文档介绍：论高等教育会计学科文化论文
摘要高教会计学科文化是高教会计学科领域中的一种文化形态和文化现象,从广义上讲,既包括高教会计学科的物质文化,又包括高教会计学科的制度文化和精神文化。从狭义上说,高教会计学科文化是关于高教摘要高教会计学科文化是高教会计学科领域中的一种文化形态和文化现象,从广义上讲,既包括高教会计学科的物质文化,又包括高教会计学科的制度文化和精神文化。从狭义上说,高教会计学科文化是关于高教会计人的思想观念、价值体系、行为规范、社会认同、制度体制和文化产品等一系列范畴的总和。高教会计学科文化是高教会计学科建设的思想基础、精神动力、智力支撑、行为和道德规范。不同国度的高教会计学科文化是同一性和多样性的统一,同一国度高等教育体系中会计学科文化是共性与个性的和谐。
关键词会计文化;高等教育会计学科文化;学科建设;共性;个性
一、高等教育会计学科文化的界定与价值
(一)高等教育会计学科文化的界定
。一般认为,文化是指人类改造客观世界和主观世界的活动及其成果的总和,可划分为物质文化、制度文化和精神文化。最表层的是物质文化,较深层的是制度文化,最深层的是思想、信仰、道德等精神文化,其核心是文化价值观。每一类文化,都有其特定的领域和范围,有其相对稳定的主体和内容。文化作为一种精神现象,最终源于社会生活,尤其来自于社会生产活动。在马克思看来,文化不只是单纯的有用的物的生产,也不仅是抽象形式的意识的生产,而是社会存在的主体人本身的生产,即体现全部丰富的社会关系和极其完整活动的人的生产。文化一方面使人与纯粹的自然区别开来,另一方面也使人与人之间区别开来。因此,文化不仅规定了人类的本质,而且也确立了人的个体身份。人们的文化身份是通过性别、种族、伦理、宗教、民族、国家和职业等一系列要素和纽带获得认同的。在经济全球化过程中,物质文化具有拥有同质性趋向,但是制度文化和精神文化则必然是多样性的。因为每个民族国家都有自己历史积淀和传承下来的生活方式和价值观念,都有其存在的合理性和必然性。因此,各国的优秀文化都应受到尊重,在国际文化交流的过程中,应求同存异,互惠共赢。
。高教会计学科文化是高教会计学科领域中的一种文化形态和文化现象,从广义上讲,既包括高教会计学科的物质文化(教学、科研、咨询的设施、工具和文物),又包括高教会计学科的制度文化(教育教学管理制度、学术规范制度和咨询服务制度)和精神文化(思想观念、思维方式、伦理道德、行为习惯和心理程序)。从狭义上说,高等教育会计学科文化是关于高教会计人(高教会计教育及会计研究人员)的思想观念(世界观、人生观和价值观)、价值体系(价值取向和价值评判)、行为规范(法律法规和道德)、社会认同(社会身份、社会地位和社会影响)、制度体制(规范与明确权、责的划分)和文化产品(培养的不同层次和不同类别的会计人才、发表和出版各种形式的会计研究成果)等一系列范畴的总和。一般而言,高教会计学科的研究成果,是该学科对自然(诸如:环境会计和生物资产会计等)、社会(诸如:社会责任会计、国际会计、财务会计、管理会计、税务会计和会计史等)和人本身(诸如:人力资源会计、职工薪酬会计和退休养老金会计等)的认识,以及三者间的关系。这既是高教会计学科的智慧和精神财富,又是高教会计学科文化产