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标题：小学生在绘画课中的积极性研究——以岳阳市君山区九公里小学为例
摘要：
本文以岳阳市君山区九公里小学为研究对象，对小学生在绘画课中的积极性展开研究。通过问卷调查和观察方法，收集了学生对绘画课的态度、学习动机和自我激励等数据。研究发现，小学生在绘画课中表现出较高的兴趣和参与度，积极行动和创造力得到了促进。然而，影响学生积极性的因素也不容忽视，如教学方法、学习环境和人际关系等。因此，教师应采用多样化的教学方式，提供积极的学习环境，并加强与学生之间的互动，以激发学生的绘画兴趣和积极性。
关键词：小学生，绘画课，积极性，岳阳市君山区九公里小学
引言：
绘画是小学生艺术教育的重要组成部分，不仅有助于培养学生的艺术审美能力，还可以促进学生的创造力和想象力的发展。然而，在实际的教学过程中，一些小学生在绘画课中缺乏积极性，表现出浮躁、消极等问题。因此，了解小学生在绘画课中的积极性表现，对于改进教学方法，提高教学质量具有重要意义。
一、小学生对绘画课的态度调查
通过对岳阳市君山区九公里小学的学生进行问卷调查，了解学生对绘画课的态度。结果显示，绝大多数学生对绘画课持积极态度，认为绘画是一门有趣的课程，他们喜欢通过绘画表达自己的想象和情感。同时，也有个别学生对绘画课持消极态度，觉得自己没有绘画的天赋，从而导致学习动力不足。
二、小学生的学习动机分析
在绘画课中，学生的学习动机对于积极性的表现至关重要。通过对学生的学习动机进行分析，可以更好地理解他们在绘画课中的积极性。调查结果显示，大多数学生的学习动机是由内在激励驱动的，他们希望通过绘画展示自己的才华，并获得他人的认可和赞扬。而少数学生的学习动机是由外在激励驱动的，他们更关注于考试成绩等外部因素。
三、教学方法对小学生积极性的影响
教学方法是影响学生积极性的一个重要因素。通过观察和访谈教师，可以了解他们在绘画课中采用的教学方法。结果发现，多数教师注重激发学生的创造力和想象力，通过提供丰富多样的绘画素材和题材，激发学生的学习兴趣和动力。然而，也有少数教师注重结果导向，注重学生绘画作品的完成度，导致一部分学生在绘画课中失去了创意和积极性。
四、学习环境和人际关系对小学生积极性的影响
学习环境和人际关系也是影响学生积极性的重要因素。良好的学习环境和和谐的人际关系可以激发学生的参与度和创造力。然而，有些学生在学习环境较差或人际关系不和谐的情况下，可能表现出消极、抵触的态度，影响了他们在绘画课中的积极性表现。
五、提高小学生在绘画课中的积极性的策略
为了提高小学生在绘画课中的积极性，教师可以采取以下策略。首先，教师应采用多样化的教学方法，鼓励学生自由发挥和表达。其次，提供积极的学习环境，创造良好的绘画氛围。第三，加强与学生之间的互动，关注学生的个体差异和需求，帮助他们发掘绘画的乐趣和潜力。最后，教师应注重与家长和学校的合作，形成良好的教育共同体，共同促进学生在绘画课中的积极性。
结论：
本研究通过对岳阳市君山区九公里小学的学生进行问卷调查和观察，发现小学生在绘画课中表现出较高的积极性。然而，教学方法、学习环境和人际关系等因素也对学生积极性产生一定影响。因此，教师应采用多样化的教学方法，提供积极的学习环境，并加强与学生之间的互动，以激发学生的绘画兴趣和积极性。这对于提高教学质量和培养学生的艺术素养具有重要意义。
参考文献：
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