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信息及信息技术 2
信息技术及应用 2
回忆及反思 2
计算机的进展 2
计算机的根本组成及原 2
理
计算机的根本组成及原 2
理
Windows 7 根本操作 2
操作系统的共性化设置 2
操作系统的共性化设置 2
1 资源治理 2
0
1 资源治理 2
1
1 计算机网络和因特网 2
2
1 IE 扫瞄器的根本操作 2
3
1 IE 扫瞄器的根本操作 2
4
1 信息搜寻和文件下载 2
5
1 电子邮件 2
6
1 网络沟通 2
7
1 网络安全 2
8
【教学内容】
⒈信息及信息技术
⒉信息技术及应用
课时打算
1
9
期末测试
2
模块一：信息世界
第 1 课信息及信息技术
【教学内容】
⒈生疏信息及信息技术；
⒉了解信息给社会带来的影响；
【教学目标】
⒈生疏信息；
⒉把握信息的概念；
⒊了解信息技术。
【教学重难点】
信息及信息技术给人类社会带来的影响。
【教学时间】1 课时。
【教学过程】
〔一〕导入：
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中布满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今日我们要解决的问题。
〔出示课题：信息及信息技术〕
〔二〕授： 一、信息
〔出示课件图片 1〕
师问：从这张图你能得到哪些信息呢？
〔出示课件图片 2－4〕
分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？ 师问：你还能说出其它的信息呢？〔生答〕
我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
〔阅读课本 P2-3〕
［师生归纳］
信息就是有用的消息，包括我们看到的、听到的、闻到的学问、消息、数据、闻等等。
信息的特点：
信息无处不在
信息可以共享
信息可以传递
信息的表现形式：信息通常以文字、图象、图形、声音、语言等形式表达。
二、信息技术[自主探究]
阅读“人类五次信息技术革命”图文资料，从人类信息技术进展的五次革命历程中，你觉察了什么？
生：自己阅读课本，小组争论完成。写出探究结果。师：结合课件讲解演示并及学生一起归纳。
［归纳小结］
信息技术〔Information Technology，简称 IT〕，是主要用于治理和处理信息所承受的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。 它也常被称为信息和通信技术〔 Information and Communications Technology, ICT〕。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。
信息技术中具有代表性的技术：
传感技术
通信技术
计算机技术 三、正确使用信息[自主探究]
阅读观看以下文字及图片，议一议，你怎样对待当今社会丰富多彩而又纷繁简单的信息？
生：自己阅读课本，小组争论完成。 师：结合课件讲解并及学生一起归纳。
［归纳小结］
学会区分有用信息、无用信息和有害信息，自觉抵抗垃圾信息。
培育高尚的情趣,不发表低级趣味的或不负责任的言论.
提高自己的道德修养,增加法律意识.
【自我评价】
本节以“设疑引入、自主探究学习、沟通、小组争论、沟通、自主学习、讲授、小组争论、总结”几个教学环节进展组织教学， 以自主合作探究的学习方式，培育学生学问及技能．、过程及方
法以及情感、态度及价值观三维目标，通过本节课的学习，学生对信息及信息技术有了肯定的理解，并能把抽象的学问转化为自己的具体的学问。
模块二：计算机根底
【教学内容】
⒈计算机的进展
⒉计算机的根本组成及工作原理
第 1 课计算机的进展
【教学内容】
⒈了解计算机的进展历程和进展趋势；
⒉知道计算机的特点及应用；
【教学目标】
⒈了解计算机的进展历程和进展趋势；
⒉知道计算机的特点及应用；
⒊生疏提高计算机力量的重要性。
【教学重难点】
计算机的进展历程和进展趋势。计算机的特点及应用。
【教学时间】2 课时。
【教学过程】
[设疑] 人们为什么要制造计算工具呢？
[自主探究]观看P13 图片，议一议从古至今计算工具怎样演化进展的？
一、计算机的诞生及进展
［完成方法］
学生阅读课本P14，自学归纳并小组总结。
小组小结
师生总结[点拨归纳]
1、诞生：1946 年，美国为计算弹道轨迹而研制成功了世界第一台计算机。
阶
段
第一代
其次代
时间
规律器
件
真空电子管
晶体管
应用范围
1946—
—1958
1959—
—1964
科学计算、军事争论
数据处理、事物处理
2、进展：
第
三代
第四代
1965—
—1970
1971—
—至今
集成电
路
大规模集成电路
包括工业掌握的各个
领域
应用到了各个领域
二、计算机的特点
［完成方法］
学生阅读课本 P15，自学归纳
教师结合课件讲解[点拨归纳]
计算机的特点:
处理速度快 2. 计算精度高 3. 存储容量大 4. 牢靠性高
【自我评价】
从教学效果来看，较好完成了教材安排的内容，有详有略、有主有次的
教学设计也可使学生削减学习负担，学习兴趣深厚，不仅加深对本节课重、
难点学问的把握，还能够激发学生乐观答复以下问题，不能输给对方的竞争意识
和协作精神，取得较好的效果。自我评价的设置，让学生自我总结、自我检
验学习效果，突出了学生的主体地位，同时熬炼了学生的表达力量。
第 2 课计算机的根本组成及工作原理
【教学内容】
1、 了解计算机的根本组成。
2、 了解计算机的运行原理
【教学目标】
了解计算机硬件系统的组成。
了解硬件设备的作用。
了解计算机软件系统的组成。
了解计算机处理信息的过程。
【教学重难点】
计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。
计算机硬件和软件的概念。
计算机硬件和软件的主要组成。
【教学时间】1 课时
【教学过程】
〔一〕图片展现，激趣导入
师：观看图片并思考：从外观上来看，计算机一般由哪些局部组成？生：争论、思考、答复.
［设计意图］
通过图片的展现，同学们对计算机的硬件有了直观的印象， 初步的了解。
〔二〕自主学习，探究知
1、先请同学们自己看书 P17-P20 内容，边看书边思考：
①完整的计算机系统由哪两局部组成？
②计算机硬件是由哪几局部组成？
［师生活动］
教师辅以图片说明
教师巡察检查学生自学状况，叫学生答复以下问题①②
归纳点拨：
计算机硬件
⑴中心处理器〔CPU〕是计算机的“心脏”，它安装在主机箱内。计算机中的一切工作都通过它来处理。
⑵存储器主要用来保存计算机的运行指令及数据资料。它又分为内存储器和外存储器两种。
⑶输入设备是计算机用来承受指令和数据等信息的。常用的输入设备有键盘，鼠标器等。
⑷输出设备是计算机负责传送处理结果的设备。常用的输出备有显示器，打印机，音箱等。
2、计算机软件
计算机的软件分为系统软件和应用软件两大类
①系统软件：系统软件是一种治理计算机硬件和为应用软件供给运行环境的软件。
②应用软件：应用软件是为了完成某种特定任务而编制的软件。
［设计意图］
通过讲授法结合演示法使学生对计算机的硬件和软件有全面的了解，从而把握住本节课的重难点。
师：议一议，完整的计算机系统由哪几局部组成？
生：观查图示并总结，小组合作画出图示[师生归纳总结]
〔三〕教师讲解突破难点
师：计算机系统中信息的表示方法是怎样的？
［方法］学生先看书学习了解，教师讲解
［师生归纳］
计算机内部承受二进制表示数据信息。二进制的特点:
可行性：承受二进制，只有０和１两个状态，需要表示０、１两种状态的电子器件很多，开关的接通和断开，晶体管的导通和截止、磁元件的正负剩磁、电位电平的低及高等都可表示０、１两个数码。使用二进制，电子器件具有实现的可行性。
简易性：二进制数的运算法则少，运算简洁，使计算机运算器的硬件构造大大简化〔十进制的乘法九九口诀表５５条公式， 而二进制乘法只有４条规章〕。
规律性：由于二进制０和１正好和规律代数的假〔 false〕 和真〔true〕相对应，有规律代数的理论根底，用二进制表示二值规律很自然。
［练一练］
请推断以下三个二进制数值中，哪个表示计算机中的一个字节？
A、001011000 B、0111221 C、
表示一个汉字，需要占〔〕个二进制位
一篇文章占 1024 个字节，这篇文章约有〔〕个汉字
［自主探究］
观看图示，议一议，计算机处理信息时，数据是怎样传输和转换的？请说出你的想法，及同学沟通。
[师生归纳]
计算机的根本原理是存贮程序和程序掌握。预先要把指挥计算机如何进展操作的指令序列〔称为程序〕和原始数据通过输入设备输送到计算机内存贮器中。每一条指令中明确规定了计算机从哪个地址取数，进展什么操作，然后送到什么地址去等步骤。计算机系统由硬件系统和软件系统两大局部组成。美藉匈牙
利科学家冯〃诺依曼〔John von Neumann〕奠定了现代计算机的
根本构造，这一构造又称冯〃诺依曼构造，其特点是：
使用单一的处理部件来完成计算、存储以及通信的工作。
存储单元是定长的线性组织。
存储空间的单元是直接寻址的。
使用低级机器语言，指令通过操作码来完成简洁的操作。
对计算进展集中的挨次掌握。
计算机硬件系统由运算器、存储器、掌握器、输入设备、输出设备五大部件组成并规定了它们的根本功能。
承受二进制形式表示数据和指令。
在执行程序和处理数据时必需将程序和数据从外存储器装入主存储器中，然后才能使计算机在工作时能够自动调整地从存储器中取出指令并加以执行
【自我评价】
二进制数的表示以及及十进制数的换算是重中之重，因此在教学过程中讲解了大量的例子并让每位同学都要练习，把握方法，要求每个学生都能够把握。
本节课内容理论性相对较强，除了教师的讲解提示之 外，主要组织学生进展了沟通争论、自主探究式的学习方式，大大地调动了学生主动学习的乐观性。
模块三：操作系统
【教学内容】
Windows 7 的根本操作2．操作系统的共性化设置
资源治理
第一课 Windows 7 的根本操作
【教学内容】
1、 了解操作系统的概念、功能和分类
2、 了解桌面图标及任务栏中各图标的功能，把握窗口及菜单的根本操作。
【教学目标】
1、了解操作系统的概念、功能和分类，了解桌面图标及任务栏中各图标的功能，把握窗口及菜单的根本操作。
2、理解操作系统的功能，学会有效地使用窗口治理，标准地使用菜单命令、标题栏上的按钮，转变窗口尺寸，移动窗口， 使用滚动条和对话框等操作。
【教学重难点】
1、桌面图标及任务栏中各图标的功能的了解。
2、窗口及菜单的根本操作的把握。
3、操作系统的概念、功能和分类。
【教学课时】2 课时
【教学过程】
一、 课引入
同学们，信任你们寻常常常会使用计算机，那你们对有关计算机的操作是否娴熟呢？假设你们不是很娴熟或有些已经遗忘 了，那么今日我们就一起来学习有关《Windows 7 的根本操作》。
任务一：思考Windows 7 和Windows 7 最主要的区分是什么？ 完成方法：，小组争论并答复
Windows 7 是一种多用户、多任务操作系统，Windows 98 是用户多任务操作系统。
二、自主探究：
分组争论计算机的几种操作系统，它们各有哪些特点？ 完成方法：1、学生分组争论
2、教师结合课件讲解演示，师生归纳点拨点拨归纳：
：
操作系统〔Operating System，简称 OS〕是一治理电脑硬件及软件资源的程序，同时也是计算机系统的内核及基石。操作系统是治理计算机系统的全部硬件资源包括软件资源及数据资 源；掌握程序运行；改善人机界面；为其它应用软件供给支持等， 使计算机系统全部资源最大限度地发挥作用，为用户供给便利 的、有效的、友善的效劳界面。
1、处理机治理：主要掌握和治理 CPU 的工作。
2、存储治理：主要进展内存的安排和治理
3、设备治理：主要治理根本的输入输出设备
4、文件治理：负责对计算机文件的组织、存储、操作和保护等。
5、进程治理：也称为作业治理，是指对计算机所进展的操作进展治理。
三、操作系统分类
单用户单任务操作系统
单用户多任务操作系统
多用户多任务分时操作系统
网络操作系统
任务二、生疏 Windows 7 操作系统
［自主探究］用正确的方法翻开计算机，并留意屏幕上提示， 依据已有学问说出其中一两条的含义？
［观看学习］Windows 7 的桌面有哪些局部组成？ 完成方法：
学生启动计算机，观看桌面
2. 结合课本 28-29
3. 教师点拨
［点拨指导］
页内容归纳
启动 Windows 之后，消灭在屏幕上的是用户操作计算机的
工作界面，该区域称为桌面。Windows 的桌面如同办公桌一样， 在办公桌上存放不同文件和文件夹。通常，桌面由任务栏和一些图标组成。有些图标是由系统供给的，有些是由用户设定或应用程序添加的。
系统图标：启动 Windows 后，系统自动加载到桌面上的图标为系统图标，如“我的电脑”、“网上邻居”、“回收站”以及“我的公文包”等。
任务栏：任务栏是由“开头”按钮、快捷按钮区、应用程序最小化按钮区、任务栏指示器四局部组成。缺省状态下任务栏在屏幕的底部。
“开头”菜单：单击按钮，翻开“开头”菜单，在该菜单中包含了 7 个系统常用的菜单，包括了 Windows 的各种命令、程序组和应用程序项以及它的下一级菜单。
快速启动按钮区：这是由系统安装时自动生成的图标区域。无论翻开多少窗口，用鼠标点击图标可快速返回到桌面上。当鼠标指针指向某个快捷按钮时，系统自动给出该按钮的功能便利用户选择。单击某图标启动对应的应用程序。
请同学们翻开自己的机器，并观看启动过程中每一步，思考： 什么时候才表示机器启动好了？〔屏幕上显示 Windows 的桌面图形〕翻开机器后，请大家自己观看并生疏 Windows 7 桌面组成。
任务三、窗口的根本操作
完成方法：学生自主尝试操作，教师点拨，师生总结Windows 窗口主要由标题栏、菜单栏、掌握按钮、最小化按
钮、最大化按钮、关闭按钮组成。1、翻开窗口：
方法一：鼠标双击窗口图标。方法二：选中对象回车。
方法三：右击→翻开
2、移动窗口：拖动标题栏。
3 、窗口大小的转变：将鼠标移动到窗口的边框上，待图标由箭头变成双向调整箭头时拖动。包括：宽度调整、高度调整、宽度和高度同时调整。
4、窗口内容的滚动：单击滚动条处箭头或拖动滚动块，查