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2025年有关科教工作计划范文九篇
科教工作安排 篇1
一、指导思想
以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生“会学地理”。
二、状况分析
初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有肯定的抽象思维实力和初步的系统思维实力，因而可结合有关学科的学问和方法，引导学生从社会生活实际动身，学会发觉和提出问题，分析和解决问题。
我所任教的班级是我校初二级的1--6班。初二学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现留意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能刚好精确地完成。
三、教材分析
该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，，同时活动又有利于学生主体作用的发挥。
四、详细措施
l、钻研教学大纲，订好教学工作安排。
2、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。
4、要重视对学生进行思想教化，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教化。
5、留意教学方法得当。对不同的内容敏捷选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。
6、细心选择作业，仔细批改作业。
7、通过测验刚好了解学生的学习状况。
科教工作安排 篇2
一、学生的认知实力、习惯看法分析：
一年级小挚友刚接触英语半学期，学习爱好很浓，接受实力、仿照实力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，留意力简单分散，所以在本学期，还有待培育学生的良好的学习习惯，训练学生的听说实力。
二、教学目的、任务：
1、培育良好的学习习惯，激发学生学习英语的爱好；
2、培育学生纯正的语音、语调；
3、能依据老师的`简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令；
4、能运用所学的学问进行简洁的沟通；
5、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣；
6、能看图说出单词，听到单词说出物品；
7、初步了解外国文化习俗。
三、教材重点、难点：
1、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令；
2、能运用所学的学问进行简洁的沟通；
3、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣；
4、能看图说出单词，听到单词说出物品。
四、主要措施：
1、运用直观教学法：如借助图片、实物；
2、运用电教媒体。
五、个人探讨：自主学习、合作学习
六、教学进度支配：
第一周：Unit 1 Hello
其次周：Unit 1 Hello
第三周：Unit 2 About me
第四周：Unit 2 About me
第五周：Review Unit 1- Unit 2
第六周：Unit 3 At school
第七周：Unit 3 At school
第八周：Unit 4 Colors
第九周：Unit 4 Colors
第十周：Review Unit 3- Unit 4
第十一周：Unit 5 Numbers
第十二周：Unit 5 Numbers
第十三周：Unit 6 Happy birthday!
第十四周：Unit 6 Happy birthday!
第十五周：Review Unit 5- Unit 6
第十六周：Review Unit 1- Unit 3
第十七周：Review Unit 4- Unit 6
第十八周：Examination
科教工作安排 篇3
一、指导思想
结合单位的各项工作支配，仔细做好本学期中学数学学科的教研工作，进一步增加教研工作的时效性。仔细学习《中学数学课程标准》和教化理论，坚持树立效率意识、质量意识，增加和培育自身的科研意识和创新实力。潜心探讨我区数学教学现状，加强教研与教学工作。立足课堂教学实践，关注学生实力的提高，探究实力、创新实力的发展，关注学生学习数学的爱好、信念、意志、毅力等。让学生在数学学习活动中接受“数学文化”的熏陶，从多方面培育学生数学核心素养的养成。
二、主要工作
。以课堂教学为突破口，将探讨重点落在详细操作策略上。针对各种课型教学目标的定位、课堂的组织与管理、教学环节的设计、教学方法的选择、课程资源的利用与整合、课堂问题设计与提问、教学反馈与检测等详细问题，组织开展主题教研活动，进行深化探讨。引导老师总结阅历、反思问题，强化探讨意识，创新教研方式，切实发挥“探讨、指导、服务”职能，加强教科研工作的针对性和实效性，促进我区教化教学质量进一步提高。
。以我区的名老师、省市级学科带头人、教学能手、优秀老师为核心组成员，真正肩负起数学探讨的重任，对全区数学教研工作负责，确保各项工作有条不紊的开展。充分利用我区名老师、学科带头人等珍贵的地方教化资源，搜集、整理中学数学教学、高考复习的有关信息资料，刚好共享教化资源。结合我区数学教学的实际状况，定期组织团队优秀老师在全区教研活动时上示范课，删减教辅资料中不适合学生做的题目、命制高考模拟试卷、探讨高考最新成果等工作。
。组织骨干老师团队对教材进行深度探讨，就分课时学习目标的确定、以及与之对应的检测题目进行探讨。让中学数学学科课时标准的编写工作成为教学中的常态。
，合理调整试题结构。命题时紧扣近几年陕西高考数学卷的真题模板，挖掘教材，以课本题目为来源，进行改编，创建新题。把握难度，关注区分度，适度综合，削减运算量，逐步完善试题，使试题的布局科学合理。
。召开高三年级数学复课研讨会，分析今年的高考试题，总结阅历，提出复课安排，为20xx届高三的复课工作做打算。
。组织落实全国中学数学联赛的辅导培训工作，力争在较短的时间内使我区中学数学联赛的成果取得较大的进步。
7.“中学学生数学手抄报竞赛”活动。为了培育学生复习小结的'习惯，反映学生的学习成果，确定以章节小结为主要内容，让学生归纳、整理学过的学问，以手抄报的形式呈现出来。
、金台中学参与教研组、备课组活动，了解学校教研活动开展的实际状况。
、方式，给学校及学区开展基本功竞赛供应参考。
。上传全国各地高考数学试题及答案、期中期末检测题及答案，学校老师的优秀案例、课件及反思，高三市一检、期中期末检测数学试卷阅卷分析。学习《中国教化报》电子版、《中国老师报》电子版、中国课改新闻网、《中学数学教学参考》杂志等上面的文章，转载、摘录相关内容上传到博客，做到资源共享。
三、详细工作支配
九月
1、开学工作检查
2、上学期各年级质量分析
3、中学数学学科联校教研
4、组织20xx年全国中学数学联赛陕西赛区决赛的报名工作
十月
1、命制高二数学必修5检测题，高一数学必修1检测题
2、上传导学案
3、中学数学学科联校教研
十一月
1、高三年级会考阅卷、阅卡、输分相关工作
2、中学期中考试相关工作
3、开展“中学学生数学手抄报竞赛”活动
4、中学数学学科联校教研
十二月
1、中学数学学科联校教研
2、命制高二数学理科选修2-1和文科选修1-1检测题，高一数学必修2检测题
一月
1、高三“市一检”阅卷、阅卡、输分相关工作
2、中学期末质量检测阅卷、阅卡
3、期末总结
科教工作安排 篇4
本学期我担当高三理科班(5)(9)两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：
一、加强集体备课 ， 优化课堂教学。
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都打算一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
，梳理学问
探讨《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，详细说来是：
(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和驾驭，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。
(2)细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好学问结构和认知结构。
良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问刚好纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，发展实力。
四、狠抓常规，强化落实与检查
细心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。仔细抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注意重点基础学问，出“小，巧，活”的题目;又要留意培育学生的实力，出有新意的题目，只要能抓住
这两点，就是好题。
对每次测验和练习，我们都坚持仔细批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。
五、注意“三点”，培育学习习惯。
高三复习留意到低起点、重探究、求实力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。
六、选择填空题的地位与复习策略
虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考肯定要考基础，考试的学问点覆盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，事实上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学实力。选择填空题往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。
七、不同学生不同要求
高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。
对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。酷爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的激励的话，都能激起学生学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。
心理教化，助长学习成果。 学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，一些同学胆怯 学不好数学，或者以前数学成果始终不好，现在也肯定学不好等，我们采纳了个别沟通学习方法、学习心得等，告知学生只要做好老师上课
讲解的，课后加强领悟、总结，肯定会有进步的.，不断关怀、帮助、指导，学生主动性提高，问的问题也多了起来，学习成果也慢慢提高了。
八、对20xx年高考试题的分析
(1).传统在创新中继承 例如理科第3题，三角函数f(x)=2sinxcosx的关系式简洁，一扫过去困难的三角化简变形，体现了新课程对传统内容的要求，该题的选项的设计仅仅围绕三角函数的基本问题——单调性、周期、最值和图像对称问题而命制，体现了三角的主干学问，是一道好题;再如理科第9题，将数列的单调性奇妙地与充要条件的推断结合，给学生一种时曾相识之感，虽载体陈旧，但考查实力的力度未减，第20题为解析几何试题，奇妙地将圆锥曲线基本量蕴含在面积关系中，其次问探究性问题的设计，一改过去结论总存在的模式，通过多参数的困难运算，考查综合实力，拉开档次，是一道考查推理和运算功夫的好题。
(2).新点在平稳中闪光 理科第6题的算法框图问题，将数求和的基本框图紧密地与算术平均值进行结合，不落俗套;理科的第13题将定积分与几何概率自然地融合在一起，图文并茂，是一道小题，但体现了数学大学问——积分;第12题，体现了新教材要求的抽象概括实力，只要求考生写出第五个等式，学生简单视察出结论的变相考察，没有考察难度较大的概括出一般结论的问题，而是只写出第五个等式(文科只写第四个)，一方面降低了难度要求，同时更好地体现新课程的理念与课标的要求;第19题考查了直方图、折线图、分层抽样、概率和统计等问题，将读图、识图、用图结合在一起，以图算数，概率的计算考察了基本方法，一改过去困难的概率计算，但思维要求没有降低。
(3). 应用中呈现新亮点 新教材与旧教材的最大区分是学问问题引入，螺旋上升，不论是教材内容还是习题都花了较大篇幅，，自然也成为高考试题的一个亮点，今年明显地加大了考察力度;理科的第14题，考察了线性规划的应用问题，渗透了环保理念;理科的第10题学生代表选举问题，虽有一点竞赛味道——高斯函数，但解答方法独特——只需取特别值验证即可选出答案，在另一个层次上体现了数学的应用意识!第17题将三角测量、解三角形和营救的速度问题有机地结合在一起，计算量适中，是一道好题;在解答题里设计应用性试题，应当说是xx试题的创新点所在，值得关注。
(4).图形里露出新视觉 整卷的图形有9个之多，体现了新课程的特点，也读图时代信息处理的须要。增加了应用意识的考查，将实际应用性问题设计在三角函数与航海救援和图形的交汇处理，更好地体现图像的直观作用;函数图像、框图、三视图、统计图，立体直观图的点缀，增加了试卷的视觉效应，更珍贵的是识图、读图、用图意识增加，对数学潜能的培育有肯定的良好作用。
(5).背景内彰显特色 今年试题的背景植根于课本和往年考题，也有一些经典数学作为背景的亮点题，诸如联系高斯函数的第10题，结合正整数立方和公式的第12题，交汇算术平均值、几何平均值和调和平均值之间不等关系的理科压卷题，这凸现了数学试题的高度和深度，蕴含了命题人的数学功力，意在检查考生进入高校的发展潜力。