文档介绍：该【初中物理教育科学八年级上册第四章 在光的世界里科学探究：平面镜成像教案 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初中物理教育科学八年级上册第四章 在光的世界里科学探究：平面镜成像教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。 : .
初中物理教育科学八年级上册第四章 在光的世界里科学探究：平面镜成像教案--第1页
科学探究：平面镜成像
一、教学目标
（一）、知识和技能
1、了解平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
（二）、过程与方法
1、经历“平面镜成像特点”的探究，学录和处理。
2、观察实验现象，感知虚像的含义。
3、通过观察感知球面镜对光线的作用。
（三）、情感、态度与价值观
1 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。
2 培养实事求是的科学态度。
3 通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
二、重点与难点
重点：平面镜成像的特点；实验探究的方法与合作学习。
难点：虚像概念的建立过程。
三、教学手段
本课采用“科学探究”的方法,提出问题——猜想假设——制定计划与设计实验——实验探究——分析论证等实
验探究的方法 ,使学生在自主探究的过程中,获得知识和技能。具体的教学方法是:教师引导、学生自主探究、交流
合作讨论 .
四、教学过程
一 复习回顾
：________________________________________ 。
________ 和_______ ，它们都 _______ 光的反射定律。
，光路是 _______ 的。
二 创设情景，引入新课
同学们，你们听说过猴子捞月的故事吗？假如月亮真的掉进井水中去了，月亮会掉在水中的什么位置？小猴
子有没有可能捞到呢？
初中物理教育科学八年级上册第四章 在光的世界里科学探究：平面镜成像教案--第1页 : .
初中物理教育科学八年级上册第四章 在光的世界里科学探究：平面镜成像教案--第2页
老师通过讲述法引导学生： 平静的水面就如同一个天然的平面镜， 古代的妇女经常到河边去进行梳妆打扮。 日常
生活中我们也经常照镜子，看到镜中的自己，那么平面镜成像到底有什么特点呢？让我们一起去探究吧。
三 新课教学
1．认识平面镜
老师展示课件，同学们认真观看
【想一想】平面镜是指什么样的镜子？
【点拨】表面是平的镜子叫做平面镜。平静的水面、平玻璃板、平滑的金属面都可以看作是平面镜。
2. 探究平面镜成像特点
观察：
师：请同学照着镜子， 观察自己在平面镜中的像。 当自己靠近或远离平面镜时， 像的大小、位置有没有发生变化，
发生了怎样的变化？
（学生观察，为学生提出问题和猜想平面镜成像的特点提供形象、直观的感性认识。）
师：请回答你发现了什么？
生答：……
探究活动：
（一）问题
师：同学们观察的很仔细。通过刚才的观察你能提出什么问题？
学生通过观察提出问题，教师概括归纳记录，学生可能提出的问题有：
1、像到镜的距离和物体到镜的距离有什么关系？
2、像的大小和物体的大小有什么关系？
3、物体靠近或远离镜子时，像的大小怎样变化？
4、……
师：同学们通过观察能这些问题说明你们肯动脑筋，表现很好。下面我们通过实验探究来解决这些问题。
归纳提出的问题：像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？
（二）猜想与假设：
师：通过刚才的观察，同学们猜想一下平面镜成像时，像到镜的距离和物体到镜的距离可能有什么关系？（教师
不做任何暗示，让学生充分想象，学生猜想可能相等，也可能不相等，允许有不正确的猜想）。像的大小和物体
大小有什么关系？
师：我们应如何验证这些猜想的正确性？
生：实验。
（三）设计实验；进行实验
初中物理教育科学八年级上册第四章 在光的世界里科学探究：平面镜成像教案--第2页 : .
初中物理教育科学八年级上册第四章 在光的世界里科学探究：平面镜成像教案--第3页
１、设计实验：教师组织学生分组讨论、设计验证猜想的实验方案，并进行小组间的方案交流，小组之间互相补
充，教师针对交流中暴露出的问题加以修正，并梳理学生的设计，筛选出最合理的探究方案。
讨论过程中思考： 实验时，为什么要用玻璃板而不用平面镜？如何确定像的位置？试验时， 为什么用两支相
同的物体？平面镜所成的像能否在光屏上承接？
2、总结出实验步骤
(1) 在桌面上铺一张白纸，用两个支架架住玻璃板，使玻璃板竖直。在纸上记下平面镜的位置。
(2) (2)把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，记录蜡烛的位置，观察它在玻璃板后面的像，并把手伸过去感知手
上有无烛焰的像。
(3)再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，竖立在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，停
止移动，观察像的特点。注意蜡烛的大小和它的像的大小是否相等。
(4)在纸上记下这个位置。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置，用直线把实验中蜡烛和它的像的位置连起来，
用刻度尺测量它们到平面镜的距离。把光屏放在像的一侧，看光屏上是否有蜡烛的像
（5）改变蜡烛与镜面的位置，再做二次实验
3. 进行实验，收集数据
学生按实验步骤进行实验，老师巡视指导，提供帮助，解决问题。
4、收集各小组学生的实验记录和数据，将有代表的实验数据投影在屏幕上。学生通过分析屏幕上的实验数据得
出结论
蜡烛到 蜡烛的像到
像与物大小比较
平面镜的距离 平面镜的距离
第一次
第二次
第三次
（四）分析论证：学生填写好表格后，教师引导学生分析，会得出：
像与物到镜面的距离相等。像是虚像。
像与物大小相等。
师问：你还有什么发现？
引导学生观察物和像位置的连线与玻璃板所在直线， 这两条直线有什么位置关系？学生很容易发现平面镜成像的
又一特点：
像和物位置的连线跟镜面垂直。
（五）交流合作
（１）实验时，玻璃板是选择较厚的好还是较薄的好？玻璃板用较薄的好。
（2）试验时，为什么用两支相同的蜡烛？为了便于比较物和像的大小关系，选择形状相同的两只蜡烛。通过此
初中物理教育科学八年级上册第四章 在光的世界里科学探究：平面镜成像教案--第3页 : .
初中物理教育科学八年级上册第四章 在光的世界里科学探究：平面镜成像教案--第4页
实验可潜移默化地向学生渗透“等效替代法”。
（3）两支蜡烛都是点燃的吗？
（4）如何确定像的位置？把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，再拿另一支未点燃的蜡烛放在成像的位置，直
到看上去与像完全重合，这个位置就是像的位置。
（5）怎样判断后面的蜡烛与像已经完全重合？在玻璃板的后面左右移动蜡烛，直到从不同位置看起来后面的蜡
烛和像完全重合为止。
（6）眼睛应该在玻璃板的那一侧观察？
（7）如何验证成的像，是虚像还是实像？用白纸作屏幕放在该处，直接观察白纸，纸上能不能出现象？我们把
这种能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像．
（8）实验是应在较黑暗还是较明亮的环境中进行？
四 课堂练习
类型之一 探究“平面镜成像特点”的实验
在探究“平面镜成像特点”的实验中，小明用蜡烛、玻璃板、刻度尺等器材做平面镜成像特点实验。
（1）实验中为什么不直接利用平面镜而利用玻璃板做实验？
（2）实验要验证像与物体的大小相等，其方法是： _________ 。
（3）移去未点燃的蜡烛。并在所处的位置上放一光屏，则光屏上 _____（填“能”或“不能”）接收到蜡烛的像，
这说明平面镜成的像是 _____ 像。
类型之二 平面镜成像特点的应用
如在平面镜前 25cm 处放一支点燃的蜡烛，则蜡烛在镜里的像到蜡烛的距离为 ____cm。
若使镜跟蜡烛的距离增加 10cm 则蜡烛和像之间的距离改变了 ______cm 。
现在请同学们回答：猴子最终有没有捞到月亮？为什么？
五 板书设计：
平面镜成像的特点：
（1）成虚像；（ 2）像与物等大；
（3）像与物到平面镜的距离相等（ 4）像与物左右相反。
六 布置作业 ：
完成练习册相关习题
七 教学反思：
本节课基本的思路是让学生自主的探究。 对教师来说， 实验探究课是一节非常难以驾驭的课， 无论是教学设
计，还是引导学生制定计划设计实验到进行实验探究，都有相当的难度。尽管探究的目的非常明确，无非是探究
平面镜成像的规律。 但学生初次学习物理对物理中的科学探究过程还不是非常熟习， 特别对制定实验计划存在一
定的难度。 教师在教学设计中应该认真考虑并进行积极突破的问题， 必要时教师要积极引导学生克服难点。 学生
根据实验的现象和日常生活中的现象进行猜想， 在此教师只要引导好学生打开他们的思路， 使学生能大胆的进行
初中物理教育科学八年级上册第四章 在光的世界里科学探究：平面镜成像教案--第4页 : .
初中物理教育科学八年级上册第四章 在光的世界里科学探究：平面镜成像教案--第5页
猜想。对于学生的想法教师不要评价对与错，只是引导他们，使其想法尽量合理。但在探究过程中，一定要引导
好，即不能失控，也不能出现包办的现象。
初中物理教育科学八年级上册第四章 在光的世界里科学探究：平面镜成像教案--第5页