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篇1：童年的风筝四年级作文
童年的风筝四年级作文
又是一轮朝阳的升起,,,小鸟为我歌唱,春风为我鼓掌,仿佛一切事物都被我的快乐所感染.
这次春游,我们去了四个地方---海口的博物馆,让我们深深感受到海南悠久的文化历史;美丽的海南大学,让我们对大学生活充满了向往,憧憬;白沙门儿童乐园,带给我们无限欢乐;最让我难忘的,是海口的万绿园......
汽车慢慢驶向万绿园,到了目的地,同学们像一窝蜂似的冲下车,去享受那蓝天,绿草,,草地上种着许多树,草是那么绿,,嬉戏,放风筝......
我兴致勃勃地买了一个风筝,系好了线,在草地上奔跑起来,,,我却引来了同学的嘲笑:“呵呵呵,你紧抓着风筝线,这风筝怎么飞得起来?”
我连忙松了手,这时,一阵风吹来,我抓住这个时机,一边放风筝线,,我的风筝飞起来了,我高兴地大叫:”飞起来啦,飞起来啦!”
我不紧不慢地小跑着，看着我的风筝越飞越高......
玩累了,我躺在草地上休息,沐浴着阳光,,不禁感叹:每一个风筝都寄托着一个梦啊!春天的梦,童年的梦......
春哪,你如明亮的阳光,撒落大地!你如善良的天使,降临人间!
美好的时光总是逝去得很快,我永远忘不了这次春游,忘不了那个装载着我童年的梦的风筝......
篇2：风筝童年作文
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
风筝，起源于中国。追求寻起源，可上溯至两千多年前的春秋战国时期。由于战争的需要，人们以鸟为形，以木为料，制成可以在天空中飞行的“木鸢”。后来，渐渐演变成做工精致的艺术品和娱乐品。
我的记忆中，风筝总能让我在伙伴中更胜一筹：我能使它在天空飞的很高，在风中游戈，拉一拉线，让它飞的更高，或是飘飘然地收回。它给我的童年增添的是无穷的快乐和荣耀！
不过，有时它也会让我暂时离开冠军的宝座。不知哪一股风，将它请到树上“享福”。我呢，也只好靠到大树下面，静静地等待着风筝的到来，望着伙伴的快乐空自羡慕。每当那时，我总会想：为什么风筝更喜欢待在树上面，而不是待在温暖的家里呢？原来，这只是风筝和我开的玩笑。我肚子饿了，要回家时，它才懒洋洋地掉到我的脑袋上。后来回想，其实在风筝飞上天空的一刹那，它就已经和风密谋好了。
风筝，最让我忘不了的是分别的那一次：带着希望的风筝像往常一样，飞上蓝天，与清风游戏天际。可惜，它断了线，那一瞬间并不突然，直到我收线时才发现，它飘落得那么缓慢，但我伤心的情绪来得是那么快——霎时眼眶涌出泪水。但我还是抬起头祝愿它，拥有了自己的自由。
飘远的风筝带走了我童年美好的记忆和希望。我知道，它说不定还会落到树上休息，说不定会落到地上，但它一定还会重新飞起来。因为——它永远飞在我的心里…
指导老师评语：
此篇文章运用风筝这个意象将童年的记忆串联起来，很有特色。
篇3：风筝四年级作文
都说放风筝一定要选择在一个大风的天气去放，但我们一群熊孩子，就想去挑战自己，所以我们决定选择在一个少风甚至都感受不到风的天气里去放。
今天就很不错，大树上的树叶都没有动，天上的云都仿佛没有飘，看准了这个天气，我们信心满满的就拿着风筝出发了。我们选择了一个大大的草坪，今天在这里人比较少，估计是这天有些热，而又没有刮风的缘故。但是，这正是我们最期待的一天。
我们到了草坪上，就将风筝拿了出来，我们五六个小孩一人举着一只风筝准备待续，一声令下，开跑！
我们跑得起劲，跑的途中一点一点的松线，虽然风筝有隐隐飘起来的趋势，但是就是飘不上，看到这个情景，我们跑得更快了，我们的速度一块，风筝受的风力就越大。“要上去了，要上去了。”有一只风筝看着飘了起来，我们瞧了一眼，立马鼓励那个放风筝的伙伴，伙伴也更积极，跑得更快了。看到了希望，我们休息了一会，也再次跑了起来。
就这样反反复复，可始终就只有伙伴的那一只风筝是飞起来的，虽然伙伴的风筝飞的不高，但他也不敢停下来，慢慢的他也跑不动了，我们在一旁商议了一下，决定派出一个人去接手，将那个同伴换了下来。风筝就这样在我们一个接着一个的交换下渐渐的飞高了起来，不过在三层搂高的时候，就再也不往上飘了。
我们后来的精力就全部放在了这一只风筝上，因着我们这一奇怪的举动，草坪上慢慢的吸引过来了一些人，有人就在劝说我们，说今天不是放风筝的好天气。我们就朝着他们解释，说出我们的挑战，大人们倒是觉得我们这一群小孩想法奇特，最后被我们的毅力折服。
这一次的放风筝，就是一个挑战的过程。
篇4：风筝四年级作文
春风拂面。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
乡下的天空总是湛蓝的，偶尔飞着几只身披彩衣的风筝，装点着春天。父亲和我沿着蜿蜒的小河，漫游田园。
走着走着，父亲停下脚步，抬头望望天空，又若有所思地低下头走出几米远。我问父亲在想什么，父亲笑笑，说：“想风筝。”风筝？风筝有什么好想的？我踢起了河边的小石子，对父亲的举动有些怏怏不乐。
天上，彩色的风筝连成了一片。
父亲又看了一眼天空，盯得有些失神，良久，扭过头对我说：“放风筝吧。”本是想拒绝的我，却看到了父亲眼里的期待，硬生生吐出了一个“好”字。父亲笑了，眼睛也弯起来了，像刚得到了糖的孩子。我飞奔回家拿了风筝回来，父亲点点头，便很快的拉好了线。
风筝飞起来了。先是在低空盘旋，跌跌撞撞像个醉汉，可不一会儿就飞高了。
父亲从容地拉着我，时而奔跑，时而站定，把跟着风筝追的我折腾得够呛。后来风筝停住了，我跟上去。父亲躺在河边，举起缠绕着线的手臂，望着风筝在天上无忧无虑地翱翔。父亲的`笑声和着哗哗的流水声，让人听了有一种亲切的喜悦感。
风筝越飞越高。
直到鱼线到了尽头，父亲才如同小孩子撒气般按住了轴，叹了口气默默地把线卷回来，脸上还是一副意犹未尽的神情。我深深地感动了，父亲喜欢的不只是风筝，还是他的整个童年。清澈小河边跌落的彩色风筝，承载着他童年的光影。
风筝是童年的回忆。珍惜放风筝的日子，珍惜童年。
天空中又飘来彩色的风筝。
春风带着它们走向远方。
篇5：关于风筝作文四年级
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
乡下的天空总是湛蓝的，偶尔飞着几只身披彩衣的风筝，装点着春天。父亲和我沿着蜿蜒的小河，漫游田园。
走着走着，父亲停下脚步，抬头望望天空，又若有所思地低下头走出几米远。我问父亲在想什么，父亲笑笑，说：“想风筝。”风筝?风筝有什么好想的?我踢起了河边的小石子，对父亲的举动有些怏怏不乐。
天上，彩色的风筝连成了一片。
父亲又看了一眼天空，盯得有些失神，良久，扭过头对我说：“放风筝吧。”本是想拒绝的我，却看到了父亲眼里的期待，硬生生吐出了一个“好”字。父亲笑了，眼睛也弯起来了，像刚得到了糖的孩子。我飞奔回家拿了风筝回来，父亲点点头，便很快的拉好了线。
风筝飞起来了。先是在低空盘旋，跌跌撞撞像个醉汉，可不一会儿就飞高了。
父亲从容地拉着我，时而奔跑，时而站定，把跟着风筝追的我折腾得够呛。后来风筝停住了，我跟上去。父亲躺在河边，举起缠绕着线的手臂，望着风筝在天上无忧无虑地翱翔。父亲的笑声和着哗哗的流水声，让人听了有一种亲切的喜悦感。
风筝越飞越高。
直到鱼线到了尽头，父亲才如同小孩子撒气般按住了轴，叹了口气默默地把线卷回来，脸上还是一副意犹未尽的神情。我深深地感动了，父亲喜欢的不只是风筝，还是他的整个童年。清澈小河边跌落的彩色风筝，承载着他童年的光影。
风筝是童年的回忆。珍惜放风筝的日子，珍惜童年。
天空中又飘来彩色的风筝。
春风带着它们走向远方。
篇6：关于风筝作文四年级
小时候，我最喜欢的大概就是那用一根线连接、上面画满彩绘的风筝了吧。每每想起，我仿佛又回到了那个纯真童趣的年华，与我最爱的人在一起……
记得一二年级时，我还很懵懂无知。每每放学，我都要拉着爸爸回家取风筝，到最近的大操场去放。
一次，我刚刚放学，老师刚喊完解散，我便跑向了人群去找我的爸爸，他也一如既往的抱起我，而这次爸爸却没有回家，而是带我直接到了大广场，这时五六点钟的太阳已经在火红的霞云遮盖下缓慢落去，中心位置上的五星红旗随风飘着，一棵棵杨树的树叶像风铃般飘摆，可广场上仍是热闹不止，一个个五彩缤纷的风筝仍在上空飘动，突然，一丝秋风吹了过来，就像爸爸那厚实又有力的手掌抚摸着我的脸。
我们找到了一个空旷而凉爽的地方，我想：我们并没有拿风筝，那我们来这里做什么呢?可是这时，爸爸突然从背后掏出了一个黑色的袋子，我非常好奇，便凑过去看，原来，是我期盼已久的“老鹰风筝”!现在想来自己当时还是有些幼稚，不必为此激动地扑在爸爸身上，爸爸抚摸着我的头，轻声在我耳边说：“儿子，今天是什么日子你忘了吗?是你的生日啊!”我听后猛然一怔，连我自己都没记起来，爸爸却记得如此清楚，还为我专门买了礼物，可能就是那天写作业时，我痴痴的看着老鹰风筝的图片发呆，爸爸正好进来给我送水果看见的吧，这个风筝可价值不菲，爸爸却给我买来了!进而一股暖流丝滑地流进了我的心中，看着爸爸坚实的身影，稚嫩的我觉得他就是最可爱的人!我竟一时语无伦次，只好一头扑进了他的怀中……
儿时的一件东西，你现在已不再喜欢，可那个老鹰风筝，却一直让我记忆犹新，它，是我儿时的记忆;它，更是儿时的我与父亲那种深情的爱呀!我并不是什么豪门子弟，但我很满足父母给予我的一切，我只求与最爱的人永远在一起。
篇7：关于风筝作文四年级
这天，风和日丽，天气很好，恰好昨天姐姐为我买了一只很漂亮的风筝，是一只凤凰风筝，有着五颜六色的羽毛，长脖子，眼睛炯炯有神。爸爸带我出去放风筝。
开始的时候，我总是不能掌握要领，风筝打量着脑袋，飞不起来。于是，老天爷送来了一股风，真是天助我也!接着这股来得及时的大风，我迈动着双腿又疯狂地扯着线跑起来，风筝终于也飞起来了!它神采奕奕地在天空中翱翔，一会儿俯首直冲，一会儿凌空直上，比任何风筝都要飞得高呢!可是，我却觉得这只凤凰并不快乐。
虽然说它飞得高高的，一副旁人遥不可及的神气模样，但是，无论它怎样奋力地飞翔、拼搏，它始终不是完全自由的。在它的身后，还有着一根牢牢束缚着、监督着它的线，这根线虽然很细，但是却死死抓住了它的命脉，使它不能够拥有真正的自由，也不能够昂首去追逐自己想要的。
这不正是我们当今小学生的真实写照吗?被作业这跟金丝线束缚着的我们，就像眼前的风筝，渴望飞上无垠的蓝天，渴望找到属于自己的那朵白云，可是，我们的梦想却都被狠狠栓在了这根罪恶的线上。我突然有了一种想法，放风筝一条生路!
于是，我迫不及待地掏出书包里的美工刀，仅仅犹豫了额一秒，我就麻利地割断了那根白色的线，风筝飞了，它真正地自由了!借着风的助力，凤凰风筝越飞越高……可是我还是错了。
姐姐走过来，她是最了解我的人，当然看穿了我的心思，她拉着我的手，说：“我们去看看风筝的下场。”走了一段路，我们来到了体育馆后面的一处废弃的空地，那只高高在上的凤凰风筝也在这里。它的下场令我触目惊心：刚刚还不可一世的凤凰现在早已经被树枝折断了绚丽的翅膀，触角也被弄得凌乱不堪，面容完全是被撕毁了，已经看不出一丝耀眼的光彩，谁还能说这是一只凤凰?
半晌之后，我终于明白了：原来，脱离了那根丝线的庇护，风筝的下场会如此悲惨。那根紧紧拽着风筝的线，不是一根束缚的线，我们不能被外表的假象和世俗的看法蒙蔽了双眼，那根线其实就是风筝的精神依托，有了这根线在背后控制方向和力度，风筝才能够无忧无虑地飞起来，才能够飞得更远、更稳、更踏实，不是吗?
这和我们学生是一个道理，如果没有父母和老师在背后默默的守护和提醒，没有这根线的指引，我们可能就会误入歧途，找不到正确的航向而无助彷徨，所以，从某种意义上来讲，风筝的完整组成部分，最重要的就是那根指引方向的线。