《位置》五年级数学说课.pptx

文档介绍：《位置》说课
杨淇尧
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教材分析
学情分析
教学目标
教学方法
教学过程
LOGO
目录
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板书设计
一、
教材分析
已学旧知
方向
方位
新知教学
用数对确定位置
后续学****br/>平面直角坐标系
利用熟悉的生活场景
一定的基础和经验
利用学生已有的知识经验
二、
学情分析
五年级
(激发学生的兴趣)
学生能在具体的情境中认识行、列的含义,知道确定第几列、第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。
学生通过学****用数对确定位置”的过程,能理解用数对确定位置的方法,体会到数形结合的数学思想,发展空间观念。
学生能通过运用数对确定位置来解决实际问题,体验数学与生活的紧密联系。
1
2
3
重
难
教学目标
三、
演示法
讨论法
练****法
自主探究
合作交流
教法
学法
logo
四、
教学方法
,巩固数对
,理解数对
,引入新知
五、
教学过程
,拓展延伸
,布置****题
,理解数对
统一行与列的名称、顺序和方向
在平面图上确定行列
巩固行列
认识数对
设计意图:此环节循序渐进,学生学****一层一层的递进,便于学生对新知识的掌握和理解。
,巩固数对
用数对表示自己的座位
发现同“行”“列数对
练****课后****题
设计意图:通过三个层次的练****题,让学生能在理解新知的基础上,运用所学知识解决问题,从而巩固新知。