文档介绍：计算机中的素质教育论文
【摘要】改革人才培养模式,由应试教育向素质教育转变,是教育领域一场深刻的变革。计算机作为信息时代的主要载体和工具,正体现着越来越重要的作用,作为基础课程,在素质教育中占据了极其重要的地位。【【摘要】改革人才培养模式,由应试教育向素质教育转变,是教育领域一场深刻的变革。计算机作为信息时代的主要载体和工具,正体现着越来越重要的作用,作为基础课程,在素质教育中占据了极其重要的地位。
【关键词】计算机;培养;素质教育
改革人才培养模式,由应试教育向素质教育转变,是教育领域一场深刻的变革。计算机作为信息时代的主要载体和工具,正体现着越来越重要的作用,作为基础课程,计算机课程的设定在各级各类学校中成为必需,而且由于计算机教育贴近现实,有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性,作为素质教育的一环,在素质教育中占据了极其重要的地位。
所谓计算机能力,是指利用计算机解决问题的能力。比如能用字处理软件进行文字编辑的能力,使用数据处理软件统计数据的能力,甚至使用因特网获取信息的能力。
在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义理论,强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接收者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建造者;而且要求老师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。可见在建构主义学习环境下,对学生的信息能力也提出了较高的要求。之所以将计算机能力提高到学生未来生存能力的高度,有其深刻的社会原因,绝非标新立异,耸人听闻。要很好的说明这个问题,不得不提到“功能性文盲”的概念,这个概念最初的含义是指未能获得读、写及计算能力的人,时值今日,读、写及计算能力有了巨大的扩展,“功能性文盲”的标准也有了更为广泛的涵盖面。
简言之,现在“功能性文盲”是指那些受过一定的教育,会基本读、写、算,却不能识别现代信息符合、图表,不能应用计算机进行信息交流与管理,无法利用现代化生活设施的人。从上叙述中不难发现,计算机能力的缺乏,将使人成为“功能性文盲”,而一旦成为“功能性文盲”,将有可能出现如下的尴尬局面:手持信用卡却在ATM自动取款机前取不出钱来;在电话费咨询系统的电子触摸屏幕前无从下手;在浩如烟海的因特网信息中找不到急需的信息等等。当前流行的一种说法,认为各种外语、计算机资格认证和驾驶执照是通往下个世纪的通行证,也从一个侧面说明了“应该拥有计算机能力
”这一观念正被越来越多的人所接受。近年来一些从事未来教育模式的专家学者均指出:进入90年代,“多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆,正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。没有计算机能力将不能很好地衣、食、住、行,而尽早地培养学生的计算机能力将会提高他们的生活素质和生存能力。
素质教育除了要培养学生的思维素质外,其中最主要的还是对学生思维品质的培养,要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。
创造性思维最显著的特点是能够提供新颖独创而又有价值的思维成果,在以往的教学中往往偏重灌输知识性的内容,而忽视了对学生创造性思维的培养。当然,学生在解题、写作、绘画等尝试中也能体会到创造的愉悦,但这一切都