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2025年我的身体教案范文汇总五篇
我的身体教案 篇1
活动目标：
1。 观赏歌曲， 尝试跟随音乐轻拍身体各部位
2。 边念歌词，边做出相应的动作
3。 在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣
活动打算： 教学CD
活动过程：
一． 引导幼儿玩指认自己身体各部位的嬉戏，了解身体各部位名称
1。。今日，身体宝宝要和我们做嬉戏，它请小挚友猜猜它身上各个地方的名字
2。 老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的'名称
这是我身体的什么地方？
4。 老师快速指身体各部位，让幼儿指认
二． 引导幼儿观赏歌曲，了解音乐旋律和歌词
1。 听！ 这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么
2。 播放歌曲请幼儿观赏，然后引导幼儿自由表达观赏到的歌词内容
三． 老师慢速哼唱歌曲， 让幼儿依据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位
四． 老师播放音乐， 用夸张的动作拍打和指认身体个部位， 边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作
五． 提示幼儿做动作时在人少的地方进行，留意平安。
我的身体教案 篇2
活动目标：
，知道头、手、脚的主要作用。
，能用相应的身体部位做动作。
。
活动打算：歌曲《我的身体》、课件一组、机器人玩具若干。
活动过程：
《我的身体》，与幼儿一起做律动，激发孩子对身体的爱好。
：引导幼儿相识身体的各部位，并说出它们的名字。
，老师提示幼儿按依次地视察，由上到下、由左到右、由整体到局部。如人体分为头、躯干、胳膊、腿。头部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。
：引导幼儿探讨身体部位以及五官的作用，请幼儿找一找自己身体的各部位，并说出各部位的名称，它能帮助我们干什么，如：腿可以帮助我们跑步。
：引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的'小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。
6.（点击课件）展示小动物受伤图片，让幼儿说说怎么才使自己不受伤？
；
老师小结：
小手要保持干净，养成饭前便后洗手的好习惯；跑步时要留意脚下的小石子等不被绊倒；玩耍时要留意平安，不磕着碰着等等。
活动延长：
请幼儿玩机器人玩具，让机器人做出各种动作，进一步巩固相识身体各部位名称。
我的身体教案 篇3
活动目标：
1、在反复感受歌曲的基础上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。
2、乐意参与音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。
重点：乐意参与音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。
难点：在反复感受歌曲的基础上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。
材料打算：玩具猫两个、录音机、磁带设计思路：
在《小宝宝》的主题进行过程中，我发觉幼儿对自己身体的各个部位有着深厚的爱好。在做嬉戏时百玩不厌，因此我设计了本次活动，在本活动中涉及到了语言、认知、数数等各个领域的学问，通过动手、动脑、动口促进幼儿全面发展。
活动流程：
一、复习1、复习歌曲《大猫和小猫》
出示玩具猫，它们是谁？长得一样吗？（一个大，一个小）它们最喜爱唱歌了，我们一起唱。（集体唱〈大猫和小猫〉）老师师指导个别幼儿留意限制音量。
2、练节奏（1）师以大猫小猫的口吻说，你们唱得真好听，不过小手本事大不大呀？会干什么？（幼儿自由回答）（2）我们的`小手还会做嬉戏了，拍拍手，拍拍我的oo（幼儿自由练习）（3）以开火车的形式做嬉戏"拍拍手"，师指导个别有困难幼儿，激励其他幼儿帮忙。
二、新授1、师以大猫的口吻说，我会把小挚友拍的这些部位唱出来。（放录音，师边唱边做动作）小猫说我也会唱这首歌。（放录音其次遍）2、幼儿回忆歌词：它们刚刚唱了什么？（幼儿回答师唱）帮助幼儿理解歌词，如我的腰在哪里？一起来弯弯腰；有几个手指头？一起来数数等。
3、这首歌真好听，想不想再听一遍？（师清唱，幼儿轻轻跟唱）4、师幼一起唱，边做动作，提示个别幼儿轻声唱。
三、音游《拉个圆圈走走》
师：我们用小手和小挚友拉个圆圈做嬉戏。
1、全体幼儿拉成一个大圆做嬉戏。
2、幼儿自由选择好挚友拉成多个小圆做嬉戏。
我的身体教案 篇4
1、激发幼儿参与活动的主动性，体验嬉戏的乐趣。
2、知道身体各部位的弯曲可以为们做哪些事情。
3、体验身体弯曲的丰富多样性。
教学重点：初步相识了幼儿身体上的关节后，请幼儿自由弯曲身体、想象、表现各种造型。
教学难点：通过多种嬉戏，让孩子通过多种形式熬炼不同的关节，并感受到关节的敏捷，激发了幼儿大胆探究并表演的爱好。
音乐、口袋、盒子、摄像机、电视。
一、嬉戏导入“煮面条”
师：配音乐玩嬉戏，体验弯曲。
师：让幼儿依据刚才玩的嬉戏，感受到身体有哪些部位弯曲了？
二、感受身体各部位的弯曲有哪些作用
师：通过提问让幼儿思索，通过弯曲可以为们做哪些事情？
1、通过手的弯曲可以做哪些事情？
2、通过颈项的弯曲可以做哪些事情？
3、通过胳膊的弯曲可以做哪些事情？
4、通过腰的弯曲可以做哪些事情？
5、通过腿的弯曲可以做哪些事情？
6、通过脚的弯曲可以做哪些事情？
三、嬉戏活动
嬉戏“夹口袋”（幼儿分成若干组，比一比哪组夹得最多为胜）巩固嬉戏“钻山洞”（老师当山洞，幼儿当小汽车）
四、课堂延长
通过弯曲进行组合造型，感受弯曲的丰富多样性。
1、师：请小幼儿自由组合造型，比一比哪组的造型最美。（老师用摄像机记录下幼儿精彩的造型）
2、请幼儿通过电视观看刚才的`造型，进行评论。
3、引导幼儿探讨爱护关节的方法。
五、在舞蹈中结束活动
师：“现在就请小挚友们跟随着“健康歌”的音乐一起跳起来吧，看看谁的身体弯曲得最敏捷。”
活动扩展：不仅身体能弯曲，还有好多的东西都能弯曲，现在让们去找一找在们的生活中还有哪些东西能弯曲吧。
我的身体教案 篇5
活动目标：
1、了解身体的各个部位及其名称。
2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”，并能读准音。
3、对汉字产生爱好，有主动认字的欲望。
4、在活动中，引导幼儿细致视察身体。
5、培育幼儿的视察力和动手操作实力。
活动打算：
1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。
2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。
3、绘制的小娃娃图人手一个（娃娃图性别不同、形态不同）。
活动过程：
一、拼娃娃图，感知身体各个部位，了解其名称。
1、今日，有个小客人来和我们玩嬉戏，他在哪儿呢？
（引导幼儿边视察老师拼娃娃图，边说说各部位的名称。）
看，这是他的……（出示拼图：头），这是他的……（出示拼图：身体），在头的下面；这是他的……（出示拼图：手），在身体的两边；这是他的……（出示拼图：脚），在身体的最下面。
2、哇！原来是个美丽的宝宝，我们给他起个名字吧，相互问好。
二、通过变魔术嬉戏，复习巩固汉字。
1、**真兴奋，他说：我还会变字宝宝呢，变变变，咦？这是……（……出来了），逐一复习已授汉字。
2、小挚友真能干，认得这么多字宝宝了。
三、创设情景，出示相应字卡，引导幼儿认读：头、身体、手、脚。
1、指导语：听，谁在敲门？我们一起来问问，你是谁？
我是字宝宝。（出示字卡，引起爱好）
2、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对嬉戏。
指导语：这么多字宝宝来干什么呀？
“我们来找挚友的`，谁情愿来帮帮我们。”
3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚”
我是“头”，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的挚友？（将字卡贴在娃娃头上）
我是“身体”，我很牢固，谁是我的挚友？
我是“手”，我能拿好多东西，谁是我的挚友？
我是“脚”，我走路可快了，谁是我的挚友？
（引导幼儿将字卡贴在相应部位）
4、嬉戏“看汉字做动作”，帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度。
（1）帮字宝宝找到了挚友，兴奋不兴奋？我们来做个嬉戏吧。
老师出示“头”（图上的字），你们点点头；
老师出示“脚”，你们跺跺脚，老师出示“手”，你们拍拍手；
老师出示“身体”，你们扭扭身体。
（2）现在我们请字宝宝下来和我们玩。（取下图上的字玩嬉戏，巩固幼儿对汉字的相识）
四、集体动手操作嬉戏，进一步巩固认读。
**还带来好多挚友，也想和字宝宝做好挚友，想一想应当把字宝宝贴在他们的什么地方。
（幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。）
小百科：身体是指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；健康状况。