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Annual Work Summary Report
2021
2022
2023
学校和家庭是青少年成长过程中最重要的环境。教师和学生家长的关系,是教师在教育劳动中一对重要关系,它对教师教育劳动的成败有着重要的影响。
一、 家校沟通与合作的基础
政治上，教师与学生家长作为国家的公民 ，只是由于分工不同而承担着不同的社会责任。
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经济上，都是社会生产资料的共同所有者，社会大生产过程中有相同的利益。
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文化教育上，教师和学生家长都是在同一种文化传统和教育制度下成长起来的。
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理论探究：
教师和学生家长在教育目标上，具有内在的一致性。这种一致性或共同性，在家校合作方面具有什么意义？
教师和家长在教育目标上的一致性
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一是思想品德培养上的一致性，学生品德是在学校和家庭培养起来的，教师和家长为了学生形成良好思想品德而帮助其健康成长。
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二是知识才能培养上的一致性，社会需要适应各行各业的人才，学生需要学有所成，这是教师和家长需要共同承担的社会责任。
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三是身体素质和良好的生活习惯培养上的一致性，引导学生养成良好的生活习惯,也是教师和学生家长的共同心愿。
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四是审美情趣培养上的一致性。
二、 家校沟通与合作的状况
6%的学生认为，教师要求见家长的原因是“通报我近期
的过失、缺点”，而选择“提出表扬”和“通报我取得的进步”的
都比较少，分别占总人数的3%和12%。
数据表明：学生大都不希望家长和教师保持密切的联系。
从上述数据中来看，家长和教师在学生犯错时和成绩出现下降趋势时联系最为密切，你对这个现象怎么看待？它属于家校关系的应然层面吗？
各抒己见：
家校关系中学生的位置
有70%的学生找不到自己在家校关系中的正确位置。学生希望得到家长的理解，更希望老师所反映的是对他们的肯定，不仅仅是为了提高分数和挑错。许多学生认为,这样的交流方式“形式化,没有多大用处,被教师说得一无是处,觉得教师不信任自己”。
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集思广益：
教育应该是学校教育的延长吗？
为什么现在的家长变成了教师的“助教”？
为什么有的学生在家比在校还累？
教师片面的家庭教育观对家长产生了误导
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“家庭应该是学校教育的延伸”
“家长应该配合教师完成教学任务”
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3. 教师在交往态度上对家长缺乏尊重
46%的家长认为一些教师以其“闻道在先、学有专攻”，而缺乏对家长的尊重，以至于在与家长的交流中缺乏耐心，甚至是以一种命令、训斥的方式进行交流。
部分教师认为父母应该对孩子的教育负主要的责任,所谓“养不教父之过”。
调查结果显示：心甘情愿地接受教师批评的家长仅为15%。%的家长对此表示不满。