时候的照片贴在黑板上肯定很兴奋，之前要有保密的协议，只许睁眼睛看，不许发出声音，不然就知道是谁小时候了。
——老师：请幼儿找一找，配一配那两张照片是同一个人？
（2）幼儿操作嬉戏。
——请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们在下面的看法确定不一样，同时带动了幼儿学习爱好和气氛。
——在幼儿连错的时候，老师：为什么错了？小挚友的改变在哪里？
（3）幼儿讲解并描述自己的改变。
——依据连线请幼儿说说自己小时候和现在有哪些不同？如长高了、体重增加了、力气变大了、会做简洁的事情等等。
幼儿：这是我刚诞生的照片，妈妈说我很乖呢每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我和爸爸妈妈在公园照的。
老师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小挚友你们还发觉她和以前有什么不一样吗？
幼儿：她的头发长长了，眼睛大了。
幼儿：她的手和脚也变大了。
幼儿：她的身题长高了她快6岁了，以前小时候不会自己吃饭，现在会自己吃饭了。
（4）幼儿自我评价
——请幼儿在展示自己的本事后评价自己，说出自己最突出的优点和缺点。
3、制作幼儿画册。
引导幼儿依据活动的探讨内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、了解野生动物爱护自己的方法。
2、能仔细倾听同伴的谈话，。
3、知道野生动物是人类的挚友，我们要关切爱护它们。
活动打算：
1、儿童用书《珍稀的野生动物》。
2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。
活动过程：
1、引出话题：
——“你们知道上面叫野生动物吗？它生活在哪里？”
儿童沟通阅历：
——“你还知道有哪些野生动物？”
老师：
——“是呀，很多生活在深山老林里，靠自己获得食物生存的动物，我们都叫它野生动物。”
听看结合：
儿童阅读儿童用书。
小组探讨沟通：
——“这些野生动物是怎样爱护自己的？”
“还有哪些动物会爱护自己？”
归纳：
——“野生动物爱护自己的方法有许多种：逃跑、爱护色、装死、进攻，还有的会甩掉自己身体的一部分……”
集体探讨，激起爱护野生动物的情感：
——“现在世界上的野生动物越来越少了，为什么？”
“我们人类应当怎样爱护它们？你有什么好方法？”
老师：
全世界的人们已经行动起来了，建立了3514个自然爱护区，让这些野生动物在爱护区内，平安、舒适、自由地生活，我们应当和它们成为挚友！
大班语言教案 篇6
活动背景：
幼儿最喜爱听讲故事，但是传统的教学模式已不能满意大班幼儿主动思索、乐于表现的剧烈愿望。故事《小猴的出租车》讲解并描述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教化契机；而活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿主动思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。
活动目标：
1、依据图片供应的线索大胆想象，主动编讲故事。
2、大胆地参加探讨，乐意表达自己的想法，发展求异思维。
3、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。
4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动打算：
，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。
活动过程：
1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿爱好：
师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？
师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？
老师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来很多便利。于是小猴开着新买的出租车出门了。
2、老师边演示贴绒教具边讲解并描述故事：
“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴望见大白鹅在公路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦？”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎！别提了，刚才我在漫步时，一不当心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴立刻拍拍胸脯说：“没关系！上我的车吧！我送你去医院！”大白鹅边说感谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里特别兴奋，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。
小猴又开着出租车在森林里跑着，突然听见一阵哭声，小猴赶忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关切地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝兴奋地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不兴奋了。
师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不兴奋了啊？
幼：车子在开时摇摇摆晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。
幼：蛋宝宝身体圆滚滚的，在汽车里坐不稳，不当心就会摔下来的。
幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。
师：原来蛋宝宝的顾虑和小挚友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快帮帮小猴吧！
幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。
幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。
幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。
其他幼儿：不行，这样开车担心全。
幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。
（评语：在活动中老师激励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集风光 前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥当引导幼儿问答）
3、编讲故事：
（1）幼儿相互编讲
师：你们想了这么多方法让小猴把蛋宝宝平安地送回了家，请把你的好方法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你四周的好挚友听。（老师做个别指导）
（2）请个别幼儿编讲故事
（大部分小挚友讲完一遍故事后），师：谁情愿把自己编的故事讲给大家听？（在幼儿编讲故事过程中老师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事赐予适当地评价）
4、续编故事：
“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小挚友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。”
（评语：开放性地提问，给幼儿供应了广袤的想象空间）
活动反思：
今日我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事讲解并描述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教化契机。活动中我以乘出租车的经验和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次特别胜利的看图讲解并描述活动，活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿主动思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标动身，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了沟通。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个挚友。