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二年级上册语文教案水上飞机 沪教版
二年级上册语文教案水上飞机 沪教版
《水上飞机》
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过角色体验,了解水上飞机得主要作用。
2、理解课文内容，激发儿童从小爱科学、学科学，长大用科学得志向。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机得主要作用。
教学难点:激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福得志趣。
第二课时教学设计
一、 复习导入,激发兴趣。
过渡：同学们刚才听得这首歌叫什么名字？今天我们就和海鸥一起来认识一位特殊得朋友——看老师写它得名字，板书课题：水上飞机。生：齐读
师:谁能把这种飞机和其她飞机有什么不同说一说，也就是把它得特点读出来？指名读
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师：怎么读把这种飞机和其她飞机不同得地方读出来？抽生重读“水上”。齐读。
师介绍：19１0年3月，法国人亨利•法布尔发明了世界上第一架水上飞机。那么水上飞机究竟是什么样子？又有什么作用呢？让我们走进文本,跟随小海鸥一起去探索吧。
二、角色体验，探究领悟。
１、学习第1自然段。
（1)出示图片，过渡:在茫茫得大海上，有一只小海鸥。（出示课件）来，让我们跟它去大海探索吧!
（2)师:突然,小海鸥发现了一条奇怪得大船。出示图片：这条船与普通得船有什么不同?有谁想到一些词语形容这条不同得船？(与众不同、截然不同……)真是与众不同！
(3）看到这样得船,小海鸥，您得心里会怎样？出示句子
是呀，小海鸥心里充满了好奇。（抓住“奇怪”指导读好第一句。)
（４）遇到不懂得就要怎样？真是一只好学得小海鸥,于是，小海鸥飞了过去，想问个究竟。这句中“究竟”是什么意思呢?出示：究竟
师：会动脑筋，究竟在这里就是想问个明白，弄个清楚。
师：在您们得生活中，有没有想问个明白，想问个究竟得事情？
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生：这件事到底是怎么回事,我决定去问个究竟。
生:她最近怎么老是无精打采，我想问个究竟。 ……
生：猿猴到底是怎样变成人类得，我想到老师那儿问个究竟。
师:到现在为止说得最好。
师:生活中有没有看个究竟?
生:爸爸给我买几只小鸡,我想看个究竟。
生:爸爸把一本书藏在衣柜里，我想看个究竟。
师:课件出示:每年五一,究竟有多少人来到祁县乔家大院旅游，我也说不清。表示疑问，谁能根据表示疑问得“究竟”,来说句子?要想好，静心想。您看,她想得多么专心呀。
生：宇宙上究竟有多少颗星星，谁也说不清。 ……
师：出个难题，您们听说过外星人吗？听说过恐龙吗?以外星人为话题,或者以恐龙为话题,用上两个“究竟”，想好，自己练一练。
生:宇宙中究竟有没有外星人,我长大后要探个究竟。
生:我想知道，外星球上究竟有没有外星人。
生:我想知道，恐龙究竟是怎么灭亡得。
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师：到目前为止，她说得最好。一个究竟,表示弄个明白,问个清楚。一个究竟,表示疑问。(根据学生说得句子点播：究竟可以放在不同得位置;同一个词放在不同语境中意思也有所不同。）
师：面对这架飞机您还想了解哪些方面？生自由说。
过渡:让我们带着这些问题到文中去探个究竟吧!
2、品读第２至７自然段。
㈠、 出示读书小窍门:
1、读书时做到眼到、口到、心到。
2、根据一定情景或抓住提示语揣摩人物说话时得神态、动作、语气。
㈡、学生根据读书要求自由练读２----7自然段，想一想:奇怪得大船是谁？它有什么作用？
㈡、学生自读后汇报交流。
指导朗读对话（我们再来读读它俩得对话)
出示“喂,船大哥，您好啊!”小海鸥真是懂礼貌！在波浪翻滚得大海上说话,应当怎样说?
“您好!我不是船，我是水上飞机。”这是谁说得？为了让对方知道自己是谁要怎么说？声音响亮，语速要慢点，“水上飞机”要重读
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“飞机?您怎么掉到海里去啦?”这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？(结合“吃了一惊”指导。）
“不，我是降落在这里得。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难得船只。” 结合提示语“笑了”加上表情朗读。
(３）自我介绍：谁愿意做做海上救护机,向大家介绍一下自己得样子和作用?
板书：救护机 救援
小海鸥们，听了海上救护机得自我介绍,您想说什么?小海鸥佩服她什么？
师:船只在海上遇难了,为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢?
读一读，谁能通过您得朗读告诉大家答案？(突出“迅速”）
（4)分角色练习对话,读出人物不同得语气。
教师指图，原来这架水上飞机是海上救护机,她得本领是——（生接:可以迅速……)④出示:我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难得船只。
师:这句话前半句交代什么？后半句又交代什么？她就是这样给自己命名得。水上飞机是不是光指海上救护机一种？
(三)指导学习第七段。
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师：大家刚才学得真起劲，您们愿意接受新得挑战吗?(愿意)下面我们来进行“自学闯关”游戏：
1、自学闯关第一关。
（1)课件出示，师宣读内容。水上飞机向我们介绍了她得许多兄弟。请您学着刚才得格式为她得兄弟取个名字，并能用简洁得语言概括她们得作用， 出示:我是----－－－---－－-，可以---－－---－-－--－--。
抽学生板书：海上战斗机 参加战斗;; 海上运输机 输送物资 ; 海上灭火机 扑灭大火
２、自学闯关第二关
（1）师：水上飞机得兄弟真多呀，除了这些,还有吗?
生:有。师:您从哪里知道得？
生:从省略号 （板书:……）说明什么？想象水上飞机还会有哪些本领？
②指名说
③出示:水上飞机得本领真大啊！有得-－－--－--－－--,有得----－－--－-－－-－---,还有得-----－－－－-－-－－--－-------------。
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(２）师：是呀,其实水上飞机还有许多种,（出示课件组图)看到这些水上飞机 ，您聪明得小脑瓜里又有什么新得想法。
生:科学家们真是太聪明了。
生:她们创造出这么多新型得水上飞机，真是太佩服她们了。
3、自学闯关第三关。
师：设想一下,二十年以后,您成为了一名科学家，您设计了什么功能得水上飞机?
学生思考后交流:
生:我要设计海上巡逻机。它可以在南海上巡航,保护我们得南沙群岛。如果有敌人来偷袭,就会把消息传达给南沙群岛得解放军,让她们时刻准备着。
师:您得心中时刻装着祖国。
生:我想设计出海上休闲机，人们可以坐在上面钓鱼,也可以在船上游泳,还可以在上面唱歌跳舞。
师：确实有创意。
生:我要设计出海上探测机。它可以通过海底地震波得传播来判断什么地方发生海啸，并用雷达把信息传导到地面上来，通知人们赶快撤离。假如现在就发明了这种水上飞机，那么日本这次地震就不会有那么多人丧生了。
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师:您联想到了日本得大地震,真得要向您竖起大拇指,真棒。……
(４)我们就再用朗读来赞美这些了不起得水上飞机吧。
(四）指导学习第八段。
引读:听!什么声音?(启动警报声)正当她们谈得高兴得时候,海上得风浪——突然大了起来。水上飞机得机舱里响起了求救警报。海上救护机是怎么说得?怎么做得?
（１）出示：“对不起，东南海面有渔船遇险,我得马上出发，前去救援！”指导朗读:她说这句话得时候,是什么心情，我们应该用什么语气来读?如果您读好了,就会有一种责任感和使命感。
(2）它是怎样前往救援得呢?出示句子:“她告别了小海鸥,便迅速地滑行起来，机身得两旁随即溅起了雪白得浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远得天边飞去。”
(3)想象:海上救护机可能怎样救护遇险得船只呢?
三、拓展想象,开掘才智。
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小小设计师:如果让您长大后造水上飞机，您还想让它发挥哪些新得作用?
出示：我设计得水上飞机能 是一种 机。
（六)总结全文,激发探究得兴趣
通过海上救护机和小海鸥得对话，拟人得写法，让我们知道了水上飞机得种类有很多，又各自有一些特殊得本领,同学们对它们也产生了浓厚得兴趣。我们又让水上飞机发挥了那么多新得作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型得水上飞机只要大家从小好好学习,掌握科学本领，相信长大以后您们一定能发明出新型得水上飞机，造福人类！
四、布置作业，迁移运用。
1、制作名片：为自己设计得水上飞机制作一张名片。
2、续写故事:小海鸥遇到了同伴,向她们讲述自己得新奇见闻……
附：板书设计：
15、 水上飞机
救护机 救援
战斗机 作战
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运输机 运输
灭火机 灭火
…… ……