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2025年大班教案8篇[热]
大班教案 篇1
设计思路
自从我班开展主题系列活动“环保小卫士”后幼儿主动性很高，并利用休息时间和家人一起去社区、公园等公共场合间被人们一起的垃圾，孩子们发觉垃圾中最多的便是一些花花绿绿的包装袋。“老师，这些花花绿绿的袋子真美丽，扔了真惋惜”提出“这些被遗弃的带子，我们现在还能做什么?”于是生成了此次活动“好玩的袋子服装”。
提出问题
，我们现在还可以用来做什么?
探究与表现
1、谈话引入袋子，引导幼儿相识袋子的类别;
2、谈论：这些用过的袋子，我们现在还可以用来做什么?
3、幼儿制作，老师巡回指导：A、探究制作方法;B、探究、服装款式、美化新制服装;
4、幼儿介绍、评议自制的服装，老师小结;
5、老师与幼儿一起“服装秀”;
特殊提示：
1、活动中幼儿通过相识、感知、分类、操作、探讨等一些劣活动，让幼儿对袋子有了全新的相识，并通过废物巧利用进一步培育了幼儿的环保意识;
2、幼儿的动手实力有较大的差异，实力差的幼儿可能会产生挫败感，对自己的实力产生怀疑，老师要特殊留意和激励、支持、帮助这些幼儿给他们降低难度和要求，爱护这些幼儿制作的愿望和信念，感受过程的乐趣;
3、留意培育幼儿的表达实力，努力使每个幼儿获得胜利的体验;
4、幼儿在家长的帮助下共同收集各种各样的带子并作分类(老师在活动前进行严格的消毒)，确保幼儿有足够的操作材料;
5、出袋子外还必需打算多种协助材料;如剪刀、绳子、双面胶、泡沫塑料……等;
教学反思：
基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。
大班教案 篇2
活动目标：
1、观赏并初步学唱歌曲，能较有感情、连贯地演唱。
2、感受和体验歌曲中挚友离别时恋恋不舍的情感，知道珍惜友情。
活动打算：
歌曲《友情地久天长》、PPT、文字图卡。
活动背景说明：
我们要毕业了，最近我们班始终围围着这个主题在开展活动，大班的幼儿立刻将 告辞幼儿园，告辞老师，告辞自己的好伙伴，踏进小学的校门，三年时间里，挚友之间已经有了很深厚的情感，《友情地久天长》这首歌曲最能表达我们此刻的心情，但因为这首歌歌词本身就比较难，不肯定能适合幼儿学唱，所以定为音乐观赏活动课，让幼儿通过观赏、回忆，来感受歌曲的氛围及带来的恋恋不舍的情感。最终，让幼儿记录下自己的联系方式，留给幼儿园和好挚友最宝贵的礼物。
活动过程：
一、复习歌曲《读书郎》
1、集体有感情地演唱《读书郎》。
2、你觉得读书郎是个怎样的孩子？
T：所以，我们要像读书郎一样做一个不怕困难、酷爱学习的好孩子！再过一段日子，我们就要离开幼儿园，离开老师，离开小挚友了。读书郎送给我们一首好听的歌曲，我们一起来听一听。
二、观赏歌曲《友情地久天长》
1、第一次观赏歌曲。
T：听了这首歌曲你有什么感觉？你觉得这首歌的'节奏是怎么样的？
2、幼儿感受表现：随音乐有节奏地摇摆身体。
3、其次次观赏歌曲。（倾听理解歌词）
T：听老师来唱一唱这首歌曲，听听歌里唱了些什么？
（1）歌词里说了些什么？
“地久天长”是什么意思？那“友情地久天长”呢？
（2）立刻就要离开幼儿园，你会遗忘大家老师和小挚友吗？您会怎么做呢？
4、第三次观赏歌曲，并观看PPT画面，情感的升华。
（1）听了这首歌曲，看了这些照片，让你回想起什么？
（2）我们立刻就要和幼儿园，和老师、同伴说再见了，你的好挚友是谁，你想对她说什么？你还想对老师说什么？
（3）你想怎样与他们道别？（出示PPT）
5、幼儿感受表现，进一步感受歌曲。
T：让我们拉着好挚友的手，一边轻轻地摇动身体，一边回忆在幼儿园的点点滴滴。
小结：我们在一起学习、生活3年了，希望大家毕业上小学以后，不要遗忘大家，时常要想想我们的同学、老师呀，让我们的友情地久天长。
三、初步跟唱歌曲
1、这是一首特别出名的外国（苏格兰）民歌，名字叫《友情地久天长》，
T：（出示PPT）为纪念这段宝贵的友情，让我们一起拿起酒杯，让我们一起大声地说：“友情万岁，友情万岁！”
T：举杯痛饮、同声歌颂我们的友情地久天长。
2、再次观赏，跟唱歌曲第一段。
3、再次有感情地演唱。这是一首关于挚友之间友情的歌，我们应当用怎么样的感情唱这首歌？（充溢情感地演唱）
四、情感升华
（幼儿相互赠送名片）这是一张名片，可以记录下我们的资料，抄下你家里的电话，惦念的时候就可以打电话了。
大班教案 篇3
活动由来
在进行单元主题活动《惊异一线》时孩子们通过找寻活动，相识了生活中对我们有帮助的各种各样的线。最终有一天，他们发觉了身体上也有许多好玩的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。
活动目标
1、通过探讨指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学视察、科学记录和动手实践的实力。
2、体验探究的欢乐，培育幼儿学会合作、实事求是的科学看法。
3、了解指纹的三种基本类型（箕形、弓形、斗形），相识到指纹的独特性。
4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
活动打算
1、前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的；具备了初步的视察实力，会运用放大镜等工具进行视察，会用比较的方法视察和分析事物。
2、胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。
活动过程
一、导入活动
1、与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗？（指纹）激起幼儿探讨指纹的爱好。
2、初步视察指纹师：我们的指纹长在哪儿呀？
幼：（举起手指）在这里！
幼：在手上面
师：整只手上面吗？
幼：手指尖上。
幼：手指的第一节上。
师：每个手指上都有吗？
幼：每个手指上都有。
师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的？
幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。
幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。
幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。
幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。
老师帮助孩子们把他们的`视察记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。
3、拓印指纹
老师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，激励他们利用这些常见的物品，尝试采纳多种方法拓印指纹。老师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。
镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。瞧，oey首先伸出她的食指，当心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后举起来看一看，再慎重地把蘸满颜料的指尖压在白纸上，可是，没有印出指纹来，白纸上只是一个红红的椭圆形。这是怎么回事？oey确定再试一试。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次尝试。经过几次拓印，她最终发觉不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。她兴奋地把这一发觉告知了旁边的好挚友Ncky。
镜头二：橡皮泥是Derdk最喜爱的玩具，所以，他选择了用橡皮泥来压印。红色的橡皮泥上出现了浅浅的几道指纹线，不过，有些隐隐隐约，看得并不是太清晰。还有没有别的好方法呢？聪慧的Mchae想出了一个好招：他用6B铅笔在白纸上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑点上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地压印在白纸上，哇，指纹也能印出来！怎么会想出这个好方法的呢？Mchae得意地告知大家：“我在家里就是这样印硬币的，玩过这个嬉戏！”
孩子们用印泥、水彩笔、橡皮泥等完成了指纹的拓印尝试，并一起沟通自己是如何采集指纹的。不过大家发觉，这些方法似乎都还不能把最清楚最完整的指纹采集下来。于是，老师提示孩子们别忽视了透亮胶的作用，示范了一种更好的方法：用铅笔反复在纸上涂抹――把手指放在铅笔印上磨擦――用透亮胶带纸覆盖在有铅笔印的手指上――把胶带纸揭下来贴在白纸上。孩子们学会这个方法后又起先了他们的工作，哈哈，这次可真的胜利了！瞧，指纹卡上提取的指纹是多么完整和清楚。
4、视察提取的指纹整理整理好桌上的工具后。孩子们拿着自己的指纹提取卡围坐成半圆视察指纹样。并共享、沟通自己的发觉。
师：指纹像什么？
幼：像龙卷风，像花纹，像蜗牛背上的壳，像树的年轮，像圆圈，像蛋糕上的花纹……
师：指纹是一样的吗？
幼：我的每个手指的指纹都不一样；我的左手和右手的指纹不一样；我和小挚友的指纹不一样。
5、拓展引申
师：我们发觉这么多指纹的隐私，请你想一想指纹还可以帮我们做什么呢？通过PPT、图片展示等形式。让孩子们了解到可以利用指纹的独特性做成指纹锁、指纹考勤机、指纹保险柜，还可以用按手指代替私章、用指纹侦探等。孩子们也提出了许多想知道的问题。如为什么每个人都有指纹？手受伤后指纹还会有吗？为什么人拿过东西后会留下指纹？我们的身体在生长，指纹会生长吗？等等。我们把这些问题贴到了我们的“探究角”。孩子们还可以进行课外探讨，接着探究指纹的隐私。
活动延长
1、给指纹分类让孩子们给指纹取名字，对指纹形态进行概括描述。
2、探讨“趾纹”。
3、做一些指纹画。
4、亲子活动：拓印父母的指纹。建立“家庭指纹档案”。
活动反思
从总体上讲，整个活动从设计到实施，都凸现了儿童的主体性和探究本能。从科学探究活动的角度讲。是一个比较胜利的活动案例。
首先，从选题内容看，探究指纹的隐私切合儿童的爱好和须要。老师没有忽视幼儿的新奇心和探究须要，由幼儿的爱好生成新的探究内容。为幼儿的已有阅历和新阅历搭建了桥梁。让幼儿通过实践体验，自主获得新的相识。
从活动设计的目标看，老师将引导幼儿体验科学探究的方法放在了首位，重视视察、记录等科学习惯的养成，重视严谨的科学看法的养成以及合作精神的培育。在整个活动的实施过程中，老师也践行了这一点。当幼儿拓印出并不清楚完整的指纹时，老师没有就此罢休，而是接着引导幼儿，由此幼儿可以感受到严谨的探究看法。
从活动的实施过程看，整个活动的设计流程清楚：先让幼儿初步感性地相识指纹，然后通过操作实行指纹，获得感知阅历，再通过详细的视察得到清楚的相识。最终针对指纹提出问题，激励幼儿自己解决。这样的设计流程符合幼儿的相识规律敬重幼儿已有的阅历打算，真正做到了以幼儿为本位。从师幼关系上看，整个活动的提出、实践都体现了幼儿的主动性与探究性，老师恰到好处地适时引导，让“同等中的首席”角色发挥得淋漓尽致，视察者、记录者、引导者的老师角色也是这个活动的一大亮点。
同时在这个活动中，足够的丰富多彩的材料也是幼儿能顺当进行活动的保障，老师打算的丰富的拓印材料保证了幼儿能用自己喜爱的方式进行探究。除了物质环境外，老师也为儿童营造了轻松民主的心理环境。活动中。幼儿的语言实力、合作实力得到了发展。并进一步激发起更大的探讨热忱与爱好。
但活动中老师并没有涉及关于活动评价的内容这一环节也是极为重要的。让幼儿自我评价或者绽开互评，既可以建立他们的内部评价结构和规则。还可以让幼儿养成自我反省的好习惯。
大班教案 篇4
活动背景：
本次活动是在一次偶然中得到的灵感。我园开展的是 张雪门先生所创导的行为课程，他认为“生活就是教化，五六岁的孩子在无趣园生活实践，就是行为课程。”因此，我利用生活当中的一个科学原理——水的表面张力现象为切入点，让幼儿在发觉、探究、探讨中渐渐积累学习的爱好，使幼儿的求知欲膨胀，继而通过做做、想想、说说、玩玩让幼儿体验一种崭新的绘画方式，激发幼儿感受美、表现美、创建美的情趣。
活动重点：体验水墨混合后的奇妙改变，并大胆尝试吸附画。
活动难点：
、形象化。
：吸附画的操作。
形成缘由：
由于本次活动加入了深邃的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对幼儿来说也有肯定的难度;而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比较少，阅历积累少，驾驭这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。
解决策略：
老师利用美丽的诗歌来营造一个唯美的气氛，并透过诗歌来告知幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。
老师供应两种不同的牙签，;另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的方法。
活动目标：
，并大胆尝试吸附画。
，体验创作胜利的乐趣。