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2025年幼儿园中班语言活动教案通用篇
幼儿园中班语言活动教案1
活动目标
1、体验生气的心情，学习用合理的方式发泄不良心情。
2、知道生气是一种正常的心情。
3、学会用适当的方式表达自己生气的心情。
活动打算
幼儿用书、课件。
活动过程
一、故事导入
老师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿探讨：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？
老师小结：生气是一种正常的心情，每个人都会有生气的时候。
二、学习处理生气的正确方法
师：生气的时候你想干什么？
请幼儿翻阅图书内容《我的感觉生气》，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？假如是你，你会怎么做？
三、快乐嬉戏：老师表演生气后做的事情，请幼儿推断正确与否
四、改编歌曲《华蜜拍手歌》：假如生气的时候，你可以做快乐的事……
活动应变
活动导入可以运用本班实际发生的事例。
活动延长
老师跟幼儿一起探讨制定本班“公约”，如生气的时候不行以打人、大声吵闹，可以做自己喜爱的事情等，，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。
区角活动
主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，激励幼儿用正确的方式处理负面心情。
家园同步
1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。
2、家长和幼儿制定家庭“公约”。
随机教化
当幼儿在日常生活中产生负面心情时，老师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄心情。
相关链接
请幼儿观看动画电影《无敌破坏王》以及电视节目《爸爸去哪儿》片段（心情化解、小伙伴互助等），感受正确发泄负面心情的好处，学习与小伙伴相处的简洁方法。
附录：班级公约
十大生气不行以
一、生气不行以打人。
二、生气不行以骂人。
三、生气不行以推人。
四、生气不行以独自跑出去……
幼儿园中班语言活动教案2
活动目标1、幼儿有过春游的经验2、观赏文学作品，感受春天的漂亮。
3．让幼儿以多种形式（画、编、说），大胆表现对漂亮的春天的感受。
4．让幼儿学习创编．并体验创编的乐趣。
活动打算 关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。
活动过程1．创设情境,理解作品内容。
（1）老师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整观赏文学作品。
老师：小挚友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?
师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
幼：因为草莓是甜甜的、红红的老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
幼：因为小兔是白色的'，走路蹦蹦跳跳的老师小结：春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊：春天是跳跳的白色。
师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。
(3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?
幼：还有黄色、紫色、蓝色······2．大胆绘画，表现春天的漂亮。
(1)师：刚才小挚友说了那么多春天的颜色．那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。
(2)播放音乐，幼儿绘画。
3．学习创编．体验胜利欢乐。
(1)幼儿沟通创编。
师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光 前大胆讲解并描述。如：这只漂亮的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告知小熊：春天是什么颜色？
师：刚才我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?
老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：小熊看了小挚友们的画，激烈地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。”
4．结束活动师：小挚友们．我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告知小熊，好吗？
幼儿园中班语言活动教案3
活动目标
，学会说“轻轻地”、“沙沙地”、“大声地”、“傲慢地”、“绚丽多彩”的形容词。
2、能理解散文诗《秋天的颜色》的内容，并能依据诗中的角色进行表演与创编。
3、喜爱倾听诗歌，感受散文诗的语言美。
活动打算
自制挂图、小图片、背景音乐
活动重难点
活动重点：理解散文诗内容。
活动难点：能大胆地进行角色表演与创编。
活动过程
设计意图
一、导入。
师：“小挚友们，你们知道现在是什么季节吗？”
“那么你们知道秋天是什么颜色的吗？”
“老师带来了一首好听的散文诗，我们来听听看，诗中的挚友是怎么说的'。”
二、观赏散文诗，理解内容。
1、有感情地朗诵散文诗，一边朗诵，一边依据朗诵的内容呈现图片（在背景音乐下）。
2、提问：“我乘上一片落叶做的小船，要去看什么？”
“我问了哪几位挚友？”（小挚友说不全就再朗诵一遍）
“小草告知了我什么？，它是怎么告知我的？”----“轻轻地”
我们一起来学学看，小草轻轻地说：秋天是黄色的。
“枫叶告知了我什么？，它是怎么告知我的？”----“沙沙地”
……
“白菊花告知了我什么？
“松树告知了我什么？，它是怎么告知我的？”----“大声地”
“秋天有黄色、有红色、有白色、还有绿色，有许多种颜色，所以啊，大地用一个好听的词来描述秋天，叫做‘绚丽多彩’，我们一起来说说看，-----绚丽多彩，所以呀，大地傲慢地告知我：‘秋天是绚丽多彩的。’
三、依据角色进行表演。
分别将小挚友分组来扮演小草、枫叶、菊花、松树、大地，说一遍不同角色所说的话。（可给表演的小挚友贴上相应角色的图片）
四、创编
师：小挚友细致想一想，你们见过秋天还有什么颜色？（请小挚友发挥想象，大胆创编）(例：苹果静静地告知我：秋天是红色的。..........)
五、总结。
这首诗告知我们秋天有很多种颜色，是绚丽多彩的，小挚友可以和爸爸妈
出去玩的时候看一看秋天还有那些颜色。
附：
散文诗秋天的颜色
秋天是一副漂亮的图画,美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船,要去看看漂亮的秋天.
一阵秋风吹来,我感到凉悠悠的,呀!秋天还送来一阵阵的香味,我看到秋天里有许很多多的颜色,真美!那秋天究竟是什么颜色呢?
我问小草,小草轻轻地告知我“秋天是黄色的。”
我问枫叶，枫叶沙沙地告知我说：“秋天是红色的。”
我问菊花，菊花渐渐地告知我说：“秋天是白色的。”
我问松树，松树大声地告知我说：“秋天是绿色的。”
我问大地，大地傲慢地告知我说：“秋天是绚丽多彩的”
啊！我最终明白了秋天那漂亮的颜色。
通过提问，引起爱好
边出示边图片边讲解更便于幼儿理解诗歌。
通过回答问题进一步理解诗歌，并学会说“轻轻地”等形容词
通过角色扮演，有助于理解诗歌内容，调动气氛，引起爱好。
幼儿园中班语言活动教案4
活动目标：
1、理解诗歌内容。
2、能用语言清晰的表达自己的想象。
3、能分析诗歌情节，培育想象力。
4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。
活动打算：
兔子、乌龟等动物和交通工具、房子的图片
活动过程：
一、导入环节：提出问题，引起幼儿爱好
提问：
---------小挚友们有没有听过“龟兔赛跑”的故事？（出示图片龟兔赛跑）
------那你们说说兔子和乌龟竞赛，谁的速度快？
---------上次龟兔赛跑时谁赢了？为什么？
---------假如它俩竞赛爬楼，你们想一想，谁会得第一？
二、诗歌内容：引出活动内容，完整观赏诗歌，并了解诗歌的内容
1 、（1）请小挚友们观赏诗歌《兔爬楼谁第一》
动物公寓高又高，
乌龟兔子要赛跑，
比比谁先到楼顶
冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，
兔子转瞬到三楼。
兔子呼哧、呼哧爬上楼，
“爬楼竞赛我第一！”
“石头”上面歇一歇，
不料“石头”开口说：
“兔子兔子，你输了，
爬楼竞赛我第一！”
提问：
---------听了这首诗歌后，现在你们知道谁爬楼第一了吗？
---------你是从哪句话听出来乌龟得了第一名？
---------开口说话的“石头”是谁？
（2） 那我们再来听一次诗歌 ，想一想刚才老师的问题
动物公寓高又高，
乌龟兔子要赛跑，
比比谁先到楼顶
冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，
兔子转瞬到三楼。
兔子呼哧、呼哧爬上楼，
“爬楼竞赛我第一！”
“石头”上面歇一歇，
不料“石头”开口说：
“兔子兔子，你输了，
爬楼竞赛我第一！”
提问：
---------小挚友们想到刚才的石头是谁了吗？
---------那为什么兔子跑那么快，乌龟却赢了呢？
2、小挚友们很能干，现在老师再把诗歌念一次，这回老师请小挚友们跟着老师一起念（老师出示教具并结合教具和表情动作来帮助幼儿表达诗歌）
动物公寓高又高，
乌龟兔子要赛跑，
比比谁先到楼顶
冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，
兔子转瞬到三楼。
兔子呼哧、呼哧爬上楼，
“爬楼竞赛我第一！”
“石头”上面歇一歇，
不料“石头”开口说：
“兔子兔子，你输了，
爬楼竞赛我第一！”
3、现在老师请小挚友们一起玩个嬉戏，老师把每句诗歌的'前半句念出来，请小挚友们接着念下半句，我们分为男生和女生两组，比一比谁更厉害。（老师利用教具引导幼儿）
三、教化主旨：引导幼儿大胆想像，激励幼儿大胆的说清晰自己所想的内容，老师把他记录下来
老师一边操作教具，一边朗诵诗歌。
提问：
---------请小挚友们想一想：小乌龟是如何快速地来到楼顶的？
（启发幼儿大胆想像并用语言清晰地描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法做记录）
老师总结幼儿的方式，并做总结，让幼儿知道行动慢的动物或人是可以通过不同方法使自己先到目的地的
活动反思：
1、在对幼儿的提问上，过多的关注了右侧的小挚友，而没有做到尽可能提问班里的小挚友，让他们都有发言的机会。
2、在对幼儿朗诵诗歌和提问小挚友的时候，语速过快，前两次的语速都偏快，所以导致了下面的教学环节没有得到很好的效果，争取在下次实际操作时能克服因惊慌和焦虑引起的欲速过快，思维混乱等问题，尽量做到平和的心态去面对小挚友。
3、因为前两次的朗读语速过快，导致幼儿没能很好的理解诗歌内容，所以导致幼儿在对诗歌的驾驭上比较欠缺，这一系列的缘由，导致最终在操作环节时，为了让幼儿能记住诗歌内容，导致的朗读次数过多。
4、在对幼儿的提问上，也存在着许多不足，比如对幼儿的想象力开展的提问时，引导不足，不够明显，所以不能让幼儿很好的绽开想象。比如在教学环节2中应对从前所提问的问题予以解决，才进行下一个环节，但是我没有将这一问明确的再告知小挚友一次，而是一次带过，这样的操作，可能会导致部分幼儿没能正确的理解故事内容和驾驭重点。
5、在教具的出示时间上，还存在着一些问题，应思索何时出示教具是最恰当的，以及教具的有效性是否有得到充分的体现，避开无效道具对幼儿的误导。
小百科：龟鳖目动物的起源至今未明确，现有的关于龟鳖目的进化和系统学关系的学说主要是以形态学探讨为基础的。