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2025年中学教学总结模板合集九篇
中学教学总结 篇1
本学期，在各位领导及同事们的支持与帮助下圆满的完成了各项教学工作，本年度的工作总结主要有以下几项
（ⅰ）严格教学常规管理、完善教学常规评价制度。
1。评价管理。
细化对教学常规的科学管理，做好教学常规工作的检查和评价工作。进一步了完善《教学常规检查与量化评价方案》。
逐步健全了《南顶中学教学质量校长嘉奖方案》。
进一步完善落实《教学常规检查与量化评价方案》的实施，加强对老师的常规检查及要求，尤其是加强对教案质量的检查及抽查。
对《南顶中学优秀教研组评比方法》进行落实，加强教研组的管理，提高教研组的建设。
2。课堂管理。
与副校长商讨推出了《南顶中学老师课堂行为规范》、《南顶中学学生课堂行为规范》。使老师及学生更加清楚课堂上的言行举止。
加强对《课堂监测表》的管理及利用，使其发挥应有的作用，成为老师及学生课堂表现得一面镜子。
（ⅱ）以课题探讨为引领，关注教学过程提高课堂教学效果
借助区资助课题这一平台，加强课堂探讨。依据我校的现有状况，加强“课堂检测”“分层教学”及“学生活动”三个方面的探究探讨。在教学过程中，每位老师要进一步落实“课堂检测”环节，并注意检测内容的选择及效果的分析，加强成果的积累，各学科逐步健全课堂检测内容的范例。
接着平行班分层及班内分层的教学模式探讨，对取得的阅历予以总结推广激励和支持老师主动探究适合我校学情的教学模式，接着推动平行班分层教学、班内分层以人为本、搭建平台，加强教研组、备课组建设，增加老师专项培训
（ⅲ）加强教研组、备课组的探讨氛围，增加活动实效性
建立科学规范的教研制度，初步形成教研组、备课组建设的发展、评估和激励机制，发挥教研组、备课组工作的作用。
1、教研组建设
在坚持贯彻“课堂检测”课题的同时，本学年教研侧重“培育学生的学科实力”课题的探讨。
在对教研组、备课组管理的基础上，重点提出教研组长、备课组长对本组活动进行合理规划，加强活动的目的性。
加强活动时的探讨与学习氛围，教研组长、备课组长活动前要有详细的研讨学习内容，并通知到组员提前做好打算。
教研组按“三阶段七环节的教学模式”开展以课题探讨为主题的公开课、沟通研讨等活动，关注学生的实际，关注课堂教学的效果。即：打算阶段（选课、学课、备课）、实施阶段（说课、讲课、议课）、总结阶段（结课）。以教研组为单位的献课活动，要求教研组长支配老师上课听课，每个教研组推出2节公开课，1节以骨干老师为主的示范课，1节以青年为主的汇报课。学校从中评出了两节校级优秀公开课，张敏老师的《嬉戏中的数学》和王鹏飞老师的《责任重于泰山》，进行了全校展示沟通活动。
2、备课组建设
把加强备课组建设作为教研组管理和年级组管理的最佳结合点来抓。备课组长负起职责，做到时间、地点、人员、内容的落实。
教研组长对备课组的工作予以监督指导。除抓好常规工作外，帮助备课组分析现状、制定目标、落实课题、探讨教法、使备课组的质量不断得到提高。而作为备课组长主动争取教研组长和年级组长的指导和帮助，主动开展教学探讨活动。
3、结合学校发展及老师需求，增加老师培训的目的性、实效性
结合区第五届“师慧杯”复赛和决赛工作、区初中老师基本功竞赛的活动，加强青年老师的专业基本功培育。由教研组长和备课组长牵头，组织本组老师解答中考题、模拟试题、期末考试题等，开展试题探讨、命题分析的学习和培训，学校将针对不同学科，实行切实可行的考试，考察老师的实际专业学问水平，从而促进老师不断提高自己的业务水平。要求人人参与培训，在培训之后每个老师都要参与考试。带领本组老师苦练基本功，按学科基本项目、基本标准逐项落实，做好培训记录。学习落实新修订的义务教化《课标》。发挥区、校骨干老师的引领作用，深化探讨课堂教学，沟通教学阅历，提升老师的教学实力。
（ⅳ）三级课程的'管理与落实，抓好校本课程建设
仔细落实国家规定的三级课程体系及相关规定，加强对校本课程的管理与指导，提高校本课程的质量。
1。 仔细落实国家规定的三级课程体系及相关规定，落实《调课申请表》制度。加强对日常课时落实状况的检查，杜绝私下换课现象。
2．完善校本课程的老师开课及学生选课的方法，加强了校本课程的日常管理，接着整理完善校本课程教案集。在其次学期，达到了全部非中考科目任课老师人人皆有校本课程的局面。
3。开展学校特色教化的工作，激励非中考学科在这方面做出更主动的贡献，非中考学科有安排的进行学科竞赛及实践活动。
新的一年里，我们将接着仔细学习各项政策、法律法规，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学校的发展做出更大更多的贡献。
本学期，我校坚持全面贯彻党的教化方针。坚持以“健康第一”为指导思想；把体育教学工作放在应有的位置；以构建“和谐校内，让学生欢乐健康成长”为教化宗旨。全面地推动学校的体育教化改革工作发展。
学校体卫工作，是教化教学工作的重要组成部分，它有着举足轻重的作用。学期初，校领导对体卫工作，非常重视；明确了工作目标，层层落实。同时对学校体育器材、场地进行投资维护，不断完善。创建了良好的教化教学环境。
在体育工作中，体育组的老师主动参与政治学常常反思；使得教化教学工作能够时刻围绕学校整体教化工作进行。在教化教学中，体育组的老师，常常在仔细学习《新课改》的有关理论，主动参与校内外教研活动XX县、区教化局组织的学习观摩活动、教研组内，开展教研课评比活动；相互听课取长补短，不断提高教学水平。
在以“健康第一”为指导思想同时，我们狠抓课间操，做操质量。体育老师利用体育课和活动课时间帮助班主任抓广播操训练，使得每一个学生都能够主动投入到课间操熬炼中来，并开展了广播操竞赛，强身健体，达到了较好的熬炼效果。
我校在学期初，就全面启动小学生阳光体育活动的试验工作，确保学生每天一小时体育活动时间；开展丰富多彩的课间体育活动，使更多的学生主动参加，努力达标。在方案实施中，敬重学生的主体地位，以引导学生自主活动为主，老师讲授、指导为辅。让学生多练、多动、多想，充分发挥学生的特性特长。丰富了学生的课余文化生活。先后举办了田径选拔竞赛，校、县的运动会。同时开展了教工体育竞赛活动；不但提高了学生的身体素养。也活跃了老师身心，提高了身体素养。坚持以田径、篮球为传统项目的课余训练，做到四落实，保证训练质量，提高了学校运动队水平。以小型多样的乒乓球、篮球、棋类等为特色，丰富学生的课余文化生活。严把《学生体质健康标准》测试关，贯彻“学校教化要树立健康第一”的指导思想，体育组的老师圆满地完成学年度《学生体质健康标准》的登统上报工作。合格率100％优秀率29％良好率28％及格率0。通过测试，使学生养成了主动参与体育熬炼的。
10月第八届学校田径运动会在体育组和其他老师们不辞辛苦，主动组织全校各班学生，参与竞赛活动；使得运动会能够圆满胜利，为学校参与县田径运动会供应了有利的依据。在11月县田径运动会上取得了优异的成果。
本学期即将结束，成果只能说明过去，我们决心在上级正确领导和关切支持下，依靠全体老师，以“新课改”为契机，在一如既往地推动学校体育教化改革的同时，加大教科研力度，在体育教化教学工作中，“更新观念、同心协力、努力钻研、开拓创新、不断进取”，“争一流、创特色”为把我校的体育特色建设的更美妙，在新的一年里取得更大的成果而贡献出我们应有的力气。
中学教学总结 篇2
本学期在惊慌而有序的劳碌中又接近尾声了，回顾一学期的工作，在校长室的干脆领导下，仔细完成市局、教培研中心的工作要求。以办好人民满足的教化为宗旨，以师德建设为核心，以提高教化教学质量为根本，围绕课程改革，扎实开展教化科研，深化推动素养教化，全面贯彻国家教化方针、政策、法规，坚持走内涵发展的道路，以与时俱进的姿态，谋求素养教化的新突破，不断增加服务意识，丰厚办学内涵，提升办学品位。
一、加强老师队伍建设，提高师资整体水平
建设一支高素养的老师队伍是全面推动素养教化的关键。要以更新教化观念、提高职业道德和教化教学水平为重点，实行切实措施，提高老师整体素养，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的老师队伍。
1。加强老师职业道德建设。在全体教职员工中开展“敬业爱岗”的专项活动，进一步提高老师的思想政治素养和职业道德素养，形成为人师表、敬业爱生、严谨治学、无私奉献的良好精神风尚。全体教职员工，坚固树立“五个第一”的思想，即把学生的呼声当作第一信号，把学生的须要当作第一选择，把学生的平安当作第一考虑，把学生的满足当作第一标准，把学生的发展当作第一目标，在各自的岗位上，尽责尽力，多做贡献。
2、加强师资培训工作。除按教化行政部门规定组织有关老师参与职务培训、英语口语培训、骨干老师培训、新老师培训外；本学期，加大了力度开展新课程师资的校本培训，由于新课程改革的不断深化，我们的老师更迫切须要专家的引领，学校在这方面加大投入，以“请进来，走出去”的方式多层面的开展校本培训，本学期，邀请了教培研中心董开一老师作了有关老师、学生心理的讲座；邀请了省特级老师王晓春老师作了有关老师专业成长的讲座；邀请了苏州探讨院的徐燕萍老师作了有关综合实践活动的讲座等。在邀请专家讲座的同时，还组织老师到苏州立达中学参观学习。
3。加强骨干老师队伍建设。努力培育一批在教化教学工作中起骨干、示范作用的优秀骨干老师，主动实施“名师工程”，造就一批优秀的“学科、学术带头人”。我们每位老师比照太仓市、苏州市“学科、学术带头人”的要求，找准目标，努力奋进，力争跨进“带头人”的行列。本学期我校有三名老师被命名为太仓市学科带头人，一名为教坛新秀。
4。建立激励机制。健全和完善考核制度、评先选优嘉奖制度、工资安排制度。仔细执行《沙溪试验中学嘉奖条例》和《沙溪试验中学内部结构工资和津贴发放》的有关规定。仔细做好月考核（班主任）、学期考核、年度考核，考核结果与工资安排、评先选优挂钩，做到“多劳多得，优质优酬”，调动广阔教职工主动性。加高校科带头人、教坛新秀的嘉奖力度，激励老师争先创优。
二、实践课改精神，确保教学质量
实践新课程改革的精神，全面提高教化教学质量，是学校工作的主旋律。本学期，重点通过综合实践活动的尝试，进一步转变老师的教化观念，用最新的理念指导学生，从而更好的提高教化质量。老师的观念的转变与常规教学的扎实的融合，使我校的教学质量再次稳中有升，本届学生在中考中又创出了佳绩。
1、综合实践活动课程的全面推开，老师、学生的主动参加，激发了师生的活力。我校的综合实践活动的课程资源是以“主题”的方式呈现，以课题探讨小组的形式绽开的，全校初一、初二年级共成立了19个课题小组，学生自愿报名、自由组合，自主选题。我们在学生与老师确定课题之后，把它分成了四大块，即“亲近家乡”、“感悟生活”、“关注社会”、“探究科学。通过综合实践活动课程的实施，老师的传统的观念彻底颠覆：学生不仅仅能接受学问，更能发觉问题，解决问题；老师不仅仅是学问的传播者，更是学生学习的合作者。学生的实力提高了：学生通过相识、体验、发觉、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践实力、发展学生对学问的综合运用和创新实力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体相识，进而养成良好的特性的品质。5月30日，我校实行了综合实践活动成果展示，前来参与活动的苏州市的领导和太仓市的各兄弟学校的领导、老师都对我校的综合实践活动的开展赐予了高度的评价。
2、落实教学常规，向四十五分钟要质量。本学期教学工作严格执行《课程安排》和教学规程，并严格根据规定的“三表”和常规进行教学，突出了课堂教学的主渠道作用。为此，引导老师自我加压，把功夫用在课前，在四十五分钟课堂教学中要夯实学生的学问基础，激发学生创新的爱好，培育学生创建性思维，激励学生动脑动手。要努力摒弃传统的填鸭式教学方式，实现学生在课堂教学中的主体地位，提倡老师与学生创建和谐同等的师生关系，使教室成为相互了解、敬重、共同提高的场所，学生成为了课堂教学的参加者。
3、加强教研组和备课组的建设。教研组和备课组在教学过程中的`地位和作用非常重要。教研组长和备课组长要有高度的工作责任心，能以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，团结带领全体老师为同一目标而勤奋工作、高效率工作。使教研组和备课组的工作状态由“被动型”转为“主动型”，充分发挥“集团军”作战的优势，逐步形成沙实中的教研特色。
4。重视文体卫生工作。。音乐、体育、美术三门学科力求上出特色。仔细上好健康教化课、环境教化课，卫生工作专人负责全面抓。不断提高学生的体育合格率和体锻达标率与优秀率，加强学校田径运动队和各类球队的管理与训练，不断提高田径运动和球类运动的竞技水平，为学校争得更好的荣誉。本学期，学校男子篮球在太仓市中小学篮球竞赛中获奖。
5。教化科研工作有新突破，每个老师都进一步强化科研意识，挤时间自学教化教学理论，围绕科研课题，联系工作实际，修订科研安排，扎实开展探讨，努力实现由“阅历型”向“探讨型”的转变。老师个人申报太仓市招标课题有步骤的开展，学校的原有的省级课题的探讨工作，也有专人负责，措施详细，落实到位。本学期又申报了省规划课题《学生主体性构建综合实践活动校本课程的实践与探讨》。
三、开展特色活动，提高学生综合素养
1、创出综合实践活动课程实施的特色。在新课程改革中，综合实践活动作为一门亮点课程，给人们带来了希望与喜悦。因为，综合实践活动课程给学生供应了一个施展才能，展示潜能的大舞台，培育了学生的创
新意识和实践实力。然而综合实践活动没有课程标准，没有教材，没有教参，没有现成的阅历可借鉴，没有现成的模式可参考，实施起来可谓举步维艰。我校在综合实践活动课程实施的过程中，勇于探究，主动研发校本资源，敢于创新，成立学生课题探讨小组，力争踏出一条综合实践活动课程实施的新路。
2、营造计算机的特色教学。各科老师都要探讨网络环境下的课堂教学改革，主动探究和驾驭信息网络环境下的教化教学规律，实现从“老师中心”到“学生中心”的转变。不断探究网络下的课堂教学，以此激发学生爱好，改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。尤其是探讨教化信息化与学科教学整合的有效途径、方法、策略，力争使我校在信息技术整合教学中创出特色。
3、尝试双语教学，开创英语教学特色的新局面。xx年，我校已被命名为苏州市双语试验学校，本学期将充分发挥双语试验学校的优势，接着聘请外教口语教学，加大了英语老师培训的力度，力争在全校兴起讲英语、用英语的氛围。要求在英语教研组的带领下，以“英语角”、“英语沙龙”等各种形式，为全校师生学英语、用英语供应良好的机会和营造环境。我校的“双语”特色渐渐形成。
总之，本学期我校全体教职员工同心协力完成既定目标，为沙溪试验中学的发展又画上了一条漂亮的风景。
中学教学总结 篇3
时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。七年级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改革的思想理念，探究新课程改革的种种问题，同时我们也不乏困惑。
一、前一阶段教学工作的回顾
1、主动参与学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教化教学观念。。新课程改革对学校、老师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的老师必需加强学习，只有这样才能形成正确的教化观、学生观、老师观和质量观等。
2、转变课堂教学模式、变更教学方法与手段。新课程注意“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量变更过去老师“一言堂”的局面，设法调动学生主动参加学习，通过适时表扬和激励，增加学生的自信念。
3、结合学科特点，注意学生学习实力的培育。，详细到地理学科而言，主要表现在自学实力、地理图表的分析、处理实力、空间思维实力等。因此，在教学过程中，我特殊重视上述实力的培育。
二、存在的问题
1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，很多学问点到为止，留给老师发挥的余地过大（变相地加重了老师负担）；同时，新课程标准要求不详细，讲多深、讲多少，很难把握。
2、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，主动激励学生参加，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。
3、学生普遍感到地理难学，而且地理学问缺乏系统性，比较零散。很多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。
4、学生参加课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在视察→发觉→猜想→论证的新思路上学习，感到生疏不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还非常困难。
三、今后教学的几点想法
在课堂上让学生运用所学学问展示自己对问题的说明，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进行答辩等形式，让学生自己寻求合理的答案（非惟一性），老师在其中主要起点拨引导的作用。对于试验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对学生说明该试验的目的、操作过程，提前打算。
针对学问缺乏系统性、零散的状况，我们要学会总结，刚好对所学学问点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平常的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习爱好，从心理上预先让学生喜爱它，尽量发觉学生某方面的优势，并不断强化其学习地理的爱好；在教学过程中，把课程标准分解，刚起先要求放低一点，让学生尝试到胜利，爱好就会越来越浓；高一的学生年龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要注意语言的表达方式不能成人化，以引起学生共鸣。通过上述做法，学生的爱好得到培育，老师教起来简单，学生学起来也就不难了。
作为老师，在新课改试验的第一年，我们要不断的摸索，要勇于创新，不断完善自己。
中学教学总结 篇4
一、学期初依据弟子规全部内容制定了课堂教学安排及各阶段的活动方案
并以每个班级为授课单位，确定每周每班一节课，同时成立了以校长、副校长、教育主任、科研员为主的备课小组，并担当课堂教学任务。