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2025年语文教案7篇（荐）
语文教案 篇1
教学目标：
积累词语，驾驭“幽暗、满意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。
理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。
联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
学习作者细致视察景物改变，抓住特点描写的方法。培育从生活中感受艺术的实力。
领会国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
教学重点：
用简洁概括的语言复述课文，理清思路。
学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
教学难点：
研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。
课时：1
学习过程：
[预习导学]：
查阅资料，完成下列填空。
《竹影》的作者是，他是我国xxxx和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。长于漫画与散文，漫画有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。
初读课文，为下列划线的字注音。
满意（）蘸（）水门汀（）口头禅（）
徘徊（）撇（）参差不齐（）幽暗（）
丰硕（）朱砂（）
借助工具书，结合语境，说明下列词语，并选择其中两、三个词语造句。
释义：
满意：幽暗：
疏密：包罗：
参差不齐：口头禅：
造句：
1、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区分。
2、再读课文，将预录下来。
遇到的疑难问题：
初读课文的感受：
[课堂学习]：
导入：童年是美妙的、欢乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在学问的海洋里遨游/童年是欢乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上翱翔//现在啊/童年却是一枚小小的`铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌颂……是啊，人们回忆往事，总是充溢一种浪漫的志向色调。今日我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
一、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。
二、诵读课文，整体感知：（看谁说得棒）
1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充溢童趣天真烂漫的句子。
2、学生朗读全文，然后试用简洁的语言概括课文主要情节。
3、课文题为“竹影“，它是写景————竹之影呢？还是主要写人物活动？
4、本文除写人物活动外，作者在课文中原委要表现什么样的中心？
三、探究体验：
童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真烂漫的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们起先本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的爸爸看到了。他从孩子的嬉戏引入艺术的教化，给孩子们上了一堂艺术入门课。
思索爸爸是怎样一个人？谈谈你对爸爸教化方法的看法。
我们在生活中常常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花编花环等嬉戏，结合画竹影的文意，你认为嬉戏和艺术有什么关系？
学生小声朗读5、6自然段，回答问题：中国画和西洋画的区分是什么
投影出示句子：“中国画像符号，西洋画像照相。”指导理解。
语文教案 篇2
教学目的
⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而相识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
⒉驾驭多角度塑造人物的方法。
⒊揣摩文中争论和抒情的作用。
⒋培育学生发表个人见解，表达个人情感体验的实力。
教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而相识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培育学生发表个人见解，表达个人情感体验的实力。
教学过程：
第一课时
一、导语
奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在昂扬的国歌声中缓缓身升起，我们激烈兴奋，我们为中国而傲慢，我们为自己是中国人而骄傲，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠;1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军;1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探究前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成果，离不开当时的女排队长孙晋芳。今日就让我们走进她，看看她原委有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。(让学生找不相识的字及读不准的字及值得积累的词语)
一锤cuí定音镇定自若pò 化险为夷yí
眼花缭lióo乱梦寐mèi以求袅袅niǎo青烟
亲昵yī 婉wǎn转璀cuǐ璨càn 饶恕sù 暗礁jiōo 默契qì
一锤定音：比方凭某个人一句话把事情最终确定下来。
镇定自若：做事得心应手，不惊慌，不忙乱。
化险为夷：
纷繁芜杂：看到纷繁或新颖 的东西而使眼睛发花，感到迷乱。
梦寐以求：睡梦中还在找寻追求，形容愿望非常迫切。
袅袅青烟：回旋上升的青色烟气
绚烂：(珠玉等)光亮显明。
默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。
饶恕：宽恕;该惩罚而不赐予惩罚。
暗礁：比方潜在的障碍或危急。
三、学生再读课文，从整体感受：
㈠本文主要写了什么内容?(用一句话概括)：
本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的特性。
㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例?(训练学生的概括实力)
⒈雍容大将，技艺超群。
⒉苦练球技，挥洒自如。
⒊误会郎平，开阔心胸。
⒋了解队友，协作默契。㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神?文中哪些语句可以体现出来?
(同学沟通、总结)
团结：与郎平消退误会;
拼搏奋进：走廊练球的场景
四、学生小节本课学习内容。
培育学生自己总结的实力
五、作业：
在体坛上像孙晋芳一样有着“坚韧、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有很多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
教后记：
其次课时
一、听写字词：
二、指名朗读课文，品读文章。
㈠本文文词精致而富有哲理，精选出你感受最深或最喜爱的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
⒈原来美丽蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
(生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，坚韧拼搏的精神。)
⒉廊顶仿佛突然上升了，墙壁和门窗也好像向两边闪开，狭小的走廊啊，犹如变成了一个无边无垠的空间。
(通过抒情感慨空间得改变，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺超群。)
⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飘舞的白球;仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
(用比方写出孙晋芳可以随意地限制排球，形象生动地写出了她技艺超群。)
⒋孙晋芳恨自己心胸不宽敞，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的心情起伏会干脆影响队员，影响输赢，决心接着磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
(暗礁比方心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。)
⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
(外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的'宠爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，简单与读者产生共鸣。)
⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来;一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
(形象地写出孙晋芳在竞赛中的主导作用，她是竞赛场上的灵魂。)
三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的
作者把孙晋芳比方成连接珍宝的金线，这个比方打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比方你也能打两个吗?
假如把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳
假如把女排比作一曲美丽的乐章，那么孙晋芳
四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应当把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗
(是她组织全队的进攻，为得每一分创建了必要得条件，假如没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成果。)五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“坚韧、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有很多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
五、“坚韧、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也须要这种精神，谈谈你的经验。
六、在各行各业中有很多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
七、本课小结
八、作业
请描写你熟识或喜爱的一位运动员坚韧拼搏的镜头。
语文教案 篇3
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、驾驭本课生字,理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
4、通过朗读训练,感受春天的花儿和儿童是那么生气勃勃,令人欢乐。
教学重点:
理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。
教学难点:
感受春天的花儿和儿童是那么生气勃勃,那么令人欢乐。
教学时间:
三课时
第一课时
一、导入揭示课题,简介作者
1、出示春景图:谈话:同学们喜爱春天吗?谁能来描述一下春天的景色。今日,我们来学习一篇关于春天的'文章。
2、板书课题:2只拣儿童多处行
3、简介作者:冰心,原名谢婉莹现代闻名作家,儿童文学作家,她的作品大多数写童心的纯真和母爱的深挚,情真意切。
4、读题质疑:题目是什么意思?为什么要“只拣儿童多处行”呢?请同学们带着问题读课文。
二、学生自学课文,学习生字新词
1、明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。
2、学习生字。指名读词语,订正错音。
3、学生质疑。
联系上下文理解:座无隙地忸怩烂漫
查字典理解:成百盈千儿童不解春何在使出浑身解数
三、再读课文,理清脉络
1、指名分段读文,思索:作者的巡游路途是怎样的?画出表述作者行踪的词语。
2、沟通画出的词语。
颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂
3、按作者巡游路途,给课文分段,概括段意。
第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。
其次段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到很多儿童在热喧闹闹地赶春。
第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四段(9--):我的感想,告知人们春游时,“只拣儿童多处行”,是恒久不会找不到春天的。
4、练习有感情朗读。
四、课堂练习
1、写字指导。
2、学生描红,临写。
3、抄写词语。
语文教案 篇4
○教学目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②体会诗歌美丽的意境。
③揣摩、品尝本文美丽的语言。
④培育学生酷爱大自然、酷爱生活的感情。
○教学重点难点
①体会诗歌美丽的意境。
②揣摩、品尝本文美丽的语言。
○课前打算
①课前布置学生预习课文，写诞生字并正确注音。
②师生合作制作秋景图的图片或课件。
③打算录音带、录音机、微机或投影仪。
○教学设计
整体感悟
①导人新课
闻名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。
宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”
在文人墨客的笔下，秋天是悲伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色调、丰收的喜悦。今日就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)
②师配乐范读课文
[要求]
a．朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。
b．学生正确划分诗歌的停顿。
③生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)
问题组：
a．为什么说这是一幅乡村秋景图?
b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、美丽的名字)
c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜爱这首诗吗?为什么?
朗读之后，学生四人小组探讨明确三个问题。
[明确]
a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更宽阔；溪水干枯、更清冽，示意这是在秋天。