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2025年软笔书法教学计划
软笔书法教学安排1
一、教学指导思想
随着素养教化的深化发展，从小培育学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写实力的提高、培育良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为动身点，将学生学习书法作为实施素养和艺术教化的一个方面。通过讲解并描述书法渊源和字体演化以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝合着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。
二、学生基本状况分析
三年级共有学生54人，通过两年的语文学习，全体学生基本养成了较好的学习语文的习惯，学习看法基本端正，部分学生写字基本功良好，一般学生能把字写端正、整齐，有肯定的难度，且写字姿态正确，但由于低年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范。
三、教材分析
本册教材从字的基本笔画入手，共支配了书法闲逛、基本笔画（一）、基本笔画（二）、基本笔画（三）、基本笔画（四）、基本笔画（五）、永字八法、综合练习，八个单元。熬炼学生驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用毛笔写字，留意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。
四、教学要求
（一）传承民族文化，激发学生酷爱祖国文字的`感情。
（二）通过书法训练，提高学生的审美情趣，培育学生的自控实力及细心、耐性、静心地维持书写活动的实力。
（三）驾驭正确的执笔、运笔方法和良好的姿态。
（四）驾驭正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。
（五）学会正确运用书法用具，并养成整齐的习惯。
（六）了解中国字的源流演化和中国文房四宝的文化。
五、教学措施
（一）刻苦钻研教材，仔细备课，改进教学方法，以老师为主导，学生为主体。
（二）合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。
（三）重视对学生写字姿态的指导，随时订正学生不正确的执笔和坐姿，培育学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。
（四）面对全体学生，关切爱惜学生，耐性辅导。
（五）细心设计和仔细批改作业。
（六）加强平常考核，发觉问题刚好订正。
六、教学进度
软笔书法教学安排2
一、指导思想
以学校工作安排、县语文教研安排为依据，不断更新理念，把“教学质量为生命线”作为中心工作，加强语文课堂教学的实效，“加强老师自身专业化，科研化”的发展为后劲，树立科研兴教的观念，努力做好起始年级小学语文教学工作，提高语文教学质量，提高自身的专业化素养。
二、主要工作
（一）以课程改革为中心工作，接着加强教学理论学习，注意实践探究探讨。
1、三年级语文老师将通过多种途径与方法接着学习语文课改的课程理念，将全新的教学理念有安排、有意识、有步驟地切实落实于课堂教学，老师自身吃透新教材，把握重难点，真正走进新课程的实践与探讨。努力推动新材的运用进程。
2、依据语文教育安排，加强本年级组教研，使备课组活动有安排、有内容、有记录、有反馈，以提高教学质量为宗旨。加强备课组内老师之间的互听课、互评课活动。发挥各位老师的特长，年级组齐心合力搞好教化教学工作。
3、树立科研兴教的观念，切实开展主题教研活动。
4、激励老师更新课堂教学模式，切实改善学生学习的环境，提高学生学习的爱好，营造良好的课堂氛围。
5、发挥年级组老师的'教学主动性，协作教育处做好工作。
（二）接着加强基础学问教学，培育实力，促进学生全面发展。
1、加强基础学问教学，把握三年级的教学目标，完善年级学问的连贯性、整体性、严密性，形成培育学生语文综合实力的新理念，探讨语文新的评价机制，注意把好年级关。重点：提高识字效率，为阅读教学打下基础。
2、加强语文学科与信息技术的整合，自己学做教学媒体，提高学生学习爱好。
3、依据学校工作安排要求，进行老师专业化理论学习，每月完成一篇教化教学随笔，进行教化教学学问的积淀。
4、抓好三年级学生语文素养的培育。
（1）汉语拼音教学和识字教学相互渗透，识字教学与阅读教学有机整合。
（2）激发学生识字的爱好，学生语文素养的培育提高更得力于课外。提倡生活中识字，生活中学习。
（3）阅读教学以读为主，体现整体性原则，引导学生通过有目的有层次的朗读，了解内容，感受文章所表达的情感和蕴含的道理，同时，搭建展示舞台，引导学生阅读课外读物，培育边读边思的良好阅读习惯。
（4）留意培育用心听、专心记、说清晰的习惯，有意识培育口语交际实力，书写简洁的几句话实力。
（5）指导学生合作沟通，互教互学，对学习有困难的学生加强课后个别辅导。
（6）重视写字指导，巩固正确的写字姿态和执笔姿态。
（三）接着重视课堂教学的主阵地。
1、课堂是实施教学理念的主阵地、主渠道。关注课堂，提高课堂教学40分钟的效果。
2、有目的，有安排地开展“备课、上课、说课、评课”的四课活动，努力做到四有：备课有针对、上课有实效、反思有深度、作业有层次。
软笔书法教学安排3
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星绚烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写英雄字不仅具有展示、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来相识来衡量。
一、教学目标
了解中国书法发展简史，对中国古代以及现代的汉字书体演化过程做到大体驾驭；在学习汉字书法过程中渐渐了解并娴熟驾驭书法三要素：笔法、结构和章法。克服书写中的各种不良习惯，努力使学生做到运用正确的用笔方式，逐步形成严谨的汉字结构和和谐统一的整体章法，养成良好的书写习惯，酷爱祖国文字。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的`文化素养起着重要作用，在教学中，老师要激发学生的书写爱好，教学生正确的写字姿态和怎样执笔、运笔，使学生驾驭汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。
二、教学重点及难点
学生在书写硬笔汉字过程中最大的问题在于汉字结构的不正确、不规范。由此而引发的笔法混乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利用大部分时间来攻克汉字结构难关，让学生调整好心理状态并养成一个良好的书写汉字的习惯。
1、书法课的教学要有人文性
素养教化要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培育特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生酷爱艺术之感情和奋勉向上的信念，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本事，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注意学生的特性发展，不图人人都能当书法家，但求书写水平都有所提高。其中还必得注意发觉和培育人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培育对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有长久性
欲获得某一学问、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必需具有长久性。学习书法不仅培育学生的自信念，更重要的是要磨练学生的耐性。要每天坚持不懈，犹如做事，要有始有终。平常要求学生每天利用一点时间（三二非常）练习巩固自己所宠爱的书法。
4、书法教学要具有发展性
三、详细教学安排
1：为书法课程作好打算.
2：介绍文房四宝及书法习惯()
3：（1）毛笔楷书笔画的写法(一)-----点(竖点，提点，撇点)
4：（2）毛笔楷书笔画的写法(二)_____横(长横，短横，左尖横)
5：毛笔楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露，悬针)
6：毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇，长撇)
7：毛笔楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺，斜捺)
总结回顾，并组合所学笔画练习单个独体字.
8：毛笔楷书笔画的写法(六)____折()
9：毛笔楷书笔画的写法(七)_____提
10：毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩，斜钩，卧钩)
11：毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩，竖弯钩，横折钩)
12：组合笔画，练习独体字
软笔书法教学安排4
一、教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解驾驭铅笔字的书写要领；
2、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。
3、培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。
4、进一步培育学生良好的书写习惯。
二、重点难点：
1、在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。
2、进一步培育学生良好的书写习惯。
教具：优秀书法作品教学方法：讲授法、示范法课型
一、导入：
1、复习上节课的主要内容。
2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。
3、板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“卧钩”书写要领
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。分小组探讨。
4、老师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。
具体讲解：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大
5、指名说一说卧钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写卧钩，师行间巡察辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带卧钩的字。
1、出示范字。心、必
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，老师行间巡察。
三、小结：
四、作业：
练习写卧钩
板书设计：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩
处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
软笔书法爱好班教学安排3
为了让学生们全面发展，我校今学期开设了一系列爱好培训班，在此，我作为学校软笔书法班的老师，在学期前做的一份关于“书法爱好班教学”的报告安排，以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。
（一）基本笔画的练习。
学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内达到志向效果是不简单做到的，即便是运用某些“捷径”而达到目标，对孩子以后的发展是有弊无利的，所以我们必需从最根本的`笔画学起，磨刀不误砍柴工。
对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋俗，还是以强化笔画书写为目的。
这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以运用毛边纸或者废报纸练习。时间段视状况而定，初步设立为2-3周。
（二）结合古代名家字帖对常用字，概括字进行练习古人云：“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以运用好的学习方法使孩子们更简单接受，对书法更感爱好，也能达到一种“捷径”的效果。学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特殊有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字，它里面蕴含了学书法最基本，最常见的笔法。是各个朝代学书之人一起先都必需学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三，写好了“永”字，“水”“泉”“昶”等结构相像的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。
（三）偏旁部首的练习
与其次条相像，涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理，这里面除了笔法之外，首次加入了一些基本章法，布局的学习。时间段时状况而定，初步设定为第十周之后。
（四）融入中国有关书法的传统文化
在单字过关的基础上，要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来，形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联，古诗词，名人语录等，理解其含义，把内在与外在一同安置在作品里，不仅可以进一步强化书法整体水平，还可提高个人艺术修养。课余时间可为学生讲一些古人学字的好玩故事，轻松学书法，增加学生对书法的爱好。
以上为整个书法教学的初级阶段。
作为老师也会先排列出学生常常出现的错误随时嘱咐。以下为常见错误：
，中锋运用不到位
，化水现象严峻，（看一笔写一笔，忽视视察）
，，不够规范
以上为常见错误，详细问题还得亲自看过学生书写，才能定夺。
软笔书法教学安排5
一、指导思想
本学期学生刚学写钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、整齐地书写钢笔字。驾驭书写钢笔字的要领和正确的书写姿态。
二、学情分析
三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到志向效果。
三、教学目标
1、能有正确的写字姿态和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整齐。
3、抓住一切机会，指导学生参与各级各类竞赛活动。
四、教学重点
1、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2、对写钢笔字提出要求，即：规范、端正、整齐。
3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样仔细，养成良好的书写习惯。
五、教学措施
1、规范学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、老师要对学生写字做好仔细的指导。
3、与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。
5、老师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教化。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信念。