2025年(优秀)小学语文教案5篇.docx

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2025年(优秀)小学语文教案5篇
小学语文教案 篇1
　　教材分析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。根据“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其缘由，最终植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇异。
　　这篇说明文思路清楚，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子绽开，第1 自然段按依次列举了九钟花在不同时间开放，依据这个特点，可以让学生学习按时间依次组句成段。第2 自然段说明了不同的花在不同时间开放的缘由。以设问的方式承上启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第32自然段的教学中迁移运用。
　　这篇课文词汇丰富，语句美丽，特别适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的爱好，积累词汇，学习多样表达。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系，亲密协作，突出本单元“细心视察”这个专题，激发学生留心视察，勤于思索的爱好。 教学目标：
　　1、 能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词的意思，指导学生留意与“燥”字形近的字。
　　2、能体会“左右”、“大致”等用词的精确性；学习用“比如”、“还有的”连句成段。
　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
　　4、由读到写，学习运用多样的句式表达。
　　5、，培育学生擅长留心视察自然的习惯和乐于创建的激情。
　　教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。 教学难点：理解花钟的原理，培育留心视察的习惯。










　　第一课时
　　一、创设情境，激情导入
　　1、观赏鲜花，激发学生学习爱好
　　师:同学们，你们喜爱漂亮的鲜花吗？今日就让我们一起走进花的世界，去观赏鲜花，感受鲜花的芳香和迷人吧！（多媒体出示鲜花）
　　2、说感受
　　师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。
　　（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。学生读）
　　3、揭题
　　师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更奇妙的隐私呢。今日，就让我们一起学习第13课《花钟》。请同学们举起小手，跟老师一起写课题。（板题，齐读两遍。）
　　4、质疑课题
　　师：读了课题，你想知道些什么？
　　过渡:同学们提的问题都很好，我们学完课文就知道了，抓紧打开课本吧！
　　二、初读课文，感知文章，驾驭生字
　　1、生自由读课文
　　大屏幕出示读书要求：用自己喜爱的方式读课文，读准课文的生字生词，读通句子，难读的地方多读几遍。
　　2、字词过关
　　师：同学们读得很仔细，（老师出示句子）谁情愿把这几个句子读给大家听。句子里还有几个生字宝宝，请同学们在读的时候留意看清晰，读精确。
　　⑴ 读句子： 相机指导字词










　　①凌（líng）晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，明丽的蔷（qiáng）薇(wēi)绽（zhàn）开了笑脸。
　　②下午三点，万寿菊欣然怒（nù）放。傍晚六点，烟草花从暮(mù)色中醒悟。
　　③昙（tán）花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥(zào)，要是在白天开花，就有被灼(zhuó)伤的危急。
　　④还有的花，须要昆(kūn)虫传播(bō)花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wěn)合。
　　⑤长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便静静绽(zhàn)开淡雅（yǎ）的花蕾(lěi)。
　　⑥你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致(zhì)是几点钟。
　　过渡：同学们读得既精确又通顺，现在让我们走进花钟。
　　三、细读课文，走进花钟
　　1、找出中心句
　　⑴自由朗读第一自然段，边读边想，这一段主要讲了什么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，用笔画出来。（板书：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）
　　⑵文中哪些句子告知我们不同的花开放的时间是不同的？读相关的句子（凌晨四点??）
　　2、朗读体会描写花开的不同方法
　　⑴看图认读花名
　　师：这么多，现在让我们快速地读第一自然段，找出花的名字来。
　　（生自由读课文找花名。找出花名后老师课件出示，请学生开火车读花名。）
　　（2）感知时间的不同和用词的科学性——左右
　　①划出不同的时间










　　师：我们知道花不同，它们开放的时间也是……（生齐答“不同的”），让我们再快速读读课文，用横线划划开花的时间，起先吧。（生边读边划。）
　　②利用问答引出“左右”
　　师：当我出现一种花时，你们立刻告知我它开花的时间，听明白了吗？
　　换词理解左右 ：也许 、大约 、大致
　　（随机提示学生留意用词精确性。）
　　（3）学习描写花儿开放的不同方法，感受语句的美
　　师：同学们，你们看，随着一天中时间的推移，我们发觉这花啊接连地开放。老师把它写成文章了，我想请你们一起读好吗？
　　（课件出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。）
　　师：读了以后，有什么感受吗？
　　师：这样写都让我们乏味了，是不是啊？课文中可不是这样写的，你能找到生动的语言帮老师改一改吗？
　　（学生逐一找到课文里描写花的句子帮老师进行修改。课件出示）
　　师：课文中用了七种不同的说法来写开花了，请你们再来读读看，你觉得这么一改有什么新的感受？（学生自由朗读）
　　（4）朗读喜爱的句子，读中感悟表达方法。出示句子，读一读。
　　① 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 （凌晨，太阳还没出来的那一段时间； 结
　　合牵牛花图片， 牵牛花也像一个淘气的男孩??学学吹喇叭的动作，吹些什么呢？）总结，从花的外形。颜色入手描写的
　　② 五点左右，明丽的蔷薇绽开了笑脸。 理解：“明丽”、“绽开”、“笑脸”、可以仿照










　　做做动作 从颜色入手、外形入手
　　③ 下午三点，万寿菊欣然怒放。
　　创设情境：凌晨四点，温度太低，万寿菊不能开放。七点呢？中午十二点左右呢？光照和温度还不相宜。万寿菊还是不能开放。下午三点呢？万寿菊欣然怒放。
　　此时万寿菊心情怎样？（兴奋、激烈、兴奋）所以她开放的时候特殊的有力，这就是文中哪个词语的意思？ 欣然怒放 这里的怒是发怒的怒吗？（不是，激烈） ④ 傍晚六点，烟草花在暮色中醒悟。理解“暮色“、“醒悟”。体会心情 读 ⑤ 月光花在七点左右伸展开自己的花瓣。 做做伸展的动作 读
　　⑥ 昙花在却在九点左右含笑一现。理“含笑一现”，补充课外资料，体会昙花开放的心情。 ⑦ 七点，睡莲从梦中醒来；（你早晨起来是怎样的？做动作读）
　　（全班同学表演读）
　　⑶迁移练习：看，你们把这些花读得多美啊，可是午时花和夜来香不兴奋了，她们觉得自己开得还不够美，你们能帮帮她们吗？
　　中午十二点左右，午十花
　　晚上八点左右，夜来香
　　（5）师生合作读
　　师：看来你们可喜爱。可理解她们了，午时花和夜来香都迫不及待地要对你们说感谢呢？ 看着你们美美地读，老师也想加入呢，老师读时间，你们读花儿开放的样子，让给我们再来美美的读一读。
　　（6）、体会省略号的用法
　　师：读了这些，你认为只有这些花能告知人们时间吗?
　　你从哪儿知道的？ 省略号










　　3、课外拓展 ：留心视察的同学，还可以发觉在别的时间开放的鲜花，谁来说说。
　　适当补充课外学问：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花……
　　4、小结：这么多漂亮的花儿开放，真是——鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。
　　四．指导背诵第一自然段
　　五、指导生字
　　现在我们来看看本课的生字，举起你们的小手，让我们一起来写写。
　　重点指导：醒、播、修
小学语文教案 篇2
　　教材分析：
　　语文园地二由“口语交际”、“我的发觉”、“习作”、 “日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。
　　通过本单元的学习，学生已经对诚恳守信、自尊自爱、敬重他人这些美妙的品质有了初步的相识和憧憬，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一样的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。老师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的沟通等，把自己心里想说的话说出来。这可为胜利写作作好打算。
　　本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发觉是对习作方法的指引。
　　日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。”“与挚友交，言而有信”。有几句较难理解，要作说明，让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培育酷爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。










　　教学目标：
　　、真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。
　　，告知别人心里话。
　　。激发学生待人恳切、讲信用的思想情感。
　　教学重点难点：
　　积累有关诚信的名句名言。
　　在作文中能表达自己的真情实感。
　　教学时间：
　　四课时。
　　第一课时
　　一、启发谈话，揭示课题。
　　，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和谐相处增进友情。
　　揭题：以诚待人
　　，你能谈谈你的想法吗？
　　。
　　二、创设情境，明辨是非。
　　：一学生在校内里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
　　？
　　面对这样的状况，你该怎么办？
　　是简洁地指责几句，还是用更好的方法去劝服他？










　　，平常你有没有遇到过类似这样的事，假如有，你是怎样对待的？
　　三、联系生活，感受“以诚相待”。
　　１、日常生活中，我们经常会遇到这些状况，你该怎么办？
　　①家里来了客人，当时父母不在家
　　②班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课。
　　：
　　热忱地款待，打电话问候，帮他补习，这些都是“以诚相待”的表现。
　　，也是“以诚待人”呢？
　　你有没有真诚待人的经验或者是别人以诚相待的经验？
　　四人小组沟通（尽量用一两句话概括出来）
　　4. 派代表向全班汇报
　　四、再创情境，实践“以诚待人”
　　，究竟该怎么说，怎样做才能让人感觉到你的诚意呢？请同桌选择你们感爱好的一个情境进行表演。
　　：表演情境
　　①路上，有人向你问路，你真诚地告知他怎么走。
　　②劝说小同学不要乱摘花草树木。
　　③搀扶同学到医务室擦药。
　　④恳切肃穆地帮同学指出缺点。
　　：哪些语言，哪些行动做到了“以诚待人”。
　　老师进行适时的点拨，并随机规范其语言。
　　五、总结阅历，沟通建议。










　　，联系你的生活，就做到“以诚待人”，你可以供应哪些建议？
　　：共同板书温馨提示：
　　用语礼貌
　　看法恳切
　　真诚助人
　　以理服人
　　：写1——2条“以诚待人”的建议。
小学语文教案 篇3
　　一、教学要求
　　1、相识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。相识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
　　2、正确、流畅地朗读课文。
　　3、懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。
　　二、教材说明
　　课文以图中孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么密切、和谐。
　　教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。
　　三、教学建议
　　(一)课前打算
　　1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。
　　2、要求学生视察校内、路边、生活小区的树木，了解人们为爱护树木做了哪些事情。
　　(二)认字、写字










　　1、认字
　　生字中，留意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要相识的10个生字多为单音节词，相宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字相识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。依据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生争论中会发觉有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。老师在探讨中可提示学生：
　　(1)看图猜字。“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。(2)记个也许印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个也许，随着阅读、复现，渐渐巩固。为了精确分辨生字，可支配两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。
　　(2)比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。
　　2、写字
　　本课要相识笔画“”，巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字：“四、五”。
　　四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；其次笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内匀称分布。写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。最终一笔“横”与第一、其次笔的收笔处相连。
　　五：第一笔“短横”在上半格；其次笔“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐；第四笔“长横”托连其次、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。
　　(三)词句
　　本课要求理解“温煦的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白：“温煦的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘；“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日燥热的阳光，让学生知道为什么这样说。