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初中物理_十三章 内能与热机的复习课教学设计学情分析教材分析课后反思3385--第1页
教学设计
一、课前安排学生复习第十三章 内能与热机的知识点
二、教学过程
教学环
教师活动设计 学生活动设计 备注
节
一、点题：出示本章的课题以及学习目 读本章的学习目标
标：
。从能量转化的角度
使学生在
认识燃料的热值。
了解目标
1 ．知识 ，了解比热容，尝试用比热
的基础上
梳理 容说明简单的自然现象。
复习本章
。知道内能的利
内容
用在人类社会发展史上的重要意义。
二、教师出示本章“物质的内能部分” 学生以小组为单位完成知识
的知识梳理 梳理并校对答案，提出问题
2 ．展示
三、教师出示典型例题：
交流 1 ．下列过程是热传递改变内能的是
A．反复折弯的铁丝变热
B. 钻木取火
C．冬天搓手取暖
D. 放在杯中的热水慢慢变凉 通过讨论
（ ）
做题方法
生以小组为单位做三道例题，
，温度一定升高
使学生把
B. 物体内能增加，一定是物体吸收了 并讨论每题所涉及的考点， 以
握考点
热量 及做此类题的方法。
C. 物体温度不变，内能也可能增加
D. 物体内能增加，一定是外界对物体
做了功
3 ．质量相等的甲、乙两种不同的金属，
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加热到相同的温度，然后分别投入质量
相等、温度相同的冷水中，结果投入乙
金属的杯内水温高， 这是因为 （ ）
A．甲金属的比热大 B. 乙金属的
学生做中考真题 2013 临沂、
比热大
C．甲、乙的比热相等 D. 两金属的 2013 潍坊、 2014 临沂
比热无法判断
四、教师出示本章“热机”部分的知识 学生以小组为单位完成知识
梳理
梳理并校对答案，提出问题
五、教师出示典型例题
4 ．甲的热值比乙大，下列说法中正确
的是（ ）
A. 甲含有的热量比乙多
B. 完全燃烧 1kg 的甲恰好烧开一壶水， 生以小组为单位做两道道例
而完全燃烧 1kg 的乙却不能烧开同样 题，并讨论每题所涉及的考
的一壶水 点，以及做此类题的方法。
C. 燃烧相同质量的甲和乙，甲放出的热
量比乙多
D. 不管怎样， 甲燃烧放出的热量总比乙
燃烧放出的多
，飞轮转速
是 1800r/min ，该汽油机每秒钟内完
成_____ 个工作循环 ,对外做功 ___ 次。
3．拓展 教师出示本章“内能”、“热机”部分
学生做题师生共同校对
提升 的中考真题
4. 体 验 完成本章“课堂检测” 校对答案
成功
5 ．课堂 出示本章考点和重点难点，说说本章的 积极思考、讨论、展示交流、 回忆内化
小结 收获 做题细心
6．布置 完成自学指导上的练习题
作业
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学情分析
本节课主要针对初三学生第一轮复习设计。 对于学生来说本章知识已经学习过， 没有什
么新意，对问题的梳理、 简单知识的解决往往兴趣差。但是对于学生来说面临的是中考，一
提到涉及中考的问题注意力就高度集中， 通过教学活动中他们的一举一动， 一个眼神都能体
现出这点。 本章学生对于基础掌握知识较好， 大部分学生都能做对典型例题中的题目， 对于
中考真题部分错误率也较低， 主要出现的问题是学生对于方法的总结归纳， 以及语言表达能
力上有待进一步提高。
效果分析
在典型例题的选择上， 选择了具有代表性的题目， 学生能掌握这部分知识， 知道考察
的知识点， 但在方法的点拨方面总结不到位语言表达能力差。在问题的设计上直击中考，直
接选取了部分地市的（特别是本市的近几年的中考考题） 使学生明确中考靠什么怎么考，大
部分学生能把握理解知识体验成功的快乐，同时做做中考题也是对学生的心理素质一种考验。
考试不单单考知识点，还要考学生的心理素质。总体来看，基础知识学生掌握的不错， 但是
归纳做题的方法方面以及语言表达方面仍然欠缺。
教材分析
1. 教材地位和作用：“十三章 内能与热机”总共包括了四节内容涉及了热学中内能、