文档介绍：《阿房宫赋》教学设计
一、落实字词。(以检测为主要手段。先提名朗读,然后请四名同学在黑板上分别解释选自四个段落的加点词语)
,四海一一:数词作动词,统一。
骊山北构而西折而:表顺接的连词。北、西:名词作状语。走:达。
各抱地势抱:适合,随着。
盘盘焉焉:……的样子。
复道行空行空:横跨半空。
歌台暖响响:声响,指歌声和乐声。
而气候不齐而:然而。气候:天气(风雨晴雪),指情况。齐:相同。
:离开。下:走下,名词作动词。
辇来于秦辇:名词作状语,坐着辇车。
朝歌夜弦朝、夜:名词作状语,在早上、在夜晚。弦:名词作动词,弹弦,奏乐。
杳不知其所之也之:动词,往,到。
燕赵之收藏,韩魏之经营收藏、经营:动词作名词,金玉珍珠。
齐楚之精英精英:出类拔萃的人。
金块珠砾块、砾:名词作动词,当土块、当石子。
,千万人之心也心:心意,意愿。
秦爱纷奢纷:多,繁华。
人亦念其家念:顾念。
奈何取之尽锱铢奈何:怎么,为什么。
多于南亩之农夫于:比。南亩:田间。
多于周身之帛缕周:全。帛缕:借代衣物。
戍卒叫,函谷举举:被攻占。
,非天下也族:名词作动词,族灭。
使六国各爱其人,则足以拒秦使:如果。爱:爱护。
则递三世可至万世而为君递:传递。为:做。
谁得而族灭也得:能够。
秦人不暇自哀哀:哀叹。
后人哀之而不鉴之鉴:意动用法,以为鉴。
二、文本研读。
思考1
杜牧主张:“凡为文以意为主,以气为辅,以辞彩章句为之兵卫。”他强调思想内容的重要性,认为形式要为内容服务。这篇课文写了哪些内容?作者的用意是什么?
明确:第1段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。第2段叙写官中美女之众,珍宝之多。第3段夹叙夹议,点明:正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸,滥用民力,导致农民起义,一举亡秦。第4段转入议论,进一步指出:六国衰亡,秦朝覆灭,其根本原因都在于不能爱民。篇末四句言简意赅,暗寓讽谏之意,含蓄地告诫后人,如不以历史为鉴,还会重蹈覆辙。由此可见,总结秦王朝灭亡的历史教训,用以敬诫“后人”是全文主旨。(联系P69背景资料)
思考2
本文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用?
明确:三个方面:建筑之奇,美女之众,珍宝之多。写建筑,课文先展开广阔而高峻之全貌,进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇;写美女,述其来历,状其梳洗,言其美貌,诉其哀怨,绘声绘色,备加渲染;写珍宝,既写六国剽掠,倚叠如山,又写秦人弃掷,视若瓦砾。这些描写用墨如泼,淋漓兴会,极尽铺陈夸张之能事,充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房官规模大,宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面,作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛,正是导致秦王朝覆亡的根本原因。《古文观止》的篇末总评说:“前幅极写阿房之瑰丽,不是羡慕其奢华,正以见骄横敛怨之至,而民不堪命也,便伏有不爱六国之人意在。”可见,文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本,为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实,提供了坚实的基础。
思考3
在第2段中“明星荧荧”等四句话用了哪些修辞手法?这样写的好处在哪里?
明确:“明星荧荧,