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目录
理解各种测验分数合成的方法
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学习目标
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理解各种导出分数，掌握其计算方法
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掌握常模的编制方法和使用方法
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一、原始分数与导出分数
原始分数
定义：依据测验说明书，将个人反应与标准答案（记分标准）相比较，而直接得到的分数。
原始分数仅仅代表由测验或测量程序中抽样出的行为的数量，其本身没有意义，不同测验的原始分数也不能相互比较。
9级量表、7级量表、5级量表
定义：将原始分数经由统计方法转换成具有一定参照点和单位的测验量表上的数值，所得分数叫导出分数。
分数转换：按统计方法将原始分数转化为导出分数的过程。
壹
贰
导出分数
分数解释方式
常模参照解释
（norm referenced explanation）
将测量的原始分数与常模进行对照，从而对测验分数进行解释，如多少心理测验。
标准参照解释
（criterion referenced explanation）
将测量的原始分数与某种特定的标准进行对照，从而对测验分数进行解释。如教育、培训测验。
导出分数
常模参照分数
将个人测量的原始分数与参照团体的分数比较所得到得导出分数。
标准参照分数
将个人测量的原始分数以某种具体标准或效标的分数为参照所得到的导出分数。
二、常模团体
定义
01
测验目的所涉及的具有某种共同特征的团体或这个团体的一个有代表性的样本。也叫标准化样组、常模样本。
02
常模样本的条件
常模团体构成界限必须明确
必须清楚说明所要测量团体的性质、特征，如性别、年龄、年级、职业等
01
常模样本必须是所测总体的代表性样本
02
常模样本规模必须适当
01
样本大小取决于：
总体的规模
总体的性质
测验结果的精确度
02
取样过程必须明确地描述
测验手册中，一般会介绍常模团体的大小，取样策略、取样时间及相关情况，用以为使用者判断测验结果是否适用该常模团体提供依据。
注意常模的实效性
应定期修订常模，尽可能采用新近的常模。
01
02
三、常模及基于常模的解释
常模是常模团体在测验上的一般作为水平与分数分布
常模参考解释有两条途径：
途径一：与一系列年龄组、年级组的平均分数相对照，看其分数相当于哪个年龄、年级。
途径二：与其所属的团体相对照，看其分数在所属团体中处于什么地位。