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高二化学教学打算〔精选 5 篇〕
高二化学教学打算 1
一、教材分析
必修 2 中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加的物质――醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅争论简洁的代表物的性质，选修课程要丰富学生对一类有机化合物的生疏。所以，我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。例如烃的教学，必需要能够举出多种烃的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，把握其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简洁命名。
从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的生疏从代表物上升到类别。也就是，不应当一到有机化学的学习，就奔着化学反响去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。
二、从生疏水平、本领和深度的层面。
对于同样一个反响，在必修阶段只是感性的了解这个反响是什么样的，能不能发生，反响有什么现象；到了选修不应当仅仅停留在描述的阶段，而要到达以下要求：
1、能够进展分析和解释：基于官能团水平，学生需要了解在反响当中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么。
2、能够实现化学性质的推测：不仅仅能分析给定的事实，还应当对化学性质有推测性。对于给定的反响物能分析出与哪些物质能发生反响，反响产生何种产物。
3、明确构造信息：在推测反响的产物的根底上，能明确指出反响的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应当基于官能团和化学键，要求学生了解官能团的内部构造。例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应当是连接在碳原子上的，而碳氧键是能够断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的生疏，极性、饱和性等。
所以，从必修到选修，对有机物化学性质的生疏应上升到用官能团的构造及化学键变化来解释、推测反响水平。
三、从合成物质层面：
选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来生疏化学反响，这也就是从转化与合成角度生疏生疏反响。在教学过程中要关注反响前后化合物之间的关系，能够顺推， 逆推。
二教学目标任务要求
《有机化学根底》是中学化学教学中的一个重要教学环节，也是高考资料的重点选考局部。它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块，该模块的资料主要涉及有机化合物的组成、构造、性质和应用，共设置了三个主题：
1、有机化合物的构造和性质――烃。
2、官能团与有机化学反响――烃的衍生物。
3、有机合成及其应用――合成高分子化合物。
在课程“以学生为主体，为学生的进展效劳为中心”的核心理念引导下，教学设计是至关重要的。
高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段经过化学学科的学习应到达的进展目标，整个体系由三个目标纬度〔学问与技能、过程与方法和情感态度与价值 观〕、两个目标层次〔面对全体学生的和针对局部学生的〕构成。表达了“培育全体学生的科学综合素养”、“科学教育为群众”等教育理念；完善了课程目标的维度；实现了与课程构造的对应。了解化学课程的总目标体系，对教师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用，能够帮助教师树立科学的教学理念，并将其表达于教学目标中。《有机化学根底》模块的学习安排于高中二年级，是在初中化学和高中化学必修 2“有机物”的生疏根底上拓展，其目的是让学生经过本模块的学习更有系统、有层次加深认知程度。
《有机化学根底》模块的设置在于学习有机化学对提高学生的科学素养有着格外重要的意义。由于，有机物是人类赖以生存的重要物质根底，它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、争论的各个领域。基于此设置意图，教师设计教学目标时应更关注学生较高层次的科学素养的培育。在应试教育向素养教育转变的今 日，教学目标中就加大关注对学生科学态度和科学方法的指导及制造精神的培育。理论学问、实践活动、生活阅历的相互关系的联系和应用。
四、实行的教学措施
〔一〕让学生深刻体会到有机化学的魅力，激发学生的`学习兴趣。教师能够开展化学就在我们身边的主题活动，让同学们真实的感受到世界的提高与化学有密不行分的联系，让他们明白只要他们认真学习或许下一个能够“转变世界”的人就是他，从而学生们就不会认为他们每一天学
习的学问都是与生活毫无联系，将来都用不上的东西，也就不会觉得乏味无趣了，兴趣是最好的教师。
〔二〕教学过程中留意学习方法的培育。
有机化学学习的一般规律与方法：构造→性质〔物理性质、化学性质〕→用途
→制法〔工业制法、试验室制法〕→一类物质。教师教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进展具体的讲解。让学生理解，虽然有机化合物种类多，数目巨大，但有规律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是学习方法的把握。例如：讲到乙炔时，由于之前讲过乙稀，教师能够引导让同学们自我推想出分子式、构造式、构造简式，经过试验让学生能自行得出物理性质、化学性质，从而总结出饱和烃和不饱和烃的区分，重点生疏到碳碳双键、碳碳三键的加成、氧化、聚合反响。得出乙炔是重要的化工原料，总就出乙炔的用途。经过乙炔的讲解的，得出炔烃由于都包含所以碳碳三键性质与乙炔相像。
〔三〕是要重视直观教学，培育空间思维本领。
立体化学学问在有机化学中起着格外重要的作用，在《有机化学根底》模块中这方面学问涉及较多。在教材中，消灭了很多有机化合物分子的立体构造，假设准确把握这些学问需要学生具有较强的空间思维本领。由于学习此模块之前学生未学习过《物质构造与性质》模块，在教学过程中需要留意使用直观教学手段，让学生产生感性生疏，其中较有效的方法是承受模象直观手段。
〔四〕重视试验中培育学生动手、观看、总结本领
化学是一门以试验为根底的学科，在教学过程中，我坚持学生自我能做的试验必需让他们自我亲自动手做，在试验过程中既要留意试验现象的观看，更要留意动手本领的培育，总结试验的规律，思考试验中消灭的问题。我也常常提示同学们要留意操作的标准性，思维的严谨性。比方做乙醛的银镜反响时，银氨溶液的配置， 用何种加热方式，反响中留意的事项，反响后试管的洗涤方法等，不但要让学生知其然，还要知其所以然。理论指导实践，实践论证理论，理论与实践的统一才是学习的最终目的。
〔五〕充分了解学生，事半功倍
阅历告知我们，学生在学习有机化学局部存在着如下缺陷：
1、对各类主要官能团的构造特征、主要性质和反响把握不牢，简洁混淆。
2、学问网络化程度差，对大型推断题没有思路，不能很好的对所学学问进展准确的应用。
3、书写方程式本领及文字表达本领较差。
五、优差生辅导打算
对后进生的辅导方面，这是一件很重要的事，转化一个后进生比培育一个“三好生”更为重要、更有价值。我要依据成绩排出了化学后进生和较差生的名单，对于较差生，主要是利用课堂时间多提问，多加留意的方法提高他们的化学成绩，而对于差生，我则打算利用课后给他们常常补课，常常给他们布置一点任务，利用课前上课的几分钟检查。每一天给他们一点任务，完成后大加赞扬，不完成的哪怕留到晚自习完毕也要当天过掉。依据学生的个体差异，安排不一样的作业，并承受一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，差生加以学习，课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“测测 清”：要求学生每一天做好”听课―复习”三步。并进取检查、把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能把握的学问再准时把进展讲解和解决。利用辅导时间，加强稳固学生对根本学问的把握。
高二化学教学打算 2
一、根本情景
学生进入高二后重分班，很多学生都是生疏脸孔，根底参差不齐，再加上上学期统考化学较难，很多学生对化学失去信念，这给任课教师带来难度，也是对教师极大考验。
二、教材分析
本期主要完成其次册其次章到第五章的资料学习，学问跨度大，理论多，且较难理解，所以教学任务较重。
《化学平衡》这章，是中学化学的重要理论之一，从资料上看分为三局部，第一局部是化学反响速率及影响化学反响速率的条件。其次局部是化学平衡，第三局部是对前两局部学问的综合运用。经过本章的教学，不仅仅要帮助学生理解有关学问，更要帮助学生建立化学平衡的观点以及化学平衡是否发生移动等观点。训练学生科学方法，着力培育学生分析问题和解决问题的本领。
《电离平衡》这章是在学生学衡有关理论学问后，进一步应用和深化。本章教材分为三局部，第一局部为电离平衡，是本章教学的重点和根底。学生对该节学问理解与否直接影响到后几节教材的学习效果。其次局部主要争论水的电离及有关应用，且有很强的理论意义和实际意义。第三局部为酸碱中和滴定。本章教材是高中化学的教学重点之一，不公可加深对强弱电解质离子反响和离子方程式等学问的理解，并且还能够进一步指导高三有关电解和物质检验等有关学问的学习。
《几种重要金属》这章中所涉及的金属都是日常生活中常见金属，本章教材能够分为以下几局部，第一局部是有关金属通性，其次局部着重介绍镁铝的性质，铁及其重要化合物学问，第三局部是有关原电池，化学电源及金属腐蚀的一些根底学问，经过本章的学习，要使学生了解我国矿产资源的现状，教育学生留意金属的回收和资源的保护，从而可持续进展。从原电池这个局部，教育学生进展清洁能源为环保做出奉献。
《烃及其衍生物》这章主要是介绍了各类烃的代表物的分子构造，性质，制取和主要用途，以及它们的性质与分子构造的关系，为今后进一步学习烃类的衍生物的学问奠定根底，同时也使学生初步了解学习有机物的一些方法。
三、教学措施
1、化学班学生加强理论学习的同时重于试验和课外学问的探究和收集及整理，加强规律教学，落实根底学问。
2、依据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。
3、定期开展学生和教师沟通会，认真听取学生的意见和反响，依据学生的反响情景，准时调整教学课堂组织及教学目标
4、加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象动身，引导学生学会关心生活和自我，激发学生学习化学外的兴趣，调整学生学习化学的思维和习惯。
5、依据学校的教学要求和会议精神，加强团体备课，认真听课，落实课堂教学，实现“优质课”。
6、收集同类学校的教学资源和教学信息，开展准时的学校和教研室的教学沟通和探讨，并准时调整的教学目标的措施。
7、指导学生作好课堂教学笔记，加强沟通学习。认真准时更改错题。
8、依据年级组的建设的根本要求和学校的要求，开展补习，落实每一层次的学生的针对性辅导。
9、认真分析争论教材，以及学习学生的特点和根底学问，有打算，有步骤进展高二化学教学及高一化学复习。
高二化学教学打算 3
一、教学目的
1、严格依据《学科指导意见》要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生把握好教材规定的根底学问和根本技能，努力提高教学质量。
2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的根底上，进一步提高学生的阅读、理解本领和自学本领，提高学生的分析、综合、推理的规律思维本领，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。
二、教学任务
1、学考班完成学考复习的教学任务，选考班尽量完成选《反响原理》和《有机化学》的教学任务。
2、使学考学生尽可能一次性经过学考；高考班学生务实根底，理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，把握酸碱中和滴定的原理和方法，能娴熟解决有机推断题。
4、把握电化学的根本原理。三、教学措施
1、尽快生疏学生，了解学生的学习状况
2、多做学生工作，要常常找学生谈心。
3、改善教学方法，多承受争论启发探究试验探讨等方法，活泼学生学习气氛，提高学习兴趣。
4、面对全体学生，留意各层次的学生根底。
5、多联系生活，如介绍一些有用先进的科学技术，如燃料电池汽车，自然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。
6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可实行面批。
高二化学教学打算 4
一、指导思想
以化学课程标准为指引，认真落实学校教学工作打算，以提高课堂教学质量和培育学生综合本领为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的本领以及创思维本领作为教学教研工作的中心任务。
二、现状分析
1、根本情景：
本学期理科班周课时为 6 节，主要学习选修 4《化学反响原理》，向高考辐射。
2、教材分析：
选修 4《化学反响原理》资料是最根本的化学反响原理，包括反响速率、反响方向及限度等问题。从理论的高度生疏酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反响。对于大家已经生疏的化学反响与能量的关系，将以反响热与反响物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为根底的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的趣味和富有启发性。
3、学情分析：
理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和必需的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，资料多，局部学生必修 1、2 的学问遗忘 较严峻，理解把握上差异较大。有极个别学生根底薄弱，没有养成良好的学习习 惯。
三、工作目标
1、要求认真学习教育教学理论，认真争论和学习高考考试说明，做好高中化学课程标准的实施工作，在实践中不断探究和争论，增加对课标的理解和驾驭本领，立足课堂开展教学争论，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身进展奠定良好的根底。在加强常规教学的同时，进取开展科研课题的试验和争论，以及为高三培育化学尖子作好培优工作。
2、依据学校教学工作打算，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更教育观念，进取投身教学改革，促进教学质量稳步提高。
四、具体工作措施
1、认真做好教学常规，确保教学有效开展
深入备好每节课，依据课程标准的要求，进取认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案资料，依据班级具体情景适当调整、共 享。局部章节资料制作成教学课件后，再依据班级具体情景适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课，进取实践课程理念，把握好课堂， 提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅不定期抽查，觉察问题准时解决，准时反响。精选每章的
测验题，与备课组共同出题，并要到达必需的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。
2、进取开展试验教学，提高学生学习兴趣
化学是一门以试验为根底的自然科学，进取、认真开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验本领。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大局部完成的根底上，适当开展学生分组试验和课后实践。
3、做好综合实践，践行分层教学
培育特长生学习、探究化学的兴趣和本领。
利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍。4、进取参与教研活动，提高教学业务本领
学习化学课程标准，明确课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学习课程教学理念，深入争论教育教学方法。
定时与备课组内的教师进展沟通，解决有关问题。与备课组每周进展一次活动，资料包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论争论，化学教学的最动态、化学教学的改革与创等。
进取参与教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的进取性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能进取响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
总之，仅有我们坚决信念，师生共同努力，信任在本学期我们必需能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成绩，为高三化学的学习打下坚实的根底。
高二化学教学打算 5
一、指导思想：
以课程标准为指引，紧跟学校教学工作打算，以提高课堂教学效率和构建乐学课堂和高效课堂为中心，狠抓常规教学的落实，不断优化课堂教学策略。学习北门中学教学模式和阅历，变“教学”为“导学”，真正以学生为主体，以培育学生力量为主，努力提高四十五钟教学质量。加强教学争论，进一步改进课堂教学方 法，努力提高个人的整体教学水平和教学成绩。
二、现状分析
1、学情分析：
本学期教的高二〔8〕班、〔14〕班，其中 14 班均为理科一般班，大局部学生的化学学科根底相对较薄弱，尤其对化学原理的运用力量较弱，分析问题力量，综合力量欠缺。但各班大多数学生能认真听讲，根本上能按时完成作业，有问题能准时提出，有较强的上进心。大局部同学都能乐观地学习。8 班为理科试验班，学生根底较为扎实，具备了肯定的分析力量，培育学生的化学思维力量，分析综合性问题的方法，提高解题力量，寻求更简洁的解法，才是教学重要任务。
2、教材分析：
本学期的教学任务是完成选修五《有机化学根底》第三、四、五章的内容，选修三《物质构造与性质》的全部内容。这两个选修模块是高考中的选考模块。内容较为多，但是一局部是在必修 2 的根底上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应当更加深刻，而且本模块所增加延长学问较为多，难以理解，必要时间同时也必要学生多练。
三、教学目标
做好高中化学课程标准的实施工作，在实践中不断探究和争论，增加对课标的理解和驾驭力量；设计好导学案，立足课堂开展教学争论，实现课堂教学的最优化。依据学校工作打算，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。实现学生学习成绩的提高和学习力量的培育。
四、具体措施
1、认真做好教学常规，确保教学有效开展
细心预备导学案。按课程标准的要求，乐观认真地做好课前备课资料的搜集； 认真上好每节课；乐观实践课程理念，把握好课堂，提高课堂教学实效性；细心构思每道题。分层、合理布置学生作业，书面作业要求全批全改，准时反响；对每一次测试认真分析总结，为学生确定合理的目标。
2、乐观开展试验教学，提高学生学习兴趣
化学是一门以试验为根底的自然学科，乐观、认真开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在保证探究活动的根底上，适当开展学生分组试验和课后实践。