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教学目标：
1、学会使用对比的方法观察实验现象。
2、感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。
教学重难点：
重点：学生认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。
难点：设计对比实验进行探究。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、学生实验材料一套。
小组准备：相同质量的食盐4份、四杯水（三杯冷水、一杯热水）、 玻璃棒1 根、秒表1个、学生活动手册等。
教学过程：
一、揭示课题
。
提问：把食盐放入水中会如何？（食盐会溶解在水里。）
提问：这些食盐完全溶解在水中大约需要多少时间？（5分钟、6分钟、10分钟）
提问：谁有办法使食盐更快的溶解？（用热水、搅拌等）
：加快溶解（板书）
二、探索新知
活动一：如何进行实验。
：我们有什么办法可以知道用热的水、用玻璃棒搅拌可以加快食盐的溶解？
、交流。
：我们可以用对比实验的方法进行研究，做对比实验时，只能改变其中的一个条件而保持其它条件不变。
活动二：探究温度与溶解快慢的关系。
[材料准备：每组相同质量的食盐2份、两杯水（一杯冷水、一杯热水）、 秒表、学生活动手册等。]
：要研究温度与溶解快慢的关系，需要哪些材料？（食盐、烧杯、冷水、热水）
。
。
、交流。
我们提出的问题
温度与溶解快慢有关系吗？
我们的推测
食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。
两个组不同的条件
一杯热水、一杯冷水
两个组相同的条件
水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌
实验过程与方法
；
；
，观察比较食盐溶解的快慢；
。
。
（；；。）
，并完成学生活动手册。
活动三：探究搅拌与溶解快慢的关系。
[材料准备：每组相同质量的食盐2份、两杯水、玻璃棒1 根、秒表、学生活动手册等。]
：要研究搅拌与溶解快慢的关系，又需要哪些材料？（食盐、烧杯、水、玻璃棒、秒表）
。
，完成上面的实验记录表。
、交流。
我们提出的问题
搅拌与溶解快慢有关系吗？
我们的推测
食盐搅拌比不搅拌溶解的快。
两个组不同的条件
一杯搅拌、一杯不搅拌
两个组相同的条件
水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐
实验过程与方法
；
；
、一杯不搅拌，观察比较食盐溶解的快慢；
。
，并完成学生活动手册。
三、研讨
：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？
。
小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。
：如果要让食盐更快地溶解在水里，还可以怎样做？
四、拓展：请在生活中继续寻找加快溶解的方法。
1．通过今天的学习，我们知道加快食盐溶解的方法有哪些？
2．影响食盐溶解快慢的因素不止两个，你们还想做实验研究其它影响食盐溶解快慢的因素吗？课后去研究研究。
板书设计：
对比实验：只能改变一个条件
加快溶解的方法：用热水
搅拌