文档介绍：计算机教学中的几点看法论文
.. 摘要:技工学校计算机专业教学的特点之一就是学生的起点参差不齐,学生兴趣方向不一。所以,学生的学****效果差异较大。再则,学生的潜质和个性也有差异,例如,有的抽象思维能力强,理论学****效果较好;有些学生形象思维能力好,动手能力强,由于成功的刺激来源不一样,反作用于学****动机,不仅学生之间学****动机强弱有差异、同一个学生在不同方面其学****动机也有差异,这些差异导致了学生的不均衡发展。
关键词:计算机教学;抽象思维;刺激拓宽思路
对于技工学校的学生来说,如何让教学内容与学生的“实践”相结合;如何让学生乐于学;如何激活学生学****的内在动力,..我认为应从以下几个方面入手:
一、计算机课程的教学应立足于“实际”引导
1、教学内容应立足于理论与实践相结合,以教师为主导,学生为主体
在上计算机课程中,首先要根据学生的学****心理特点、认知和能力水平进行整合。学生往往对直接接触计算机兴趣很大,愿意动手操作,而对于学****计算机理论知识时,兴趣就小多了。鉴于此,我们在教学过程中应尽量让学生自己动手操作的同时,把计算机有关理论知识同时讲授,立足于引导,转变教学过程中的被动学****为主动学****打破了理论与实****课程中的界限。
技工学校课程的教学活动是以教师自己设计课题再作研究的形式,使教学活动从引导激发兴趣出发,通过让学生观察、归纳、猜测建立解决课题的各种假设方法,再通过上机实验,回答自己的假设,得到一种新的认识。
2、教学内容的制定要与学生的“层次”相结合
现在的技工学校计算机教学现状多是在“考证热”的引导下,对所有学生按照计算机等级考试或职业学校技能鉴定大纲的要求,统一学****统一练****要求“多而全”。但是,实际情况是相当一部分学生很难或根本达不到标准。因此,职业学校计算机教学应当照顾不同层次的学生,理论上更加符合1+1(原有知识+难度适中的新知识)“最近发展区”的学****br/>
二、计算机课程中应“优化”课堂教学,致力于培养学生的各项能力
1、培养学生的兴趣
兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学生最好的老师,而激发学生的学****兴趣,培养学生的想象力和创造力则是教学中重要的手段之一。绘画是施展学生想象力、发挥创造才能的有效手段。如在实****中学生用画笔工具画图时,在学生用圆形工具使用后,我先画一个圆的轮廓,让学生在圆的图形上画他们想要画的任何图形,结果学生画出了许多不同的图形,如:车轮、钟表、台灯、篮球、足球等,充分发挥了学生的想象力和创造力,激活了学生学****的内在动力。画完后,利用多媒体教室的交互性,让学生们互评作品,发表自己的见解,这幅画好在哪?不好在哪?这样使学生在相互参与的熏陶中既学到了知识又掌握了技能,不仅培养了学生的审美素质,而且语言表达能力也得到了培养。这种做法比过去的模仿多,创新少的做法起到了事半功倍的效果。
2、重视个性发展,培养创造意志。
(1)尊重个性发展,树立新型师生关系。
尊重学生个性对培养他们的创造力具有重要作用。教学中我十分重视学生的个性发展,并贯穿到整个教学活动中,树立新型的师生关系。:“当教师充分了解学生,认识到每个学生的天才,启发引导学生不但成功地取得了超越他们过去水平的优良成绩,而且达到了他们认为应该达到的预